章麗妍

一、 畫面想象，欣賞詩(shī)歌意象

研究表明：9歲前的兒童想象力十分豐富，此時(shí)正是發(fā)展想象力的關(guān)鍵期。這時(shí)的兒童思維是具體、形象的，他們欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，能夠通過(guò)具體可感的事物去領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的形象，想象詩(shī)歌的畫面。低年級(jí)小語(yǔ)教材中所選用的詩(shī)歌，總是致力于創(chuàng)造鮮明、生動(dòng)的形象，讓同學(xué)們能在腦海中想象畫面，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

以蘇教版小語(yǔ)教材二下《真想變成大大的荷葉》為例，詩(shī)歌一開(kāi)場(chǎng)就告訴學(xué)生“夏天來(lái)了”，對(duì)兒童而言，“夏”是個(gè)比較抽象的概念，但是，把它具化為“荷葉”“蝴蝶”“蟈蟈”等代表夏天典型特點(diǎn)的具體事物，就使“夏天”這個(gè)抽象的意象，一下子變得鮮明、生動(dòng)起來(lái)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象這樣的畫面：夏天，荷塘里一片碧綠，粉紅的荷花散發(fā)著淡淡的幽香，五彩斑斕的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，魚兒在荷葉下嬉戲玩耍，夜晚乘涼時(shí)，蟈蟈、蟋蟀在草叢中歡快地唱著歌……想象中生動(dòng)的畫面在吸引學(xué)生的同時(shí)，也加深了他們對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

由此可見(jiàn)，一首好的兒童詩(shī)歌總是善于把抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的意象，化無(wú)形為有形，通過(guò)淺白的文字，像圖畫一樣描繪出來(lái)，使兒童通過(guò)具體可感的事物去領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的意境。

二、 內(nèi)容補(bǔ)白，品味詩(shī)歌意境

詩(shī)歌是最富有想象力的文學(xué)樣式之一，優(yōu)美的意境又能誘發(fā)讀者的無(wú)限想象。兒童是富于想象和聯(lián)想的，他們總是善于用自己創(chuàng)造性的想象來(lái)認(rèn)識(shí)并詮釋周圍的一切事物。

比如，在教學(xué)《大海睡了》這首詩(shī)歌時(shí)，為了更好地讓學(xué)生品味深夜里大海風(fēng)平浪靜時(shí)的美好畫面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象：“深夜里，大海媽媽要睡覺(jué)了，她還會(huì)抱著哪個(gè)調(diào)皮的孩子呢？”同學(xué)們會(huì)邊做動(dòng)作邊回答：“大海媽媽會(huì)抱著不聽(tīng)話的鯊魚?！薄八龝?huì)抱著可愛(ài)的小海龜?！薄八龝?huì)背著大大的輪船。”……好像此時(shí)，大海媽媽懷里抱著的正是自己一樣，同學(xué)們深深地陶醉了。在學(xué)生小小的世界里，最能感受媽媽溫暖的懷抱，最能體會(huì)媽媽溫馨的愛(ài)，因此，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的補(bǔ)白，同學(xué)們就能更好地體悟到詩(shī)歌描繪的靜謐、美好的意境。

三、 形式遷移，抒發(fā)內(nèi)心情感

詩(shī)歌語(yǔ)言，是文學(xué)作品中最為精練的。好的詩(shī)歌都是用經(jīng)過(guò)錘煉的藝術(shù)語(yǔ)言寫成的，是運(yùn)用語(yǔ)言的典范，也是訓(xùn)練兒童語(yǔ)言最好的啟蒙教材。每個(gè)學(xué)生都是詩(shī)人，他們?cè)谛蕾p了詩(shī)歌鮮明而生動(dòng)的意象，品味了詩(shī)歌優(yōu)美而靈動(dòng)的意境后，能從詩(shī)歌里獲得精神的力量，獲得內(nèi)心對(duì)于美的體驗(yàn)和享受，也自然會(huì)萌發(fā)出強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。這時(shí)候，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)歌的形式，說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，嘗試著用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心純真而美好的情感。

又例如《水鄉(xiāng)歌》一詩(shī)，描繪了水鄉(xiāng)水多、船多、歌多的特點(diǎn)，借此歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同學(xué)們生活在水鄉(xiāng)，讀完后，不禁產(chǎn)生了共鳴，就仿照詩(shī)歌的句式寫下了“水鄉(xiāng)什么多？橋多。千個(gè)拱，萬(wàn)座橋，小橋座座像彩虹，連接水鄉(xiāng)新生活?！边@樣美妙的詩(shī)句。

兒童可以成為詩(shī)人，因此，為學(xué)生插上想象的翅膀，巧妙地發(fā)揮詩(shī)歌在低年級(jí)語(yǔ)文課堂中的作用，顯現(xiàn)出大語(yǔ)文的魅力，這是每個(gè)語(yǔ)文教育工作者任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。

（作者單位：蘇州市陽(yáng)光城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）