耿麗清

摘 要：小學(xué)生剛開始接觸到數(shù)學(xué)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生去想數(shù)學(xué)和實際生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們主動思考問題的意識，讓學(xué)生切身地體會到數(shù)學(xué)的樂趣所在，變被動為主動性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題意識。

關(guān)鍵詞：生活問題；培養(yǎng)；問題意識

新修訂的小學(xué)數(shù)學(xué)大綱中明確指出數(shù)學(xué)和實際生活的聯(lián)系性，要求數(shù)學(xué)教師教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使學(xué)生能夠在實際生活中解決數(shù)學(xué)問題，從中體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

一、合理設(shè)置教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活實際問題

小學(xué)時期是一個重要和特殊的時期，數(shù)學(xué)教師如果單純地灌輸數(shù)學(xué)知識，那么所學(xué)的內(nèi)容也就是完全的機械接受，這種被動的學(xué)習(xí)勢必會影響一部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如果數(shù)學(xué)教師合理地設(shè)置每章節(jié)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和區(qū)別，那么對于數(shù)學(xué)知識的掌握就會迎刃而解。

如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”這章節(jié)時，可利用家中有趣的杯子讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，教師先提前讓學(xué)生搜集到家中各種不同的杯子寫上價格，并拍成照片拿到數(shù)學(xué)課堂上按照形狀和價格進(jìn)行分類整理，學(xué)生在統(tǒng)計時就會產(chǎn)生問題了：“統(tǒng)計是什么??？”“為什么只把形狀和價格進(jìn)行分類……”對于學(xué)生的問題教師先不要著急回答，先要表揚他們觀察力強，然后讓他們帶著問題去預(yù)習(xí)新的內(nèi)容，只有這樣帶著問題、思考問題和解決問題，才能培養(yǎng)他們留心觀察周圍事物的能力，這對于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和增強學(xué)生的積極性都十分的重要。

二、創(chuàng)設(shè)有趣生活的情境，提高學(xué)生解決問題的靈活性

小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容一般都是經(jīng)過簡單化，為了使學(xué)生更好地更容易地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師一定要提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，教師在設(shè)置每章節(jié)內(nèi)容時要善于從生活中挖掘一些有趣味的問題，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

例如，在教學(xué)《分米和毫米》時，可以出這樣的題目：大家都知道1分米=10厘米，那么大家給我找一下3厘米的小物件，這時候有學(xué)生經(jīng)過測量后，把橡皮、筆帽、夾子、瓶蓋和鑰匙等都找了出來，更有趣的學(xué)生竟然說自己的嘴巴3厘米，然后教師提問1分米=100毫米，大家找一下100毫米的物件，這時候大家經(jīng)過思考之后，有的學(xué)生找到本子、眼鏡盒、杯子和鉛筆等，看似很簡單的課程內(nèi)容，經(jīng)過教師這么有趣的設(shè)置使得課堂內(nèi)容變得豐富多彩。

三、結(jié)合生活問題聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力

在小學(xué)時期不要讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)和我們生活毫無關(guān)聯(lián)，當(dāng)然作為教師要時刻創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活的問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力，這樣才能有效地達(dá)到教學(xué)效果。在教學(xué)的準(zhǔn)備工作中，教師要通過課程內(nèi)容嘗試編寫一些新習(xí)題，來指引學(xué)生思考生活問題的主動性，減少學(xué)生對做習(xí)題和做作業(yè)的抵觸情緒。

如，有教師針對《認(rèn)識方向》這一節(jié)內(nèi)容，單純的東西南北很容易就掌握，但是教師在設(shè)置習(xí)題時就緊密聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)問題。（1）以我們的教室為中心，學(xué)校大門在我們的什么方位？（2）以我們的教室為中心，我們學(xué)校圖書館和宿舍分別在什么方位？（3）假如你的好朋友被邀請去你家，你如何給她準(zhǔn)確的道路提示和方向明細(xì)？（請畫圖參考）實踐證明，經(jīng)過改編學(xué)生生活中的實際問題，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有很大的提高。

總之，數(shù)學(xué)教師一定要創(chuàng)新教學(xué)，讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生切身地體會到數(shù)學(xué)的樂趣所在，不斷地增強學(xué)生的問題意識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，扭轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)目的，加深學(xué)科學(xué)習(xí)的意義所在，在生活實踐中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生活氣息。

參考文獻(xiàn)：

李衛(wèi)英.小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)[J].時代教育，2011（02）.

編輯 魯翠紅