郎雪嬌

【摘要】 ?學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放式地理課程，這是地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。陶行知先生“生活即教育”的思想和現(xiàn)代的新課程教育理念不謀而合，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行更有效地地理教學(xué)，就必須把生活和教育緊緊聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)為生。

【關(guān)鍵詞】 ?學(xué)習(xí)興趣 地理知識(shí) 地理應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2015）10-068-01

學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放式地理課程，這是地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。陶行知先生“生活即教育”的思想和現(xiàn)代的新課程教育理念不謀而合，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行更有效地地理教學(xué)，就必須把生活和教育緊緊聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)為生。

我們往往用“上知天文，下知地理”來形容一個(gè)人博學(xué)多才，來衡量一個(gè)人知識(shí)的豐富程度，生活中很多現(xiàn)象都與地理知識(shí)息息相關(guān)，并能用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象。知識(shí)的所學(xué)不單純是應(yīng)試，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)觀察、分析、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、生存本領(lǐng)才是最主要的。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的一切根基，激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松主動(dòng)、變得快樂自如，但是學(xué)習(xí)興趣不是每個(gè)學(xué)生與生俱來的，那么在地理課堂上如何將地理知識(shí)與實(shí)際生活相連，來以此激發(fā)學(xué)生興趣呢？首先要從身邊的地理入手，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，如在講《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生來思考，為什么我們的取暖設(shè)備都在房間的下方，茶水或米飯的熱氣在空氣中怎樣運(yùn)動(dòng)，夏天我們吃雪糕冒的涼氣是怎樣運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎忌磉叺氖挛?，感受地理知識(shí)就在自己的生活中，并通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生加以解釋，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更能樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的自信心。

二、運(yùn)用地理知識(shí)，解釋時(shí)事中的地理現(xiàn)象

時(shí)事新聞是我們每天關(guān)心的問題，教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用相關(guān)的時(shí)事新聞進(jìn)行引課，設(shè)問。不僅能賦予教材新的生命力，還能把枯燥的課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣，如《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》一節(jié)中，可引用1992年一艘從中國(guó)出發(fā)的裝滿2.9萬(wàn)只浴盆玩具的貨輪，途中遇到強(qiáng)風(fēng)暴，里面的玩具隨波逐流，漂洋過海到了美國(guó)和英國(guó)，這么有趣的事例由此引入，學(xué)生會(huì)興趣極高的想要去掌握其中的原理，也可用2010年美國(guó)墨西哥灣原油泄漏事件，它對(duì)哪些海域產(chǎn)生污染，除負(fù)面影響，洋流會(huì)對(duì)污染海區(qū)又帶來哪些積極作用？如此將時(shí)事新聞與地理知識(shí)相聯(lián)，使學(xué)生更關(guān)注熱點(diǎn)新聞，地理中的材料大部分來源于新聞時(shí)事，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察與理解，以助于能更好的去分析和解讀教材。

三、日常生活中的地理應(yīng)用

有些學(xué)生地理知識(shí)掌握很好，但在現(xiàn)實(shí)生活中就是“地理文盲”地理知識(shí)的學(xué)習(xí)不是單純的應(yīng)試，而是在學(xué)習(xí)中去獲取有效信息，多一項(xiàng)生活技能，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，更多的人們選擇外出旅行，旅行涉及的地理知識(shí)隨處可見，比如此次出行的目的到底是旅行還是旅游，兩者一字之差，意義天差地別，還有關(guān)于旅行線路的選擇是否與自己的居住地有較大的地理差異，所選擇的目的地是否存在著美學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值等，再比如選擇合適的線路，何種交通工具，怎樣走最近、最便捷，這些都是旅游地理所學(xué)內(nèi)容，而將所學(xué)知識(shí)合理利用，會(huì)發(fā)現(xiàn)它能為生活提供便利。學(xué)習(xí)地理最具備的首要知識(shí)就是辨別方向，在地圖上北下南，左西右東的原則不能應(yīng)用于實(shí)際中，那么在日常生活中，除了老式的指南針和現(xiàn)代化的GPS，還有哪些可利用的有趣辨別方向的方法呢？如利用太陽(yáng)、北極星、手表、樹冠年輪的疏密等等。

四、發(fā)揮地理學(xué)科的價(jià)值

地理是結(jié)合自然、人文、區(qū)域等綜合性學(xué)科，外行眼中，它無非死記硬背，但其中的廣度與深度需要教師傳授給每一個(gè)學(xué)生，地理不是架空的學(xué)科，它是真實(shí)存在的想象，它是值得去學(xué)習(xí)，去研究的學(xué)科，滄海桑田、海陸變遷、人口的增長(zhǎng)、城市的興衰、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展等等，這些知識(shí)都是能真正去服務(wù)于社會(huì)的，所以地理的學(xué)習(xí)上更應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，而不是偏重于書本知識(shí)的理論。

地理學(xué)是從整體反映人類周圍的客觀世界，學(xué)好地理有利于學(xué)生更熱愛生活，并培養(yǎng)其觀測(cè)、解讀、析圖的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，用辯證的思維去看待事物。地理學(xué)科有潛在的全球意識(shí)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生大氣的人格和心懷天地的氣魄。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1] 姜永清.怎樣運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決實(shí)際問題[J].地理教育.2006（01） .