張金麗

中圖分類號(hào)：G445 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）23-0086-02

隨著社會(huì)的變革進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的思想觀念西化越來(lái)越嚴(yán)重，離婚率急劇上升，家庭的破裂，父母的離異，極大程度上傷害了其子女的心靈和感情，誘發(fā)出了子女的眾多心理問(wèn)題和其它問(wèn)題。

一、離異家庭學(xué)生的心理問(wèn)題

（一）心理發(fā)充不健全

家是幸福的港灣，是孩子健康成長(zhǎng)的搖藍(lán)，父母離異后，原本幸福溫暖之家，傾刻變成破碎且充滿火藥味的家。環(huán)境是改變?nèi)擞绊懭说闹匾蛩?，這樣的家庭環(huán)境肯定不利于孩子身體和心理的發(fā)育的，出現(xiàn)心理等問(wèn)題也就在所難免。

由于對(duì)父母離異的不理解，對(duì)一方父母的怨恨，他們?nèi)菀装l(fā)脾氣，不愿意與人交往，生怕別人瞧不起自己，而自我封閉。過(guò)單親生活，父母雙愛(ài)的缺失，使他們有一種失落感，表現(xiàn)出消沉、自卑，覺(jué)得什么都沒(méi)意思，情感世界仿佛總是灰色的冬天。缺少與父母的親密溝通和親近，他們易產(chǎn)生孤獨(dú)感覺(jué)得自己是被父母遺忘的角落，心中倍感寂聊，喜歡冷眼看世界。長(zhǎng)期處在家庭的戰(zhàn)火中，父母不停的爭(zhēng)吵、打斗、仇視，讓他們覺(jué)得心慌恐悸，耳濡目染家戰(zhàn)的粗暴和野蠻，易讓他們學(xué)會(huì)用冷酷和暴力解決問(wèn)題。家散無(wú)人管，學(xué)習(xí)上很難得到父母的幫助，久之就會(huì)使他們產(chǎn)生讀書(shū)苦的念頭，進(jìn)而因成績(jī)下降，變成雙差生或出現(xiàn)逃課在社會(huì)上流浪等現(xiàn)象。家碎無(wú)溫暖，父母離異后，對(duì)他們的關(guān)心痛愛(ài)便打折扣，他們失去了傾訴的貼心人，便會(huì)急于尋找“同病相憐”的朋友，易結(jié)成小團(tuán)體，或早戀，亂交朋友，尋求蔚藉。

（二）道德素質(zhì)受影響

心理素質(zhì)的好壞健康與否，直接影響到道德素質(zhì)。心靈是道德之土壤，土壤若缺肥少料，其花朵難以茁壯成長(zhǎng)。離異家庭的學(xué)生少家庭溫暖，少父母親的關(guān)懷教誨，少父母親的經(jīng)濟(jì)上的支持，少父母親生活上的指導(dǎo)，人生之旅缺少引導(dǎo)，易出現(xiàn)心靈扭曲，性格囂張，無(wú)視法紀(jì)，我行我素的品德問(wèn)題。

家中冷寂，缺乏溫馨，易讓他們沉緬于網(wǎng)絡(luò)，在虛擬的世界中尋找開(kāi)心快意，或網(wǎng)戀，或迷戀于黃色網(wǎng)站而尋求感觀刺激。學(xué)習(xí)不上進(jìn)，生活無(wú)目的，人生無(wú)明燈，監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)均不到位，會(huì)促使他們尋找新奇之事，什么事都想一試，而被人利用，走上犯罪之途。

