邵亞茹

新課改已經(jīng)實(shí)施多年，課改的春風(fēng)給音樂(lè)教育帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，作為奮戰(zhàn)一線的音樂(lè)教師，我們對(duì)音樂(lè)課的“雙基”教學(xué)感觸頗多。從課改前的過(guò)度重視，到課改初的淡化，然后又到了現(xiàn)在的重新提倡，真是一波三折。說(shuō)實(shí)話，從我個(gè)人的觀點(diǎn)音樂(lè)課的“雙基”教學(xué)真的不能丟，音樂(lè)課的“雙基”教學(xué)就好比大廈的地基，音樂(lè)課如果沒(méi)有“雙基”教學(xué)作為支撐就好比沒(méi)有地基的空中樓閣會(huì)瞬間坍塌。那么在課堂上如何進(jìn)行“雙基”教學(xué)，以一種全新的視野去審視“雙基”，既不過(guò)度又能恰到好處。下面淺談一下在教學(xué)中滲透“雙基”的幾點(diǎn)做法。

一、上課伊始律動(dòng)做文章

低年級(jí)可以運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，你別認(rèn)為太幼稚其實(shí)低年級(jí)的孩子們很買賬。比如《身體音階歌》，身體從下到上的各個(gè)部位代表各個(gè)音符，學(xué)生隨著音樂(lè)邊動(dòng)邊唱，天長(zhǎng)日久音準(zhǔn)不可能不好。中高年級(jí)可利用柯達(dá)伊手勢(shì)練習(xí)音準(zhǔn)，讓學(xué)生邊唱邊做。形式不是一成不變，教師可以在音符的長(zhǎng)短、節(jié)奏的快慢上下功夫，讓學(xué)生感到新鮮有趣。這樣既練習(xí)了音準(zhǔn)，也對(duì)其他的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了滲透，潛移默化的效果很好。

二、學(xué)習(xí)新知故事游戲來(lái)幫忙

進(jìn)行“雙基”教學(xué)，每次你都干巴巴地講，學(xué)生肯定覺(jué)得枯燥無(wú)味，不光對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)產(chǎn)生厭煩，嚴(yán)重一點(diǎn)可能對(duì)音樂(lè)都不感興趣了。如果教師學(xué)著變通一下設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，編排有關(guān)的小故事降低知識(shí)的難度，學(xué)生會(huì)很樂(lè)意接受。比如在講三連音時(shí)，和同學(xué)們們一起打鬼子，讓學(xué)生模仿手端機(jī)槍的樣式，同時(shí)嘴里發(fā)出三個(gè)音一組的“噠噠噠”聲音，這樣他們會(huì)很快掌握三連音的要領(lǐng)；又如在認(rèn)識(shí)音符時(shí)教師編排了一系列的小故事《音符的一家》，音符爸爸全音符，音符媽媽二分音符等，圍繞著音符一家發(fā)生的故事再配以卡通動(dòng)畫，這樣學(xué)生不但感興趣，而且掌握快、記得牢。

三、訓(xùn)練“雙基”樂(lè)器進(jìn)課堂

器樂(lè)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)提高音樂(lè)基本技能最好的手段與方法?？梢宰灾茦?lè)器，如在瓶中裝適量的水制成音階瓶和各種打擊樂(lè)，簡(jiǎn)單易行，在敲敲打打中訓(xùn)練“雙基”；還可以把簡(jiǎn)單的器樂(lè)像豎笛、葫蘆絲、鋁板琴等引入課堂，這些樂(lè)器演奏技巧簡(jiǎn)單學(xué)生一學(xué)就會(huì)，通過(guò)吹奏達(dá)到訓(xùn)練“雙基”的目的。

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！薄半p基”教學(xué)其實(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)持之以恒的教學(xué)過(guò)程，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的“雙基”教學(xué)，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)一定會(huì)有大大的提升，才能對(duì)音樂(lè)有真正的了解，真正的感受，才能達(dá)到真正的享受，受益終生。

編輯 魯翠紅