蔣成秀

摘 要：從小學(xué)新課標(biāo)內(nèi)容中觀察，當(dāng)今的教育和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的區(qū)別，注重全面素質(zhì)教育的今天，已不適用機(jī)械的灌輸學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方法，知識(shí)愈來(lái)愈復(fù)雜，教師必須利用創(chuàng)新教學(xué)手段，抓住學(xué)生的興趣所在。因此，就小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；趣味教學(xué)；生活化；游戲化

語(yǔ)文內(nèi)容不斷深入，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)講有一定的難度，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的困難之處?，F(xiàn)階段，教育工作者在積極地探尋授課途徑。對(duì)于語(yǔ)文這門開拓性強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)，不能急于求成。讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師的趣味教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化

語(yǔ)文知識(shí)和生活息息相關(guān)，熱愛(ài)生活、善于觀察生活的人，語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)很強(qiáng)，所以，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的根本。語(yǔ)文知識(shí)不像數(shù)學(xué)理論性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用之前，要懂得定理的由來(lái)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，無(wú)需準(zhǔn)備太多，小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，教師在列舉生活中的例子時(shí)，要符合學(xué)生所熟知的事物，家長(zhǎng)在生活中也可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，比如，在商場(chǎng)逛街的時(shí)候，看到商店的名字，父母便可以將那些字教給孩子，看到新奇的動(dòng)物、植物，大人耐心地給學(xué)生講解，生活中的方方面面可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)和素材，因此，教師和家長(zhǎng)要積極地引導(dǎo)學(xué)生從生活中找尋語(yǔ)文知識(shí)。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)游戲化

小學(xué)階段的學(xué)生，依舊離不開游戲的誘惑，教師可以將游戲引入語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中去，在這種情況下，不僅會(huì)使學(xué)生的注意力集中起來(lái)，而且在做游戲的過(guò)程中，學(xué)生的思維和思考能力也會(huì)得到一定的提高。例如，在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，教師可以分給學(xué)生卡片，卡片上是字的拆分，游戲要求學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生的卡片來(lái)和自己的偏旁部首組成一個(gè)字，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)漢字。還可以給學(xué)生出謎語(yǔ)，講故事等?？傊?，只有提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，方能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)游戲化，是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的重要方法。

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能急于求成。無(wú)論是身為教育工作的我們還是學(xué)生，共同的目標(biāo)不僅是成績(jī)的提高，還需要教師用心引導(dǎo)，用心去教，學(xué)生自身不斷地積累語(yǔ)文知識(shí)，積累閱讀、寫作的經(jīng)驗(yàn)，因此，語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生很重要，教師在授課過(guò)程中，要注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，便是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重中之重。

參考文獻(xiàn)：

張玉平.小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)方法探微[J].考試周刊，2014（88）.

編輯 王團(tuán)蘭