張彥秋　何利江　謝建榮

摘要：高等教育領(lǐng)域的競爭越來越激烈，高等院校認(rèn)識到人才對高校持續(xù)發(fā)展的重要性，人才引進(jìn)是高校發(fā)展的戰(zhàn)略，亦加大了引進(jìn)人才的工作力度。本文通過多層面分析了人文關(guān)懷在高校人才引進(jìn)工作中的重要性，并提出了相關(guān)的對策。

關(guān)鍵詞：高校；人才引進(jìn)；人文關(guān)懷；重要性

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0001-02

當(dāng)前，高等教育領(lǐng)域競爭越來越激烈，高校認(rèn)識到人才對其持續(xù)發(fā)展有著重要意義，甚至決定著高校的實力。高校已將引進(jìn)高層次人才，作為其人才隊伍建設(shè)的捷徑，并提高到重要的戰(zhàn)略地位。國外的高等學(xué)校，特別注重教師的學(xué)科的來源和他（她）的學(xué)員的多元化，越來越多的高校要求進(jìn)入其本校的教師應(yīng)該具有國外高校或外國的知名科研院所和大型企業(yè)的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。高校人才引進(jìn)是其良性發(fā)展的重要戰(zhàn)略，樹立以人為本的管理理念。但是，目前，部分高校對于引進(jìn)人才的后續(xù)服務(wù)工作思量較少，高校引進(jìn)人才的職能管理部門引進(jìn)人才服務(wù)的理念還未到位，基本的狀態(tài)是停留在“一引了之”的現(xiàn)狀，還是不能提供切實的、滿意的、周到的服務(wù)，往往存在辦事不夠順利，但是又經(jīng)常疲于應(yīng)付各種各樣的雜務(wù)事，導(dǎo)致占用了許多的時間，使得高校引進(jìn)的人才自我感覺孤單無助，缺乏一種歸屬感。高校引進(jìn)人才難，留住人才更難，高校人才引進(jìn)工作是一項長期的、艱巨的工程。高校引進(jìn)的人才初到一個新的科研、教學(xué)和生活環(huán)境，肯定會有一個特別的心理適應(yīng)期。比如，有些引進(jìn)人才在來校后，由于辦理手續(xù)、住房、子女入學(xué)等方面的原因，可能在很長一段時間內(nèi)還不能全身心投入到教學(xué)、科研的工作中去。高校的目的是要發(fā)揮引進(jìn)人才的最大的能量，這樣就要求我們高校進(jìn)一步規(guī)范管理制度，自覺地給他（她）們提供盡可能好的服務(wù)，及時為他（她）們排憂解難，從而使得引進(jìn)的人才有實現(xiàn)自身價值的滿足感和成就感。高校對引進(jìn)的人才不僅要進(jìn)行物質(zhì)方面的“硬件”投資，更需要進(jìn)行感情和人文環(huán)境等“軟件”方面的建設(shè)。比如，我們要積極營造良好的用人環(huán)境，盡量簡化手續(xù)，盡快給引進(jìn)人才配備必要的教學(xué)、科研等條件，使得學(xué)校引進(jìn)的人才發(fā)揮出重要的作用。

一、人文關(guān)懷的概念

追溯人文關(guān)懷說法的起源，人們最早在《易經(jīng)》中看到“人文”一詞出現(xiàn)。人文是區(qū)別于自然的，有人倫之意，有精神教化之義；具有文明、文雅之義，具有文治教化之義?？梢姡^人文，是人類文明時代的標(biāo)志，是人之所以為人的人性標(biāo)志。有文化內(nèi)涵的人類社會，才會衍生出繁復(fù)的禮儀秩序，規(guī)定人們“孝敬父母，尊老愛幼，對老師有禮貌”。有了人文的概念，就可以看出：人文關(guān)懷就是對人們倫理秩序的思量和監(jiān)督。對于人文關(guān)懷，也有一些學(xué)者認(rèn)為，發(fā)端于西方社會的人文主義傳統(tǒng)，其主要內(nèi)涵在于肯定人性和人的價值，積極要求人的個性解放和自由平等，特別尊重人們的理性思考，注重關(guān)懷人的精神生活等。在高校引進(jìn)人才的具體工作中，人文關(guān)懷可以是指尊重引進(jìn)人才的主體地位和個性差異，注重關(guān)心引進(jìn)人才豐富多樣的個體需求，積極激發(fā)人才的主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)引進(jìn)人才的自由全面發(fā)展。我們認(rèn)為，包括幾層內(nèi)涵：引進(jìn)人才不僅作為一種生物的客觀存在，更具有精神和文化的存在。引進(jìn)人才在推動高校教學(xué)和科研的發(fā)展上居于核心地位。我們要承認(rèn)引進(jìn)人才的價值，追求引進(jìn)人才的社會價值和自我價值的統(tǒng)一。我們要尊重引進(jìn)人才的主體性，改善和提高引進(jìn)人才的生活品質(zhì)；關(guān)心引進(jìn)人才的多方面、多層次的需要，促進(jìn)引進(jìn)人才的自由全面發(fā)展。

