劉強軍

【摘要】 ?學校體育是學校教育的重要組成部分，學校體育在改革中前進，出現(xiàn)了一派生機和活力，取得了豐碩的成果，但也受各種因素的影響，學校體育工作在某些方面還不盡人意，致使學生體質(zhì)和健康狀況欠佳，仍需繼續(xù)完善和實踐，隨著新世紀的到來，國家對體育事業(yè)的重視與培養(yǎng)，體育既面臨機遇，又要接受挑戰(zhàn)，學校體育的諸多功能和教學模式正發(fā)生著轉(zhuǎn)變，教學方法的改進也使教學的效果較過去有顯著的提高，本文主要在以下幾個方面進行了探討：學校體育教育功能的發(fā)展趨勢、學校體育教學模式的發(fā)展趨勢、學校體育教學內(nèi)容的發(fā)展趨勢、學校體育教師角色的轉(zhuǎn)變、學校體育練習的目的在于促進學生的健康成長，它的終端顯示是健康。

【關鍵詞】 ?體育教學 發(fā)展趨勢

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）10-047-01

學校體育是學校教育的重要組成部分，我國學校體育的發(fā)展自新民主革命時期后，在中國共產(chǎn)黨領導下的革命根據(jù)地艱苦發(fā)展起來。學校體育在改革中前進，出現(xiàn)了一派生機和活力，取得了豐碩的成果，但也受各種因素的影響，學校體育工作在某些方面還不盡人意，致使學生體質(zhì)和健康狀況欠佳，仍需繼續(xù)完善和實踐，隨著新世紀的到來，國家對體育事業(yè)的重視與培養(yǎng)，體育既面臨機遇，又要接受挑戰(zhàn)，學校體育的諸多功能和教學模式正發(fā)生著轉(zhuǎn)變，教學方法的改進也使教學的效果較過去有顯著的提高，我具體在以下幾個方面進行了探討：

1.學校體育教育功能的發(fā)展趨勢

新世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會，體育作為素質(zhì)教育的一個重要的組成部分，應讓學生學會生存和生活，這是一個人一生中得以持續(xù)發(fā)展的必要前提，作為中學生，體育鍛煉的目的并不單是全面提高他們的運動技能水平，學校也不單是培養(yǎng)體育運動人才的最佳時間和場所，而是應當讓他們能從學校體育教學中懂得賴以生存、生活的勞動技術、技能。通過教學使學生熱愛勞動，從小形成一種艱苦樸素的生活作風，從而形成良好的思想品德和道德品質(zhì)，并且在此基礎上形成個性化教育。這種教育思想的轉(zhuǎn)變是社會發(fā)展的必然結果，是進一步提高國民素質(zhì)，形成終身體育的必然前提和必要保證。

2.學校體育教學模式的發(fā)展趨勢

現(xiàn)行學校體育教學都是在師生的共同參與下，通過一定的教學方法來完成教師的教與學生學的有機結合。在這一過程中，教師是教學策劃者、領導者，而學生是受教育的群體。這種教學模式在很大程度上符合學校體育的特點。但隨著社會的發(fā)展，對學生的要求也相應提高，舊的教育模式已不適應現(xiàn)今人才培養(yǎng)的要求，必須要變，體育教師應先變，每一名體育教師都是一名體育技術的專家，他們精通體育的多項運動技能，也正用自已的知識來培養(yǎng)學生的能力，在新的歷史條件下，對體育教師來說，除了體育外，對學生其他方面的培養(yǎng)也應貫穿在整個體育教學當中，應由封閉的學校教育，向家庭、社區(qū)、學校三位一體的教育方式轉(zhuǎn)變，更多、更好地發(fā)揮社區(qū)體育的功能，把學生培養(yǎng)成一個全面發(fā)展型的人才。

3.學校體育教學內(nèi)容的發(fā)展趨勢

學校體育教學的主要內(nèi)容一般分為基礎教材和選用教材兩大類，并且能體現(xiàn)統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，基本教材是全國統(tǒng)一的，面向全體學生，規(guī)定了比較全面、精練的內(nèi)容，以及對學生的基本要求。選用教材靈活多樣，各地區(qū)可以選用大綱中規(guī)定的教材，也可以自編自選進行教學。在現(xiàn)行體育教學中，由于體育場地、器材、教師素質(zhì)以及體育中考等諸多因素的影響，體育課實際成了身體素質(zhì)訓練課，學生的活動實際上成了運動人才的培訓，體育課的性質(zhì)發(fā)生了很大的變化，而學生喜愛的項目得不到開展，學生沒有興趣的項目天天進行練習，久而久之，學生對體育的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，甚至喪失。究其原因，還是體育課的內(nèi)容安排不當而導致的。在新時期，以強制性為主的舊模式應向可選擇的自主學習的新模式轉(zhuǎn)變，學生可以根據(jù)自己的愛好選擇一個或者若干個體育運動項目，教師利用體育課向他們傳授該項目的運動方法、技能和技巧，使學生能在教師的指引下獨立進行練習，直至熟練掌握這一門項目后再選擇其他的項目。這樣一來，對學生來說是滿足了他們不斷出現(xiàn)的求知欲，對教師而言就必須不斷地充實自己的知識領域，以應付學生的各種需求。我們應重視根據(jù)學生的需求重新制定出一部相對標準的評價方法來，以促進和檢驗學生全面發(fā)展的水平，最終實現(xiàn)體育集知識，能力，運動等綜合水平于一身，向突出人文價值的新型課程結構轉(zhuǎn)變。

4.學校體育教師角色的轉(zhuǎn)變

體育教學是在教師和學生之間開展的，教師的教和學生的學在很長一段時間內(nèi)成為傳統(tǒng)的教學方法。其實，學生才是學習的主人，他們對學習的認識是掌握知識的核心。教師在教學中的作用是如何把自己的主觀意愿通過學生的練習體現(xiàn)出來，關鍵是學生如何進行學習、如何調(diào)動他們以主體的身份來學。我認為教師此時的作用應當以引導為主，起到指導與輔助的調(diào)節(jié)行為，未來的教師正在向?qū)煹姆较虬l(fā)展。

5.學校體育練習的目的在于促進學生的健康成長，它的終端顯示是健康

隨著廣東率先推行“康體課”以后，這一帶有突破性的名詞正在我國體育改革中悄然興起。體育與健康應是相輔相成的兩個方面，應是有機的結合，而不當?shù)捏w育練習內(nèi)容的安排往往會損害學生的健康成長，如何正確評定體育與健康對正處于生長發(fā)育高峰期的中學生來說是至關重要的，“康體教育”這一趨勢必將成為新世紀體育發(fā)展的主流。

新的歷史條件下，學校體育教育應建立在科學的基礎上，大膽廢除制約學校體育健康發(fā)展、抑制學生積極性的條規(guī)，努力嘗試學校體育教學多樣化的模式，逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化，為培養(yǎng)終身體育鍛煉的習慣打下基礎。