孟寒凌

首因效應(yīng)也稱第一印象效應(yīng)，或先入為主效應(yīng)，首因效應(yīng)作用最強，持續(xù)時間也最長，比以后得到的信息對事物整個印象產(chǎn)生的作用更強。因此很多人都非常重視首因效應(yīng)。李鎮(zhèn)西老師在《做最好的班主任》一書中重點介紹了如何第一次確立班委會、第一次給學(xué)生安排座位、第一次家長會、第一次主題班會、第一次組織活動……總之，非常重視第一次，這也說明首因效應(yīng)對學(xué)生的作用是非常強的。

記得我們班的學(xué)生在四年級時，都是十一二歲的年齡，對于“談戀愛”是比較朦朧憧憬的，但他們還是不十分明白。在學(xué)生的一次告狀中聽到“×××”和“×××”怎么樣了?！啊痢痢痢毕矚g“×××”的聲音，一次次的告狀都涉及男女同學(xué)的相處。自己在生氣的同時也在想：這種現(xiàn)象必須及時處理，否則后果不堪設(shè)想。怎樣才能處理好男女同學(xué)的關(guān)系，使他們不走進青春期的誤區(qū)呢？正好周五的班會學(xué)校沒有確定主題，我決定利用這次班會的時間讓同學(xué)們討論一下：男女同學(xué)怎樣相處？在開班會時我沒有批評誰，而是告訴同學(xué)們，什么是責(zé)任，什么是義務(wù)。他們現(xiàn)在應(yīng)該做的事情是什么。同時我還說我們這個班就是一個大家庭，男女同學(xué)互相喜歡是正常的，因為我們是兄弟姐妹。老師是女生，可是喜歡班里的每一個男同學(xué)，也喜歡每一個女同學(xué)。接下來我讓每個人都談?wù)勛约旱南敕?，特別是那幾個傳播流言的孩子。自己也不知道這種做法是否正確，但這次班會后，孩子們對男女生正常接觸這種現(xiàn)象已不再特別敏感，他們都能正確對待了。

當(dāng)學(xué)生的不良行為第一次出現(xiàn)時，包括犯錯誤的同學(xué)在內(nèi)的學(xué)生都在觀望——老師對這種行為的態(tài)度和處理方法。老師的態(tài)度和處理方法決定了這種不良行為的發(fā)展趨向。因此，我們老師一定要防微杜漸，在問題首次出現(xiàn)的時候就要妥善處理。

在平時的教學(xué)中，只要我們班有新同學(xué)轉(zhuǎn)入，我都會在全體同學(xué)面前找出并夸獎他的優(yōu)點，讓所有的同學(xué)都鼓掌歡迎他，并囑咐學(xué)生和新來的同學(xué)一起做游戲。我這樣做的目的就是在第一次的接觸中使新轉(zhuǎn)入的學(xué)生留下良好的第一印象，沒有恐懼，使他以后更信服我的教育。而事實也證明我們班新轉(zhuǎn)入的學(xué)生都能很快地融入集體當(dāng)中，對我的教育也是非常信服的。

編輯 魯翠紅