所謂人文關(guān)懷，就是要著意考慮人的尊嚴(yán)、獨(dú)立、自由的個性，對待人自身的存在和發(fā)展中所遭遇到的各種各樣問題的關(guān)注、探索和解答，以便培養(yǎng)高尚的人格，提升人生的價值。人文關(guān)懷的核心與本質(zhì)強(qiáng)調(diào)的是要以人為本。在服務(wù)和管理過程中，我們要尊重引進(jìn)人才的尊嚴(yán)，理解其個性以及肯定其價值，重視引進(jìn)人才人性的關(guān)懷和精神層面的提升。人文關(guān)懷，是指通過服務(wù)和管理過程中的有效途徑，使接受關(guān)懷的引進(jìn)人才個性得到釋放，接受引進(jìn)人才的個體科學(xué)研究和教學(xué)工作，啟發(fā)其對人生意義進(jìn)行正確的思考，實現(xiàn)對引進(jìn)人才的尊嚴(yán)和價值積極的維護(hù)。我們認(rèn)為，在高校的引進(jìn)人才服務(wù)和管理中，人文關(guān)懷主要包括：科學(xué)研究和教學(xué)合作團(tuán)隊關(guān)懷、引進(jìn)人才的個體差異關(guān)懷、引進(jìn)人才的價值實現(xiàn)關(guān)懷、引進(jìn)人才的環(huán)境關(guān)懷等五個方面。

二、人文關(guān)懷在高校引進(jìn)人才中的重要性

物質(zhì)待遇僅僅是吸引人才的重要因素，而引進(jìn)人才自身的發(fā)展空間以及高校的工作環(huán)境、生活環(huán)境、人文關(guān)懷等因素才是吸引、留住人才的關(guān)鍵因素。在21世紀(jì)的今天，高校承擔(dān)著為國家科學(xué)研究培養(yǎng)人才的生力軍，為社會輸送復(fù)合型、高層次人才的重任。由此，在高校的引進(jìn)人才中，配置具體人文關(guān)懷方面的內(nèi)涵則有不言而喻的重要性。人文關(guān)懷在高校引進(jìn)人才的服務(wù)和管理工作中之所以重要，主要是因為它與我們國家的“以人為本”的民族傳統(tǒng)和時代精神相符合。因此，高校在引進(jìn)人才中，應(yīng)該始終貫穿人文素質(zhì)的提升，特別注重引進(jìn)人才的主體性地位。只有這樣，才能更好地激發(fā)和維持引進(jìn)人才的科研和教學(xué)熱情，提高他（她）們的科研和教學(xué)效果。高校引進(jìn)人才中，人文關(guān)懷的重要性直接體現(xiàn)為激發(fā)人才的正能量。在高校的服務(wù)和管理的具有人文素質(zhì)關(guān)懷下的實際科研和教學(xué)中，他（她）們能夠產(chǎn)生一種積極的、愉悅的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)，進(jìn)而形成一種良好的鉆研興趣。引進(jìn)人才對科研和教學(xué)所產(chǎn)生了具有正能量的這種“有興趣”的良好心態(tài)，是有助于他（她）們提高高校的科研和教學(xué)效果，使他（她）們心甘情愿地進(jìn)行科研和教學(xué)。

高校引進(jìn)人才的來源特色及其科學(xué)研究和教學(xué)工作的目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人文關(guān)懷在引進(jìn)人才中的重要性。高校引進(jìn)的人才多為外籍專家、國內(nèi)高層次人才，在進(jìn)入高校之前的教育中，他們形成了一種只重科研和教學(xué)，忽視環(huán)境的認(rèn)識。他們往往與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境的融入較低下，一般的生活知識較匱乏。所以，我們必須重視和加強(qiáng)高校引進(jìn)人才中的人文關(guān)懷。

