劉丹丹　趙越

摘要：針對高等職業(yè)教育的教學特點，圍繞高職工程測量課程的教學課程建設和實踐環(huán)節(jié)，就其所面臨的問題，課程內(nèi)容，教材和教學條件的改善等，闡述了作者的觀點和見解。

關鍵詞：高職教育；工程測量；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-0219-02

工程測量是工程測量技術、地質(zhì)礦產(chǎn)勘察、水利工程、土木工程、建筑工程、園林工程等專業(yè)必須開設的一門基礎課程。通過測繪基本知識和方法等內(nèi)容的介紹、測繪基本儀器的操作與練習，使學生初步認識測量，并將測量與自己所學方向相結(jié)合，更好的為專業(yè)服務。當前，高職教育工程測量專業(yè)教育存在一些問題，如學生動手能力差、吃苦耐勞精神欠缺、課程設置與社會需求脫節(jié)等。因此，每一位測量教育工作者都應結(jié)合自己專業(yè)教學的特點和社會需求出發(fā)，積極思考，構(gòu)建合理教學體系和人才培養(yǎng)方案，讓學生學有所長，學以致用。

一、工程測量教學模式轉(zhuǎn)型研究的意義和機遇

測量技術有著悠久的歷史，人類興建的工程都與測繪技術息息相關，隨著計算機技術、遙感技術的快速發(fā)展，測量技術也出現(xiàn)飛躍與革新。傳統(tǒng)的工程測量課程教育教學體系已跟不上時代的腳步，導致學生所學知識遠遠落后與市場所需技能。因此，如何構(gòu)建合理教學體系，如何制定適合的人才培養(yǎng)方案，如何加強和設置實習環(huán)節(jié)，如何與企業(yè)良好合作與對接，如何將5S、4D技術和三維激光掃描技術等現(xiàn)代測繪手段的講授應用于工程測量專業(yè)教學，如何培養(yǎng)學生對專業(yè)的熱愛和激發(fā)學生的學習熱情，是工程測量教學模式轉(zhuǎn)型研究要解決的重要問題。

當前，國家有關部門提出要加大對職業(yè)教育投資力度，培育出更多的職業(yè)技能型人才的決定。在這樣的有利背景下，高職測繪專業(yè)教學將會步入行業(yè)的春天。各種工程的興建都離不開測量工作，國家的建設與發(fā)展離不開大批的測繪一線勞動者。在當前這樣的大好形勢下，我們應該加快高職工程測量的專業(yè)建設，培養(yǎng)出社會需求的一線測繪工作者。

二、工程測量專業(yè)改革的構(gòu)想

（一）人才培養(yǎng)方案的制定

高等職業(yè)技術教育要培養(yǎng)高級技術型人才，開設的課程必須要符合現(xiàn)代社會職業(yè)要求，務必淘汰已與社會生產(chǎn)脫節(jié)的技術手段和方法，將現(xiàn)代測繪技術融入高職工程測量技術的教學過程。要合理設置現(xiàn)代專業(yè)理論和現(xiàn)代實踐的教學內(nèi)容、方法和環(huán)節(jié)。隨著5S技術、4D產(chǎn)品、三維激光掃描技術、無人機在測繪領域中的應用技術的出現(xiàn)，原本傳統(tǒng)的測量發(fā)生了質(zhì)的飛躍和革新。因此，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容與教學方式已滿足不了現(xiàn)代的測繪教學。傳承下來的測繪基本原理和方法要繼續(xù)講授，新的測繪方法和手段要引入教學。針對技能型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，要加大實習實訓的力度，增強學生的實際動手能力。經(jīng)過一段時間的研究與探索，要將測量專業(yè)現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)、校企聯(lián)合培養(yǎng)方案融入現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案。

（二）構(gòu)建多功能測繪模擬實驗系統(tǒng)

現(xiàn)代的測繪技術，是地球空間與物理科學的測繪。當前測繪的成果已經(jīng)是數(shù)字化的成果，而且測繪學科的推廣技術和成果已應用到社會的各個角落，比如說急救系統(tǒng)、打車系統(tǒng)、公交查詢系統(tǒng)等。掌握現(xiàn)代數(shù)字化技術和數(shù)字產(chǎn)品的研發(fā)和推廣，是測繪高級技術人員應該掌握的內(nèi)容，為此，構(gòu)建多功能測繪模擬實驗系統(tǒng)，使學生在校學習期間能接觸到最新測繪技術，畢業(yè)后更好的為測繪行業(yè)服務。

（三）打造一支優(yōu)秀的教練團隊

測量工程專業(yè)的職業(yè)教師，除了應該具有豐富的專業(yè)的理論知識之外，還應具備嫻熟的儀器操作水平和實際工程問題的處理能力，應該是一名教練式的老師。因此，專業(yè)教師每年應有一定的企業(yè)工作學習，掌握最新的行業(yè)動態(tài)，服務與教學。此外，還應對本專業(yè)的教學方法和內(nèi)容不斷研發(fā)，制定出一套合理的教學方案。這樣才能培養(yǎng)出社會需求的技能型勞動人員。

