徐紅

摘 要：提倡小學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的寫(xiě)作是不是超出了新課標(biāo)規(guī)定的要求了呢？其實(shí)并沒(méi)有，這里“有創(chuàng)意”地寫(xiě)作，目的是讓教師多引導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)寫(xiě)作，能通過(guò)自己的努力去練筆，通過(guò)多種渠道來(lái)提高他們的寫(xiě)作水平，讓他們寫(xiě)出更優(yōu)秀的習(xí)作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫(xiě)作教學(xué)；創(chuàng)意

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生低、中、高段學(xué)生的習(xí)作要求都不過(guò)高。那么，提倡小學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的寫(xiě)作是不是超出了新課標(biāo)規(guī)定的要求了呢？其實(shí)并沒(méi)有，這里“有創(chuàng)意”地寫(xiě)作，目的是讓教師多引導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)寫(xiě)作，能通過(guò)自己的努力去練筆，通過(guò)多種渠道來(lái)提高他們的寫(xiě)作水平，讓他們寫(xiě)出更優(yōu)秀的習(xí)作。當(dāng)然，作為教師，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的寫(xiě)作是教學(xué)難點(diǎn)，但只要教師善于鉆研，因材施教，這樣學(xué)生不僅能很快地完成習(xí)作任務(wù)，還會(huì)把習(xí)作寫(xiě)得更加出色，這才是要求“小學(xué)生有創(chuàng)意地寫(xiě)作”的根本和目的。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教材的訓(xùn)練要求，要想讓學(xué)生能進(jìn)行有創(chuàng)意的寫(xiě)作，筆者認(rèn)為可以從下面四點(diǎn)做起。

一、善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活

生活是寫(xiě)作的源泉。對(duì)于同一內(nèi)容，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)果，這就與他們的生活積累、寫(xiě)作水平有關(guān)。作為教師，要想引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有新意的習(xí)作來(lái)，首先要讓他們學(xué)會(huì)觀察，積累寫(xiě)作材料。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，教給學(xué)生：一要按照順序觀察；二要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際觀察；三要在觀察中學(xué)會(huì)比較。平時(shí)觀察事物的發(fā)展過(guò)程不能只注意表面現(xiàn)象，而要在觀察中尋找到有意義的寫(xiě)作素材，學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)為什么，然后經(jīng)過(guò)大腦分析，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

比如，教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《石榴》一文前，可以讓一些學(xué)生介紹一下普通石榴的生長(zhǎng)和成熟的過(guò)程。大部分學(xué)生可能寫(xiě)石榴開(kāi)花—結(jié)出小石榴—成熟的過(guò)程。課文的第三自然段也是描寫(xiě)石榴生長(zhǎng)過(guò)程的，有意讓學(xué)生反復(fù)讀并進(jìn)行對(duì)比，可以看出作者對(duì)石榴成長(zhǎng)的順序、顏色、形狀等觀察得十分仔細(xì)，運(yùn)用了擬人的手法把石榴描寫(xiě)得有聲有色，更寫(xiě)出了對(duì)石榴的喜愛(ài)。由此可見(jiàn)，只有深入細(xì)致地觀察，善于抓住有關(guān)事物的特征才能寫(xiě)出與眾不同的習(xí)作來(lái)，才能更加細(xì)致地表達(dá)出自己內(nèi)心的情感。

二、多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一題多做

在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一題多做，主要是指用同一個(gè)題目，讓學(xué)生從不同的角度選取材料，讓每一位學(xué)生都能寫(xiě)出內(nèi)容與中心各不相同的文章來(lái)。

