楊 建，從文奇

(1.安徽工業(yè)大學(xué) 冶金工程學(xué)院；2. 安徽工業(yè)大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院 安徽 馬鞍山 243002)

?

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)研究

楊 建1，從文奇2

(1.安徽工業(yè)大學(xué) 冶金工程學(xué)院；2. 安徽工業(yè)大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院 安徽 馬鞍山 243002)

加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系建設(shè)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。高校應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作格局，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)保障機(jī)制。

高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；體系

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入到發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出新的常態(tài)。高等院校擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究與前沿技術(shù)創(chuàng)新，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障的重要職責(zé)。加強(qiáng)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、提升高校教學(xué)質(zhì)量的有效方法和途徑。近年來(lái)，安徽工業(yè)大學(xué)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，取得了積極進(jìn)展和明顯成效。

一、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)指的是調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)，是一種立足于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)稱狀態(tài)和以此為基礎(chǔ)的可持續(xù)性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)是十八大后新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段作出的戰(zhàn)略性判斷。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)對(duì)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出了新的要求。一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要更加注重導(dǎo)向性。高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作必須以促進(jìn)大學(xué)生的自由、全面發(fā)展作為目標(biāo)，把敢于承擔(dān)社會(huì)性責(zé)任，甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)等教育理念，始終貫穿于課程的教學(xué)規(guī)劃及人才培育的全過(guò)程。[1]二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要更加注重交融性。高校要妥善處理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教育的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相互融合、共同發(fā)展，提升大學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要更加注重過(guò)程性。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力形成需要一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)、逐步提升的過(guò)程，高校必須把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃，貫穿于教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程，統(tǒng)籌考慮、分步實(shí)施，不能急于求成。四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要更加注重層次性。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須針對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展的不同需求，針對(duì)大學(xué)生志向、興趣及個(gè)性等差異，精心設(shè)計(jì)和實(shí)施課程內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)和活動(dòng)安排，滿足不同教育對(duì)象在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的發(fā)展需要。

二、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的經(jīng)驗(yàn)做法

(一)我校的主要舉措

一是創(chuàng)立“三步法”的創(chuàng)新人才培育模式。安徽工業(yè)大學(xué)以教育教學(xué)研究成果為牽引，初步建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力激發(fā)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程體驗(yàn)為主要內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，并在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐步完善和形成了“三步法”的創(chuàng)新人才培育模式。

二是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)試點(diǎn)。早在2001 年我校就開(kāi)始設(shè)立了創(chuàng)新能力教育試點(diǎn)班，開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)試點(diǎn)工作，選拔具有一定創(chuàng)新潛力的學(xué)生，進(jìn)行系統(tǒng)性的培養(yǎng)，取得了較好的教學(xué)效果。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，通過(guò)多年的探索和實(shí)踐，形成了9門課程、20學(xué)分的創(chuàng)造學(xué)教學(xué)課程，初步構(gòu)建起學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)課程體系。

三是注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練。組織開(kāi)展了“日有設(shè)想、日有觀察、周有交流、學(xué)期有創(chuàng)意、人人有專利”的“五個(gè)一”活動(dòng)，深入強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)精神的培養(yǎng)和訓(xùn)練。建立學(xué)校工程實(shí)踐和創(chuàng)新教育管理中心，并與馬鞍山政府合作成立馬鞍山安徽工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作站，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。

(二)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的成效

一是增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)新意識(shí)。目前我校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意和設(shè)想已經(jīng)超過(guò)百萬(wàn)條，在學(xué)校實(shí)踐基地參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生已經(jīng)接近上萬(wàn)人次，參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)學(xué)生總數(shù)四分之三的比例。

二是有效地提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。近年來(lái)，我校學(xué)生進(jìn)行專利申請(qǐng)1 500余項(xiàng)，獲得專利近1 100項(xiàng)，其中有30余項(xiàng)成果實(shí)現(xiàn)向企業(yè)的專利轉(zhuǎn)讓；同時(shí)學(xué)校也在國(guó)內(nèi)外各類大型學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中獲得了較好的成績(jī)。

三是擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響力。近年來(lái)，先后有新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《科技日?qǐng)?bào)》等多家媒體對(duì)安徽工業(yè)大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行報(bào)道或轉(zhuǎn)載。安徽工業(yè)大學(xué)設(shè)立試點(diǎn)班、“三步法”的人才培養(yǎng)模式，先后被國(guó)內(nèi)多家高校借鑒和推廣。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作面臨的挑戰(zhàn)

(一)工作格局有待完善

部分師生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性與重要性缺乏認(rèn)識(shí)，重視程度不夠，支持力度不大。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的覆蓋面看，創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及創(chuàng)新競(jìng)賽等活動(dòng)主要限定在試點(diǎn)班的范圍，只有部分學(xué)生參加，有不少學(xué)生還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的旁觀者和局外人，強(qiáng)化全員、全方位、全過(guò)程參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的工作格局尚需進(jìn)一步推進(jìn)。