（三）人身安全易出問(wèn)題

馬無(wú)籠頭不聽(tīng)話，地不勤作長(zhǎng)荒草，車(chē)無(wú)剎鎖出問(wèn)題。離異家庭的學(xué)生大多數(shù)因父母重新組家后而被扔給爺爺奶奶們管，而爺爺奶奶往往因過(guò)于溺愛(ài)或者管教不科學(xué)難以盡到教育和監(jiān)護(hù)的義務(wù)和責(zé)任。即使在新組成的家庭中因血緣關(guān)系，繼父繼母也難以挑起監(jiān)護(hù)的重?fù)?dān)。生活上疏于關(guān)心，情感上得不到呵護(hù)溝通，教育上又欠缺方法，監(jiān)護(hù)責(zé)任不到位。他們身心發(fā)育肯定會(huì)受到影響，難以健康茁壯成長(zhǎng)。有心結(jié)不能解，有困難無(wú)人問(wèn)，遇到挫折就會(huì)缺乏承受力，易產(chǎn)生想不開(kāi)離家出走，或走極端出現(xiàn)自殘自殺輕生行為，人身安全受到極大危害。

二、離異家庭學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因

離異家庭的學(xué)生中易出現(xiàn)上述問(wèn)題，原因很多，究其主要原因有：

第一，社會(huì)環(huán)境的不良影響。改革開(kāi)放，國(guó)門(mén)大開(kāi)，清新的空氣灑進(jìn)來(lái)的同時(shí)，不良風(fēng)氣也魚(yú)目混珠紛紛擁入，不斷地侵襲著人們的精神家園，傳統(tǒng)的社會(huì)道德觀念遭到前所未有的挑戰(zhàn)，社會(huì)大家庭的不穩(wěn)定因素增加，直接影響到家庭的穩(wěn)定。社會(huì)生活和人的婚姻家庭觀念被顛覆，其后果就是離婚率上漲，家庭分裂，而深受其害的是每個(gè)家庭的孩子們，他們?cè)谏畹奶焯弥校瑥膼?ài)的懷抱里墜于地獄，身心俱損導(dǎo)致問(wèn)題多多，成為觀念西化的犧牲品。

第二，家的溫暖缺乏。離異家庭的學(xué)生大多數(shù)在父母分開(kāi)后，或缺母愛(ài)或少父愛(ài)。昔日的溫馨蕩然不存，幸福變成了痛苦，他們一下子很難適應(yīng)，心理上自然會(huì)產(chǎn)生一種愛(ài)的嚴(yán)重失衡狀態(tài)，對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)父母感到失望，從不理解變成怨恨，一旦長(zhǎng)期郁結(jié)在心，就會(huì)使他們心靈變態(tài)或反常、孤寂、愁悶、憤懣糾結(jié)發(fā)酵，就會(huì)使他們問(wèn)題重重，傷痕累累。

第三，父母教育的缺位。俗話說(shuō)：“家和萬(wàn)事興，庭破各西東”。大多數(shù)家庭破裂后，父母都是：“孔雀東南飛”，各自忙于去尋找自已的幸福，心羈重組之家而無(wú)暇過(guò)問(wèn)原配的孩子，教育的責(zé)任，成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)因情變易位，致使原來(lái)一心撲在孩子身上的心分心分力，不再傾心關(guān)懷備致。更有甚者，那些不負(fù)責(zé)任的父母，干脆將子女扔給爺爺奶奶和親戚管，從此對(duì)子女的教育和生活漠不關(guān)心，放任不管，養(yǎng)子不教導(dǎo)致不少孩子步入歧途。

第四，社會(huì)關(guān)愛(ài)的缺失。離異家庭的子女失去了父母之愛(ài)已經(jīng)很不幸，產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題不足為怪，也很難避免。當(dāng)他們一旦出了問(wèn)題后，不是為之分析原因，關(guān)愛(ài)有加，伸出愛(ài)心之手拉一把，而是暴風(fēng)驟雨般的指責(zé)和批評(píng)，甚至打罵，怒其不爭(zhēng)，逐出家門(mén)，還可能由此會(huì)遭到來(lái)自社會(huì)的歧視，遇到老師和同學(xué)或朋友的另眼相待，教育上打入另冊(cè)。大海航行靠舵手，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，孩子的健康成長(zhǎng)是離不開(kāi)愛(ài)的陽(yáng)光雨露的，一旦離開(kāi)，其后果可想而知。

