葉群 鄧惠

摘 ?要：信息化大賽是以信息技術推動職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新，促進教學方式和學習方式的變革，提高教師教育技術應用能力和信息化教學水平。本文從教學模式和教學方法、對教師的影響和對學生的影響這幾個方面對參與信息化大賽進行了總結。

關鍵詞：信息化大賽;教學改革;教學模式;教學方法

一、概述

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”、“要加快教育信息化進程”，教育部《關于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》（教職成[2012]5號）也指出“要全面加強信息技術支撐職業(yè)教育改革發(fā)展的能力，以先進教育技術改造傳統(tǒng)教育教學，以信息化促進職業(yè)教育信息化”[1]。為實現(xiàn)這一目標，國家教育部門，從上到下都非常重視教育信息化的推進工作，組織了各種各樣不同形式的教學活動。如：近幾年舉辦的全國職業(yè)院校信息化教學大賽。通過參加這樣的比賽，在賽前的準備工作過程中，充分應用了各種各樣的信息化技術手段，努力改革和創(chuàng)新教學模式和教學方法，提高教師們應用現(xiàn)代化和信息化的教學水平和教學能力[2]。對于培養(yǎng)適應現(xiàn)代市場需求的、高素質(zhì)技術技能型人才，有著非常重要的作用和意義。

二、信息化大賽對教學模式和教學方法的影響

（一）微型世界教學模式。微型世界（Microworld）是利用計算機構造的一種可供學習者自由探索的學習環(huán)境，它和教學模擬有著密切的關系。它最大的特點就是突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性。例如，在《電子設計自動化》課程中有一個很重要的內(nèi)容部分就是Multism仿真軟件的操作與應用，它是一個“電子工作平臺”（Electronic Workbench）的軟件系統(tǒng)，它為學習者提供了非常豐富的元器件庫，學習者可以像置身于一個虛擬的電子實驗室一樣，可以設計和構造出各種各樣的模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路、電工電路等，同時，除了可以搭建這些虛擬的電路以外，還可以應用軟件系統(tǒng)中提供的各種工具和設備，進行動態(tài)分析和測試電路的性能，可以看到比較直觀逼真的效果。比如：我們可以自己利用Multism仿真軟件中虛擬的字信號發(fā)生器和邏輯分析儀設計了一個計數(shù)電路，如下圖1所示，并且，可以通過數(shù)碼管直觀的顯示出來，大大提高了學生們的學習興趣，因為，學生們也可以自己去嘗試著更改電路參數(shù)，觀察會有怎樣不同的現(xiàn)象和結果。

圖1 ?計數(shù)電路圖

（二）基于資源的學習模式?；谫Y源的學習模式（Resour

ces-Based Learning）很久以來就有人提出來了，但是在信息化教育過程中引入這種學習模式，顯得非常的貼切和實用。在信息化技術飛速發(fā)展的今天，特別是多媒體與計算機網(wǎng)絡技術的應用，為學習者們提供了非常豐富的電子化學習資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上蘊藏著無窮無盡的信息資源。學習者們只要想學習，而且具有一定的網(wǎng)絡通訊工具，就可方便地獲得自己想要查找的資訊。

現(xiàn)在，我們在平常的教學過程充分發(fā)揮了世界大學城空間的作用，在空間中，我們除了上傳一些日常的教學資料和教學視頻以外，還在大學城空間中給學生們布置作業(yè)，在線和學生進行溝通和交流。現(xiàn)在，學生的畢業(yè)設計的相關資料，如：開題報告、畢業(yè)設計任務書、畢業(yè)設計情況登記表、畢業(yè)設計論文，我們學院都要求指導老師指導學生們以SWF的格式上傳到學生們自己的大學城空間中去，這樣便于統(tǒng)一的檢查和管理，起到全程監(jiān)督畢業(yè)設計的各項工作的進展情況。

（三）信息化大賽對教師的影響。（1）對主講教師的業(yè)務能力和業(yè)務水平有更高、更全面的要求。為了參加某一門課程的信息化大賽，首先，老師們在團隊建設和課程的整體內(nèi)容把握方面就要有一個總體的設想和規(guī)劃，團隊成員的分工合作能力顯得尤為重要。如：有三名成員，那么每一個老師的分工就要非常的具體和準確，成員之間要相互了解各自的特長在哪里，這樣才能盡最大的可能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成好信息化大賽的各項工作。同時，對于團隊的所有成員必須熟悉確定的參賽內(nèi)容，因為，這是一個系統(tǒng)的工程，每一環(huán)節(jié)都是緊密相連的，所以，每位成員都要清楚自己的任務，同時，又要注意自己的任務在總的環(huán)節(jié)中處于什么樣的位置。（2）對于老師應用信息化手段和技術的要求更高了。眾所周知，信息化大賽中的教學設計過程重點是要突出信息化。為了實現(xiàn)這一終極目標，所有的參賽選手，都是集思廣益，充分利用各種各樣的信息化的技術和手段。根據(jù)了解和分析，應用比較多的形式有：在PPT中插入小段視頻、在PPT中插入Flash動畫、在PPT電路中插入電路運行的動畫效果等。所以，對于老師的要求就提高了，除了掌握某一門的專業(yè)知識和專業(yè)技能以外，還要不斷學習新的信息化軟件的使用，如：Flash動畫軟件、Multism仿真軟件、錄屏軟件、

PPT制作技術等。

（四）信息化大賽對學生的影響。參加信息化大賽，學生是最終的受益者。首先，在前期的準備工作過程中，參賽老師們不斷的修改教學設計方案、改進信息化技術和手段，最終的目的就是為了學生能夠更快更好的學習知識、理解知識到運用知識。其次，采用先進的信息化教學手段，學生就可以隨時隨地的進行學習，克服可學生們學習收到時間和地域的限制。如果，學生在課后碰到了學習的難題，老師們可以通過多種方式和學生進行溝通和交流?？梢酝ㄟ^世界大學城空間的信息留言，也可以通過QQ學習群進行學習和交流，還可以通過大學城空間中老師上傳的資料和視頻，幫助學生解答難題。

通過參加信息化大賽還增強了學生們的學習信心。通過參與信息大賽，不僅能增強學生們學習的積極性和主動性，而且能大大豐富和充實他們的課余生活，對于提高整個專業(yè)的教學質(zhì)量和教學水平有著非常重要的意義。

結語：總之，參與信息化大賽對于老師、學生來說都是一件非常有意義的事情。對于教師來說去參與一下這樣的比賽，無論最終比賽的結果怎樣，都是一次歷練、一次成長。對于自己在將來的教學工作過程上應用信息化的手段，起到了示范和引領性的作用。

參考文獻：

[1] 任鎖平.高職教育信息化研究現(xiàn)狀分析[J].中國教育信息化，2014，（21）

[2] 黃衛(wèi)庭，溫錦輝.信息化教學設計大賽促進教學改革[J].合作經(jīng)濟與科技，2013，（15）