三、高校引進(jìn)人才中設(shè)置人文關(guān)懷的一般途徑

我們對高校引進(jìn)人才的服務(wù)和管理中，設(shè)置人文關(guān)懷的一般途徑可以從以下幾方面考慮。

1.全面更新觀念。隨著高校引進(jìn)人才觀念得到較大的更新，高校引進(jìn)人才也正經(jīng)歷著一場前所未有的改革?！翱茖W(xué)研究和教學(xué)工作的成果第一，終身提升知識和能力”的理念已經(jīng)成為高校引進(jìn)人才的指導(dǎo)思想。高校新的引進(jìn)人才的理念和評價觀念是重視人才的和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)科研和教學(xué)的統(tǒng)一發(fā)展，而不僅僅是作為一種短期行為。對此，高校的引進(jìn)人才的服務(wù)和管理者，要全面而及時地進(jìn)行不斷的觀念更新。

2.在高校引進(jìn)人才的合作團(tuán)隊組織上，推行以“自主、自由、愉快”為科研和教學(xué)的主調(diào)?？蒲泻徒虒W(xué)的合理項目的選擇，常規(guī)和非常規(guī)手段的運(yùn)用，以及科技的運(yùn)用上，還要考慮多層次的因素；還要強(qiáng)調(diào)，高校引進(jìn)人才科研和教學(xué)的信息的多方向交流與團(tuán)隊環(huán)境的優(yōu)化，特別需重視引進(jìn)人才在團(tuán)隊方面的合理要求和團(tuán)隊人員的興趣；進(jìn)一步引導(dǎo)引進(jìn)人才增加團(tuán)隊意識。

3.花大力氣在高校中建設(shè)一支具有特別的業(yè)務(wù)知識和人文關(guān)懷精神的引進(jìn)人才的服務(wù)和管理隊伍。高校的服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)的服務(wù)、管理者的“關(guān)懷”勢必會直接影響著高校的引進(jìn)人才在科學(xué)研究、教學(xué)工作上的表現(xiàn)。因而，學(xué)校要加強(qiáng)高校引進(jìn)人才服務(wù)和管理者的人文知識的進(jìn)修和學(xué)習(xí)；使用有效措施，吸納具有人文社會科學(xué)的教師來進(jìn)行一些培訓(xùn)工作，為了有效地提高引進(jìn)人才的服務(wù)和管理，且完善和優(yōu)化引進(jìn)人才服務(wù)和管理者的隊伍的整體素質(zhì)。

4.著力加強(qiáng)高校的校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極拓寬高校引進(jìn)人才的人文關(guān)懷的空間。大力、廣泛、有特色的校園文化活動，對引進(jìn)的人才起著潛移默化的作用，逐漸培養(yǎng)高校引進(jìn)人才較為高尚的道德情操、比較健康的心理行為和文明的行為舉止。校園文化活動的開展，為引進(jìn)人才的業(yè)余生活提供了補(bǔ)充項目，使他們的生活更加豐富。

5.做好引進(jìn)人才的生存的環(huán)境關(guān)懷。根據(jù)國家現(xiàn)有的政策和所在高校具體實際情況，兼顧公平、較為合理地確定引進(jìn)人才薪酬或年薪的標(biāo)準(zhǔn)，制定一套有效的工作激勵的機(jī)制，激發(fā)引進(jìn)人才的工作積極性。高校的服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)該積極幫助引進(jìn)人才們解決好諸如個人住房、醫(yī)療等方面的具體實際困難，還應(yīng)關(guān)心其配偶工作、其子女是否就近入學(xué)等問題，解除引進(jìn)人才們的后顧之憂。有的放矢地加強(qiáng)對引進(jìn)人才的人文關(guān)懷，特別要營造引進(jìn)人才能夠安心工作、舒適生活的良好生存環(huán)境。

所以，我們認(rèn)為，高校的引進(jìn)人才離不開“人文關(guān)懷”。尤其是在21世紀(jì)的今天，高校的引進(jìn)人才的服務(wù)和管理隊伍不能再單單只是“管理”了，而應(yīng)該是進(jìn)行人文關(guān)懷的神圣載體。圍繞高校的引進(jìn)人才的具體實際需要，高校的服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)引進(jìn)人才的配套條件，從而保障團(tuán)隊建設(shè)，使引進(jìn)人才們盡快開展具體的科學(xué)研究和團(tuán)隊人才培養(yǎng)的工作。高校盡量做到用好用活引進(jìn)人才，在今后的日子里，既要用待遇留住人才，更要在事業(yè)上留住人才，在感情上留住人才，較為理想地做到按需引進(jìn)人才，以用為本。我們堅信，我國高校未來引進(jìn)的人才的服務(wù)和管理隊伍將會越來越重視人文關(guān)懷。

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