■本刊記者薛小琴

良師沐我心
——蒲城縣2015年優(yōu)秀教師掃描

■本刊記者薛小琴

蒲城縣是陜西歷史文化名城，有“人文蒲城，將相故里”的美譽(yù)。深秋十月，記者來到蒲城實(shí)地采訪，深深地被這片尊師重教的土地所感染。

近年來，蒲城縣教育局以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為主線，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，以“德為人先”為準(zhǔn)則，以規(guī)范教師行為、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)為重點(diǎn)，明師道、正師德、揚(yáng)師風(fēng)，建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，提升教師隊(duì)伍整體戰(zhàn)斗力。致力于打造一支品德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，推動縣域教育健康持續(xù)發(fā)展。2014年，蒲城教育唱響了“讓每個孩子在家門口上好學(xué)”的主旋律，教育綜合改革與發(fā)展取得了矚目的成效。2015年，蒲城教育追夢持續(xù)給力，今年的教師節(jié)，蒲城縣集中表彰了一批典型教師代表，包括10名十佳校長（園長）、10名最美教師和10名優(yōu)秀交流教師。該縣集中表彰這些扎根基層的教師和在省市縣重點(diǎn)工作方面取得優(yōu)異成績的教師，旨在激勵廣大教師和教育工作者的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，推動全縣教育工作不斷取得新成效。

田麥杏 凝心聚力謀發(fā)展真抓實(shí)干譜新篇

田麥杏，共產(chǎn)黨員，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任蒲城縣第二幼兒園園長。從一名普通的幼兒教師到園長，她多次被各級組織授予“優(yōu)秀教師”“模范班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”“巾幗英雄”“先進(jìn)教育工作者”“316”工程督導(dǎo)評估先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。

作為園長，她嚴(yán)格按照上級教育部門要求，擬定了一系列的管理制度，她要求園領(lǐng)導(dǎo)班子“分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”，堅(jiān)持每周一召開園委會，每周三組織教師參加政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有效提高了班子成員的思想政治素質(zhì)和教師的業(yè)務(wù)能力。

幾年來，她積極推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，按照國家規(guī)定課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊各類課程，積極推進(jìn)新課程改革的實(shí)施。同時要求教職工對工作多一點(diǎn)責(zé)任心，對幼兒多一點(diǎn)愛心，對教研多一點(diǎn)熱心，以愛孩子為前提做好保育工作，并不斷提高保育質(zhì)量，讓孩子在幼兒園這個溫暖的家園里健康成長。倡導(dǎo)教師潛心鉆研教育業(yè)務(wù)、精心組織教學(xué)活動、耐心輔導(dǎo)幼兒，從孩子的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，開展深入扎實(shí)的特色教學(xué)實(shí)踐活動，促進(jìn)孩子快樂成長。

她親自參與聽課、評課、推門聽課，每學(xué)期組織開展教師“人人備講一節(jié)公開課”“同課異構(gòu)”等活動，教師通過說課、講課、聽課、評課，相互觀摩學(xué)習(xí)，借鑒交流。通過豐富多彩的師德教育及教研活動，促使教師不斷學(xué)習(xí)和反思，更新教育觀念，提高教育教學(xué)水平，獲得專業(yè)化的成長。

在她的帶領(lǐng)下，開展“走出去，請進(jìn)來”園際教學(xué)研討交流活動，提高了教師的教育教學(xué)水平。她還先后組織教師赴福建、廣東、河南、西安、臨潼等地參加各級培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使教師管理班級和駕馭課堂的能力得到了很大提高。

榮譽(yù)的桂冠，是由荊棘編織而成的！田麥杏，一個言必行、行必果的幼兒園園長，她堅(jiān)持育人先做人，正人先正己，勤政務(wù)實(shí)，廉潔自律，模范履行為人師表的職責(zé)，為全體教師作出了榜樣。

侯寧寧 以研修充實(shí)自己用熱情引領(lǐng)教師

侯寧寧，女，1983年出生，共產(chǎn)黨員，本科學(xué)歷。2001年8月參加工作，現(xiàn)擔(dān)任蒲城縣東街小學(xué)副校長。

她從一名普普通通的小學(xué)教師，到現(xiàn)在成為負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作的副校長，長期深入校本研修工作，學(xué)習(xí)課改知識、方法，以自己優(yōu)秀的師德及業(yè)務(wù)能力在全縣教師中起到了骨干模范作用，指導(dǎo)青年教師參與課改，參加能手賽教，引領(lǐng)全校教師深入校本研修，渲染出“學(xué)習(xí)型”學(xué)校的良好氛圍。

侯寧寧老師一直深入課改教學(xué)工作，2006年、2007年連續(xù)兩年被評為“渭南市教學(xué)能手”，2010年獲得“蒲城縣百名課改優(yōu)秀教師”稱號，2012年獲得“陜西省教學(xué)能手”稱號，2013年獲得“全國說課標(biāo)說教材”大賽一等獎，2014年獲得全國西北地區(qū)“中國好課堂”大賽特等獎，2014年獲得“陜西省校本研修先進(jìn)個人”稱號，2014年被評為“陜西省勞動競賽標(biāo)兵”，2015年被評為“蒲城縣最美教師”稱號。

