劉濤

[摘要]試卷講評課是最簡單也是最難上的課型，因為它上完很簡單，但上好很難。探討試卷講評課中存在的一些誤區(qū)，如評講不及時、課前準備不足、形式單一等，并提出相應的對策。

[關(guān)鍵詞]思想品德試卷講評誤區(qū)對策

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）310081

試卷講評是初中思想品德教學中必不可少的內(nèi)容，尤其是在中考之前，講評試卷的次數(shù)會更加頻繁。試卷講評課的目的是通過教師對試卷內(nèi)容的剖析來幫助學生查漏補缺，找到錯誤的原因，以便學生更好地掌握所學知識。但當前，很多試卷講評課非常的枯燥乏味，對教學目標的達成、教學質(zhì)量的提高所起的作用微乎其微，講評課已成了名符其實的“雞肋”。本文試圖找出試卷講評課中存在的誤區(qū)，并提出相應的對策，以為上好初中思想品德試卷講評課提供借鑒。

一、評講不及時

對于考試，學生一般都比較重視，希望能取得一個好的成績，因此在考試時都會比較投入。考試結(jié)束后，大部分學生都很想知道自己的成績。但現(xiàn)實中，由于教師事務繁雜、身心疲憊，加上思想品德試卷批改難度較大，往往把試卷發(fā)放和講評工作往后拖延。待到講評試卷時，學生對于考試的激情已過，對試卷內(nèi)容的印象也漸漸模糊，講解的效果也就可想而知。因此，每次考試后及時將考試結(jié)果和答案反饋給學生，是上好講評課的一個重要前提。

二、課前準備不足

臨近中考，復習時間緊任務重，導致有時試卷不能及時批改。為了節(jié)省時間，有的教師就將未批改的試卷直接發(fā)給學生。本來學生一心期待自己的考試成果，結(jié)果卻是怎么去怎么回，失望之情不予言表，這大大影響了學生上課的積極性。反過來，如果教師只憑感覺、經(jīng)驗去上課，那自然也達不到考試所要達到的效果。

因此，要想上好講評課一定要認真批改試卷。通過批改我們就會對學生的答題情況有一個大體的認識，知道哪些題錯誤率比較高或?qū)W生存在哪些共性的問題，這樣上課才會有明確的目標。當然，閱卷不是簡單的打“”或打“× ”，而要將學生的錯誤記錄下來并加以統(tǒng)計。另外，對于主觀題，最好能對學生的錯誤寫下批語，如“材料有效信息未提取完整” “材料和觀點不匹配” “沒有結(jié)合材料作答”等等。這樣，等他們拿到試卷后，就能直觀地認識到自己存在的問題，從而有針對性地改正。這樣，學生才有收獲，講評課才有效果。

三、形式單一

最常見的試卷講評課即教師直接給學生答案，尤其在中考前夕，試卷很多而時間很緊，有些教師就以此為由直接給學生答案，大多數(shù)學生也就只能被動地記錄答案。事實是，如果學生不經(jīng)思考就機械地記答案，那么他們在講評課上的收獲是極為有限的。經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，同樣的題目，這次錯了下次還錯。初中生注意力集中的平均時間是15～20分鐘，吸引不同學生注意力的方式也不同。在單調(diào)的課堂上，前半部分由于公布分數(shù)或教師的開場等原因可能會吸引學生的注意，但后半部分因沒有更多的刺激，學生的聽課效率會很低。因此，上試卷講評課也要設(shè)計一些能調(diào)動學生積極性或讓學生能夠參與到課堂的環(huán)節(jié)。比如讓學生估分。學生為了能準確估分，往往上課能夠集中注意力，搞清評分要求（學生都很想知道自己的分估得到底準不準，所以教師一定要將試卷收上來進行批改）。等試卷發(fā)下來再對照教師給的分數(shù)，學生就能更加清楚自己在答題過程中出現(xiàn)的問題，從而真正達到考試的效果。

四、“就題論題”

思想品德中考命題的綜合性在不斷增強，因此一道題目很可能會牽涉多個知識點，如果“就題論題”，一節(jié)充斥著大量單一考點的課堂會給人一種冗余的感覺。所以講評課有必要“借題發(fā)揮”，講清相關(guān)的知識或題型特點、答題方法等，使學生能夠觸類旁通，舉一反三。而且最好能根據(jù)學生的答題情況，精心設(shè)計有針對性的練習，從而達到矯正、鞏固的目的。

五、諷刺、挖苦學生

每次測試后，如果學生考得不理想，有的教師一上課就會先發(fā)一通火或?qū)W生表現(xiàn)出失望之情，講評過程中也會對一些學生的錯誤不斷地進行挖苦和諷刺?？荚嚥焕硐耄瑢W生心情本來就不好，如果教師再火上澆油，這無疑會影響學生上課的狀態(tài)。因此，想上好講評課教師還是應以表揚、欣賞、鼓勵為主，這樣不僅能充分展現(xiàn)教師的人格魅力，也能激發(fā)學生的積極性和潛能，從而更加努力學習，取得更好的成績。

試卷講評課是教學過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，只要我們的教師能夠從學生的角度出發(fā)，突出學生的主體地位，定能走出講評課的誤區(qū)，讓講評課不再成為“雞肋”。

（責任編輯袁妮）