(二)課程體系有待健全

目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的導(dǎo)向作用尚不明顯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系有待進(jìn)一步完善。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程緊密結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)不夠，基礎(chǔ)教材及評(píng)估體系不配套，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和組織形式相對(duì)單一。較多沿用過(guò)去的做法，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校課程教學(xué)全局中還處于邊緣的地位，相關(guān)課程內(nèi)容、教學(xué)方法及管理形式與經(jīng)濟(jì)發(fā)展及大學(xué)生就業(yè)需求不相適應(yīng)。[2]

(三)師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍整體數(shù)量不夠、缺編較多，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才引進(jìn)難度比較大，現(xiàn)有師資力量疲于應(yīng)付，不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作?，F(xiàn)有師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不盡合理，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的專職教師多數(shù)只有單純的高校工作背景而沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)工作多為理論講解；外聘的兼職教師多數(shù)停留在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的層次，站在理論高度抽象和歸納不夠。

(四)實(shí)踐訓(xùn)練有待普及

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求結(jié)合還不夠緊密，創(chuàng)新成果在教育實(shí)踐中轉(zhuǎn)化率還不夠高。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)在時(shí)間安排、場(chǎng)所資金、設(shè)備技術(shù)及信息等各方面，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求還存在一定的差距，面向全體在校生的實(shí)踐訓(xùn)練開(kāi)展得還不夠，普及程度不高。

四、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略

(一)進(jìn)一步構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作格局

要站在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、解決大學(xué)生就業(yè)難題的高度，深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于提升教育質(zhì)量，培育高素質(zhì)的人才的重要意義，從思想上高度重視，并將其列入重要日程，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體規(guī)劃，面向在校的全體學(xué)生，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教育緊密結(jié)合，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)重視程度、加大支持力度，形成和強(qiáng)化全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作格局。

(二)進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源

要積極打造通曉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的復(fù)合型教師隊(duì)伍。[3]一方面要強(qiáng)化對(duì)在職教師的相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，安排在企業(yè)中掛職，提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)能力；另一方面聘請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知名企業(yè)家及成功人士擔(dān)任兼職教師，提升教學(xué)效果。要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，打破學(xué)科、專業(yè)的限制，進(jìn)一步健全和完善不同的層次、學(xué)科及專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容體系。

(三)進(jìn)一步打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)

要加強(qiáng)與企業(yè)及政府主管部門的溝通協(xié)調(diào)，全面推進(jìn)校企合作，積極建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，進(jìn)一步探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力測(cè)試、相關(guān)項(xiàng)目的評(píng)估及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化等創(chuàng)建實(shí)踐的載體和平臺(tái)，幫助其積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

(四)進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)保障機(jī)制

要著力建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)保障體系，[4]進(jìn)一步加大在教學(xué)基礎(chǔ)材料、資金資源及教學(xué)場(chǎng)所等各方面支持力度，強(qiáng)化縱向化的拓展，打破傳統(tǒng)思維的束縛，選擇優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積極扶持、鼓勵(lì)創(chuàng)新，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供助推器與孵化器，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利實(shí)施提供有力保障。

五、結(jié)語(yǔ)

高校必須進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)和推廣有效的措施和辦法，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持和人才保障。

[1]酈文凱，劉影，酈燁.探析高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃制定的著重點(diǎn)[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(1):14-17.

[2]李國(guó)權(quán).新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策分析——基于河南省高校創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查[J]. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2015(3):83-85.

[3]秦婷，魏平強(qiáng).我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之對(duì)策研究[J]. 智富時(shí)代，2015(9):270.

[4]劉有斌.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展研究[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2015(14):74-76.

(責(zé)任編輯 文雙全)

A Study of the Establishment of Innovation and Enterprise Education System

YANG Jian1, CONG Wen-qi2

(1.School of Metallurgical Engineering, Anhui University of Technology;2.School of Mechanical Engineering, Anhui University of Technology, Ma’anshan 243002, Anhui, China)

Enhancing the establishment of innovation and enterprise education for college students is beneficial for them to develop innovative skills. Colleges and universities should further strengthen the work pattern of innovation and enterprise education, optimize its sources, build its platforms and perfect its service and security system.

colleges and universities; innovation and enterprise education; system

2015-10-04

安徽省高等教育振興計(jì)劃項(xiàng)目：大學(xué)生創(chuàng)新教育名師工作室(2014FDYMSGZS006)

楊 建 (1981-)，男，安徽碭山人，安徽工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院講師，碩士。

G641

A

1671-9247(2015)06-0097-02