侯寧寧最大的特點(diǎn)是愛學(xué)習(xí)，熟悉她的人都知道她不僅僅是在教學(xué)，還在和文本、和學(xué)生交心。每節(jié)課在她的精心設(shè)計(jì)下都有新意、有深度，不僅學(xué)生喜愛，聽課老師也深受啟發(fā)。

她經(jīng)常說的一句話是：“一個人優(yōu)秀不算優(yōu)秀，學(xué)校老師都優(yōu)秀，才是優(yōu)秀?！彼岢?，將學(xué)校每周一下午定為研修工作時間，組織賽教活動；組織“說課標(biāo)說教材”活動，讓教師明確課標(biāo)指向，不偏離課標(biāo)，不隨意設(shè)置不符合課標(biāo)要求的內(nèi)容；組織了“如何上好微型課”活動，通過課前研究，課中展示，課后反思環(huán)節(jié)，讓教師適應(yīng)微型課這一新興事物；組織了“能手磨課”活動，將自己在賽教路上的經(jīng)驗(yàn)傳遞給參加教學(xué)能手賽教的老師。她輔導(dǎo)的青年教師有三位獲得省級教學(xué)能手稱號，一位獲得市級教學(xué)能手稱號。

在全省眾多省級教學(xué)能手申報(bào)篩選中，經(jīng)渭南市教育局批準(zhǔn)，成立了“市級教學(xué)能手侯寧寧”工作室。她帶領(lǐng)全校教學(xué)能手深入研修，并要求所有教學(xué)能手每學(xué)期至少培養(yǎng)一位“省級教學(xué)能手預(yù)備者”，通過示范、研討等方式帶動不同學(xué)科的教學(xué)，掀起課堂教學(xué)“百家爭鳴，百花齊放”的教育教學(xué)新局面，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，她組織教師參與校本研修教材編寫活動中，有教師的研修教材，也有學(xué)生的研修教材。

工作十四年，她像一朵悄悄綻放的花朵，接受著教育的陽光雨露，逐漸成長，也用自己的艷麗引領(lǐng)著一群人前進(jìn)。她最喜歡的話就是：要想走得快，一個人走；要想走得遠(yuǎn)，一群人走。相信，她會更加努力，引領(lǐng)著一批又一批教師向著遠(yuǎn)方前進(jìn)。

何曉娜 平淡，一種至美的境界

何曉娜，蒲城縣北關(guān)小學(xué)一名普通教師，2014年9月受上級委派來永豐鎮(zhèn)塢坭小學(xué)支教，在這短短的一年時間里，她體驗(yàn)著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，把工作干得有聲有色。她用“平淡”把支教工作上升到一種至美的境界。

她所在的學(xué)校是永豐鎮(zhèn)最南邊的一所小學(xué)，距離蒲城縣城40多公里。學(xué)校條件艱苦，教學(xué)設(shè)施落后。為了搞好工作，在丈夫的支持下，她帶著3歲的兒子一起來支教。工作中，她勇?lián)厝?，學(xué)校有學(xué)生200多名，可除支教教師外只有6名公辦教師，教師相當(dāng)緊缺?？吹酱饲榇司八鲃訐?dān)任四年級數(shù)學(xué)、科學(xué)、健康教育以及一二年級音樂課的教學(xué)任務(wù)，一周共26課時，她從沒有半句怨言，孩子病了，她與別的老師調(diào)課也不耽誤學(xué)生一節(jié)課。支教的一年里，她上了7節(jié)公開課，期中三次是她主動要求上的。她還幫助這里的孩子實(shí)現(xiàn)了多媒體“夢”，學(xué)生們說現(xiàn)在的課堂變得特別有趣，不僅能看到文字，還能聽到聲音、看到圖片和動畫。她想把全世界的好東西都呈現(xiàn)給孩子們看，窄小的教室里，一雙雙好奇而充滿羨慕渴望的眼神，一個個歡呼雀躍而滿臉歡笑的臉龐，足以表現(xiàn)出孩子們對這個新鮮“玩意”的濃濃興趣。她還投入到培訓(xùn)工作中去，爭取讓學(xué)校每一位老師都能熟練掌握并運(yùn)用多媒體教學(xué)和普通話教學(xué)。多媒體教學(xué)不管是對于老師還是對于學(xué)生，都是一個嶄新的開始。多媒體教學(xué)的使用激發(fā)了農(nóng)村老師和孩子們的興趣，讓這里的師生們感受到了多媒體教學(xué)的新鮮和神奇。