如，六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作2要求寫(xiě)一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)。在進(jìn)行這次習(xí)作訓(xùn)練指導(dǎo)中，教師可以引導(dǎo)寫(xiě)一寫(xiě)“爸爸（媽媽）做一件什么事使我特別感動(dòng)”。為了加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度選材，每一名學(xué)生都要寫(xiě)出兩篇對(duì)爸爸的愛(ài)、兩篇對(duì)媽媽的愛(ài)的文章來(lái)，這樣學(xué)生就會(huì)通過(guò)回憶，想想爸爸、媽媽對(duì)自己的細(xì)微照顧，如“一個(gè)雨天，在放學(xué)時(shí)爸爸為我送來(lái)了雨衣?！薄耙粋€(gè)很冷的夜晚，媽媽為我蓋好被子?！薄耙淮危腋忻傲?，媽媽忙著為我買(mǎi)藥?！薄耙淮挝业募彝プ鳂I(yè)遇到了難題，爸爸通過(guò)聯(lián)系老師幫我解決?！薄處熢跈z查學(xué)生習(xí)作時(shí)一是要看誰(shuí)能完成數(shù)量，還要多看看在眾多的同一題目中，哪篇文章寫(xiě)得最出色，教師如能這樣多指導(dǎo)學(xué)生，他們寫(xiě)作的思路自然就會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，寫(xiě)作水平也會(huì)不斷地提高。

三、發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為小學(xué)生寫(xiě)作提供了極大的便利：一是學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀，尋找有新意素材；二是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋同類習(xí)作，然后與之比較，讓學(xué)生借鑒他們的寫(xiě)法，寫(xiě)出有新意的習(xí)作來(lái)；三是教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段為學(xué)生改變寫(xiě)作方式，如建立個(gè)人QQ空間，讓他們?cè)陔娔X上學(xué)習(xí)習(xí)作，提高他們的寫(xiě)作興趣；四是可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)里建立自己的博客，積累自己的寫(xiě)作內(nèi)容，前后進(jìn)行比較，或者加入其他好友的寫(xiě)作群，在一個(gè)團(tuán)體中學(xué)習(xí)、交流、探討怎樣寫(xiě)出有新意的習(xí)作來(lái)；五是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把寫(xiě)作同繪畫(huà)、音樂(lè)等其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，從中探尋寫(xiě)作的素材，尋找寫(xiě)作的靈感。

例如，讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一篇游記，農(nóng)村孩子外出游覽的機(jī)會(huì)很少。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)播放一些風(fēng)景名勝的紀(jì)錄片讓學(xué)生欣賞，或從網(wǎng)絡(luò)里多搜集一些學(xué)生游記供學(xué)生欣賞，教師只要注意引導(dǎo)學(xué)生，他們就能按照一定順序，寫(xiě)出自己參觀或游覽印象最深刻的地方。此外，為了提高學(xué)生寫(xiě)作的欣賞水平，教師還可以向?qū)W生推薦一些名人的博客，讓他們從中探尋寫(xiě)作的新方法。

四、努力改進(jìn)對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)

對(duì)小學(xué)生的習(xí)作評(píng)價(jià)要多鼓勵(lì)，對(duì)他們進(jìn)行有創(chuàng)意的寫(xiě)作評(píng)價(jià)，可以從以下幾點(diǎn)做起：一是先讓小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如可以讓他們自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，重點(diǎn)以找出習(xí)作中的新意為主；二是讓同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓他們?yōu)閷?duì)方的習(xí)作找出與眾不同的地方；三是老師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)不要面面俱到，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，多鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立寫(xiě)出新意習(xí)作的信心。比如可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)新明星”“寫(xiě)作小能手”“寫(xiě)作進(jìn)步之星”等獎(jiǎng)勵(lì)名稱，然后通過(guò)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)名片等方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，時(shí)間久了，我們相信學(xué)生寫(xiě)作的積極性很快就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

小學(xué)生在有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)后，加上教師能為他們提供廣闊的寫(xiě)作空間，他們?cè)诹?xí)作中就會(huì)感覺(jué)有話可說(shuō)，也會(huì)把觀點(diǎn)表達(dá)得明了、細(xì)致了，在很短的時(shí)間內(nèi)，他們的寫(xiě)作水平就會(huì)得到提高，也一定會(huì)寫(xiě)出有創(chuàng)意的習(xí)作。

編輯 張珍珍