三、解決離異家庭學(xué)生心理問(wèn)題的對(duì)策

（一）構(gòu)建和諧社會(huì)大家庭

家庭是國(guó)家組成的細(xì)胞，抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)不忘抓好精神文明建設(shè)、抓好公民道德素質(zhì)教育，要想方設(shè)法加強(qiáng)小家庭的和諧穩(wěn)定工作，充分發(fā)揮各級(jí)組織的“維和”作用，強(qiáng)化法律意識(shí)，加大社會(huì)婚姻道德觀念的教育，降低離婚率，減少家庭的破裂。我國(guó)是具有優(yōu)良傳統(tǒng)美德的文明之國(guó)，文明進(jìn)步的火炬應(yīng)該世代傳承，我們要調(diào)動(dòng)社會(huì)、學(xué)校、社區(qū)的一切積極性，開(kāi)展切實(shí)有效的細(xì)致工作，促進(jìn)教育合力的形成，認(rèn)真抓好家庭家長(zhǎng)的教育，努力為離異家庭的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、文明、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。人和則家興，家和則國(guó)興，社會(huì)大家庭的穩(wěn)定是和小家庭的和諧密不可分的。

（二）啟動(dòng)特別關(guān)愛(ài)工程

缺愛(ài)的學(xué)生首先應(yīng)該補(bǔ)充的是愛(ài)。學(xué)校應(yīng)該發(fā)動(dòng)社區(qū)工作人員和教師，為離異家庭的學(xué)生建立重點(diǎn)關(guān)心施教的人頭檔案，跟蹤進(jìn)行人性化的培養(yǎng)教育，可以安排專人與之結(jié)對(duì)子，手拉手進(jìn)行幫教?？梢阅托募?xì)致地開(kāi)展家訪談心活動(dòng)；可以有計(jì)劃地建立關(guān)愛(ài)親情網(wǎng)站，開(kāi)通家長(zhǎng)雙親、老師的關(guān)愛(ài)熱線；可以全方位地開(kāi)展豐富多彩的課外親情活動(dòng)；讓離異家庭的學(xué)生淋浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，讓愛(ài)溫暖其心，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)的懷抱中健康成長(zhǎng)。

（三）傾情管理，嚴(yán)格要求

學(xué)校要成為離異家庭學(xué)生教育的主力軍，對(duì)他們進(jìn)行親情教育，嚴(yán)格管理。與家長(zhǎng)一道，同心攜手施教和予愛(ài)，做他們學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者，生活上的關(guān)心者，前進(jìn)途中的吶喊者，人生十字路口的指路明燈，成為他們的貼心人。給他們愛(ài)的同時(shí)，要及時(shí)地指出他們存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們用積極的心態(tài)面對(duì)生活、面對(duì)現(xiàn)實(shí)；要正視理解他們產(chǎn)生的消極情緒和行為，并疏導(dǎo)化解之；要發(fā)揮他們的閃光點(diǎn)，多予鼓勵(lì)，給予希望；要注意淡化差別，消除歧視，幫助他們排除成長(zhǎng)中的各種困難和問(wèn)題；要堅(jiān)定不移地做到，冷暖有人問(wèn)，困難有人幫，生活有人管，迷途有人拉，問(wèn)題有人糾；要加強(qiáng)他們的品行教育，增強(qiáng)他他遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。沒(méi)有天生的不良學(xué)生，只有后天的不幸孩子，只要社會(huì)、家庭、學(xué)校合力行動(dòng)起來(lái)，以高度的責(zé)任感做好工作，離異家庭的學(xué)生就一定會(huì)健康茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)，成為合格的四有接班人。

（責(zé)任編輯 楚云鵬）