該校是一所住宿制學(xué)校，由于沒有開設(shè)晚自習(xí)，住宿生的家庭作業(yè)基本是在宿舍內(nèi)的床鋪上、宿舍外的乒乓球案上完成。她看到學(xué)生學(xué)習(xí)條件艱苦，擔(dān)心學(xué)生遇到不會解決的問題怎么辦，于是讓本班學(xué)生晚飯后來自己的房間寫作業(yè)，給孩子們盡可能提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，遇到不懂的問題，她就及時給予指導(dǎo)，幫助他們鞏固沒有掌握的知識。她和學(xué)生們的關(guān)系也變得越來越親近，白天她幫孩子們給暖手寶充電，晚上幫他們灌熱水袋，在她心里，他們已不僅僅是她的學(xué)生，更像是她的孩子，她的家人。孩子們也懂得感恩和回報(bào)，他們只要有好東西，哪怕是一顆糖，也會塞進(jìn)她的嘴里。

回顧自己的支教生活，何曉娜說：“如果說，人生是一本書，那支教便是書的彩頁，我愿意將它珍藏，作為人生這本書的封皮，如果說，我當(dāng)初對支教生活只是一種憧憬，那在這一年即將結(jié)束時，我卻已是滿滿的收獲——平淡，是一種至美的境界?！?/p>

樊云芳 追逐教育夢想書寫美麗畫卷

樊云芳，1999年7月參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師?，F(xiàn)任教于蒲城縣第三高級中學(xué)，語文學(xué)科帶頭人。

1999年7月，帶著對教育事業(yè)的熱愛與憧憬，剛大學(xué)畢業(yè)的她被分配到孫鎮(zhèn)初中任教。在農(nóng)村學(xué)校，有一群留守兒童,父母在外打工，樊云芳來到這些孩子的家里，了解實(shí)際情況，及時找孩子談心，定時和他們的家長溝通，無論哪一屆學(xué)生，她都一如既往，從不間斷。因?yàn)樗澜逃荒軟]有情感，沒有愛，如同池塘不能沒有水！在這里她嘗到了教育帶給她的歡樂，也踐行了她最初的教育夢想。在那里，她一干就是十年。

2010年，由于教育資源的優(yōu)化，她被調(diào)到了蒲城縣第三高級中學(xué)，在這所新建的學(xué)校里，樊云芳又一次找到了實(shí)現(xiàn)她人生理想的沃土。學(xué)校實(shí)行學(xué)生的包聯(lián)教育，她經(jīng)常利用課余時間，對學(xué)生進(jìn)行觀察，哪個學(xué)生家庭困難，哪個學(xué)生思想有壓力，哪個學(xué)生學(xué)業(yè)上有困惑，都一一記在心上。每次考完試，面對學(xué)生最近學(xué)習(xí)或生活中存在的問題，她總是推心置腹地和他們溝通交流，暢談人生理想，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，樹立奮斗目標(biāo)，成為他們可以信賴的知心朋友，孩子們都親切地叫她“知心姐姐”。

她始終把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在第一位，抓住一切難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，引進(jìn)外地先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用于課堂。在學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的新課改理念后，她結(jié)合教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建了“課堂教學(xué)六步走”的教學(xué)模式，打造“自主、高效”的語文課堂，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，形成了自己的教學(xué)特色。

由于長期高強(qiáng)度的工作，她經(jīng)常感覺胸口疼痛，有時連睡覺都成問題。2013年學(xué)生高考結(jié)束后，她去醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)心電圖異常，是心臟供血嚴(yán)重不足導(dǎo)致病毒性心肌炎。醫(yī)生建議她要注意休息，不能操勞，并且需要長期的藥物治療。就在檢查的同時，她接到學(xué)校電話，要求她回校做好2014屆學(xué)生的招生宣傳，并且繼續(xù)擔(dān)任高三年級教學(xué)工作。她沒有過多解釋，更沒有一句怨言，因?yàn)樗肋€有更多的事等著她去做。

十六年的教育堅(jiān)守，樊云芳老師用自己的愛心和智慧做出了令學(xué)生愛戴、家長贊許、同行尊重、領(lǐng)導(dǎo)肯定的工作業(yè)績。2008年她被授予“渭南市教學(xué)能手”稱號；2009年、2010年連續(xù)兩年被團(tuán)縣委評為蒲城縣“青年突擊手”；2010年在渭南市教學(xué)能手優(yōu)質(zhì)課展示活動中榮獲高中組三等獎；2012年參加陜西省教學(xué)能手比賽，獲得“陜西省教學(xué)能手”稱號；2013年被評為蒲城縣“先進(jìn)教師”；2014年被評為蒲城縣“校本研修先進(jìn)個人”。為追逐教育夢想，樊云芳同志用愛心、智慧和堅(jiān)守書寫了一幅幅美麗的畫卷。

教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記給“國培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信，勉勵他們牢記使命、不忘初衷，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的指引者。教育承載著民族的希望和未來，教師是國家大廈的基石，強(qiáng)國必先重教，重教必須尊師，蒲城教育人的堅(jiān)守，詮釋著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神，蒲城教育人的豪邁，見證著辦人民滿意教育的誓言。