李紅霞

摘 要：初中生物學(xué)教學(xué)十分注重對知識點(diǎn)表達(dá)的準(zhǔn)確性和直觀性，視頻教學(xué)能夠有效地保證對知識點(diǎn)的闡述，但是在實(shí)際運(yùn)用過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意合理利用視頻來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在這個(gè)過程中，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生從視頻中提取信息的能力。

關(guān)鍵詞：視頻教學(xué)；合理利用；提取信息

隨著現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段日益被人們所熟悉，互聯(lián)網(wǎng)、電腦等技術(shù)手段早已逐漸融入教師的教學(xué)中，成為教師對教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充的重要方式。但是，并不是所有的高科技手段都能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)科來進(jìn)行合理安排，保證教學(xué)的有序進(jìn)行。

相對于其他學(xué)科，初中生物學(xué)這一學(xué)科對教學(xué)的直觀性和操作性要求較高。但是在傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)中，并不能較高程度地滿足這種需求。因此，為了追求更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，教師就需要尋求用別的手段來進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。其中，對于初中生物學(xué)來說，最快捷高效的手段就是科學(xué)使用生物學(xué)視頻資源。

一、合理利用視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

視頻在表達(dá)內(nèi)容上形式更加直觀，一些較為抽象的知識點(diǎn)通過科教片或者動(dòng)畫的形式來表述，學(xué)生理解起來就更加容易。因此，在教學(xué)過程中，教師可以將視頻教學(xué)作為一種補(bǔ)充手段，但是，在這個(gè)過程中，教師需要注意合理使用，例如視頻的時(shí)間長短，哪些章節(jié)需要配備視頻，切忌將視頻作為教學(xué)的主要形式，從而顧此失彼，得不償失。

以《探索生命》這一章為例，當(dāng)講到在實(shí)驗(yàn)室中如何實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師可以制作一個(gè)簡短的視頻，視頻中總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的順序、細(xì)節(jié)等相關(guān)問題，并在課程即將結(jié)束做總結(jié)時(shí)為學(xué)生播放，起到回顧和加深記憶的作用。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生從視頻中提取信息的能力

初中階段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，播放教學(xué)視頻時(shí)，如果教師不加以適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生就很有可能把視頻當(dāng)成單純的娛樂。學(xué)生觀看視頻時(shí)不仔細(xì)，錯(cuò)過知識點(diǎn)甚至完全不重視視頻中的內(nèi)容，就違背了教師把視頻融入教學(xué)的初衷，最后只是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

因此，教師在播放教學(xué)視頻時(shí)，事先可以預(yù)留出幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去看視頻，給他們一個(gè)預(yù)警，這樣避免學(xué)生看視頻時(shí)走神。其次，教師要及時(shí)對視頻內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提煉出關(guān)鍵信息。最后，可以設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就視頻內(nèi)容發(fā)表自己的看法，這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也加深了學(xué)生之間的交流。

初中生物學(xué)是一門非常有意思的學(xué)科，同時(shí)對于學(xué)生思維能力、觀察能力以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)起到了非常重要的作用，在初中生物學(xué)教學(xué)中融入視頻教學(xué)的方式，將更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

周斌.初中生物教學(xué)多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].三明高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2013（06）.

編輯 韓 曉