三、高職工程測量學發(fā)展展望

（一）課程設置合理化

現(xiàn)代技術的飛速發(fā)展促進了現(xiàn)代測繪的革新，傳統(tǒng)的測繪學科內(nèi)容已跟不上當今社會前進的腳步。因此，我們必須對現(xiàn)有專業(yè)課程的設置進行思考與研發(fā)，打破原有教學理念和方法，將現(xiàn)代測繪技術融入專業(yè)教學。合理設置實習、實訓、理論講授的內(nèi)容與時間安排。通過教練式教師團隊的精心設計，工程測量專業(yè)課程的設置必將合理與優(yōu)化。

（二）教學內(nèi)容現(xiàn)勢化

高職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，直接承擔著為企業(yè)培養(yǎng)一線技術人員的任務。因此，其教學內(nèi)容要涵蓋專業(yè)基本知識和理論外，還要設計儀器操作和電腦使用的相關內(nèi)容。且教學內(nèi)容必須和當前社會需求相一致。所講教學內(nèi)容和教學方法必須與時俱進，具有一定的現(xiàn)勢意義。

（三）教學方法現(xiàn)代化

現(xiàn)代測繪教學多采用多媒體教學，教學一體化教學，我校專業(yè)儀器種類、數(shù)量、先進程度基本滿足教學需求，但是多功能測繪模擬實驗系統(tǒng)尚未建立。為了達到較好的教學效果，我們需采用現(xiàn)代的教學教學方法，不斷更新教學理念，根據(jù)現(xiàn)階段學生情況和社會需求及時調(diào)整教育教學方法。

四、工程測量課程的教學改革與建設

（一）課程體系的構(gòu)建

工程測量課程體系以建立短期的人才培養(yǎng)方案，指定方案時要充分考慮社會需求，已強化學生的動手能力和項目分析處理能力為目標，知識構(gòu)成應與現(xiàn)代工程項目為基點，以強化學生的實際操作技能為核心，將測繪新技術融入專業(yè)教學。加強學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提升，并注重測繪工作者職業(yè)道德和素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）課程內(nèi)容的改革

課程內(nèi)容的改革要遵循現(xiàn)代建筑測量技術的發(fā)展和市場經(jīng)濟對人才需求的規(guī)律，同時還必須滿足專業(yè)教學時數(shù)的要求。將現(xiàn)代學徒制引入工程測量的專業(yè)教學，提出工程測量教練式教學，與企業(yè)合作與交流，設置合理的頂崗實習日程和內(nèi)容。

（三）課程教學方法和手段的改革

教學方法和手段的改革是課程改革的重點，是實現(xiàn)教學目標的關鍵，測量課程有它自身的特點：它包括課堂教學和實踐教學兩大部分。課堂教學要根據(jù)當前學生的特點，要有有特色的方式和方法，激發(fā)學生的學習熱情，將低頭族的學生拉回課堂。

1.注重課堂教學質(zhì)量，由于現(xiàn)在課堂教學信息量正在逐漸增加，但測量課時卻較少，過去傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足測量教學的要求，而教師課堂教學需要重點關注的是培養(yǎng)學生能力，其中現(xiàn)場模擬、討論、啟發(fā)三種教學方式收效較大。同時教師還應靈活運用教學手段和方法，掌握好新技術和經(jīng)典內(nèi)容的關系，使學生從被動變主動學習，努力開發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。教師應在傳播教材知識的同時，還要激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，傳遞給學生測繪新工藝、新儀器、新技術的信息。如在遇到公式多、圖表多的時候，運用多媒體教學，可以提高學生的學習效率，改善課堂教學環(huán)境，讓學生對學習充滿興趣。與此同時，教師應加強培養(yǎng)實踐能力和理論學習能力，多學習新的知識，多參加校外學術交流，為課程改革成功貢獻自己的一份力量。

2.教學環(huán)節(jié)要加強實踐，從而提升學習質(zhì)量和效率。實踐教學是培養(yǎng)學生能力的關鍵應合學校對高等技術應用型人才的需要，實踐教學的質(zhì)量，直接影響學生的能力，目前，實踐教學的課程已達到總課程的40%，因此實踐教學的重點是提高教學質(zhì)量和效率、測量實驗。

（1）測量實習。測量實習是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的重要手段，是通過基礎實際操作技能和基本測量理論來解決工程測量技術問題的實踐過程。通過改進各項校內(nèi)實習場地，引入國家統(tǒng)一高程和坐標，可以提高實習質(zhì)量。實習過程中，學生和教師做為生產(chǎn)者和教學者相處，調(diào)動了兩者的積極性，培養(yǎng)了雙方的責任感。同時測量實習要求考核操作技能，為不使個別學生由于情緒倦怠不愿自己動手操作，要求學生必須全部通過。另外可以舉辦一些測量競賽活動、制定水平合格標準，通過者可頒合格證書，這樣可以充分激發(fā)學生參與活動的激情，從而提高學生測量技術操作基本功。這是提高教學質(zhì)量的有效手段和方法，也可以有效補充實踐教學環(huán)節(jié)。

（2）測量實驗。測量教學環(huán)節(jié)中必不可少的重要環(huán)節(jié)是測量實驗。通過對測量儀器和實驗的動手操作，精確采集數(shù)據(jù)，進行核算、施工放樣或測圖等掌握基本方法，以此來提升和培養(yǎng)學生對理論知識解決實際問題的能力。實驗的基礎是要有充足的測量儀器設備，要想保證實驗質(zhì)量必須對實驗管理嚴格要求，避免發(fā)生早退、遲到現(xiàn)象，隨時抽查，要求實驗人員全部動手，必須過關。另外根據(jù)目前我校的測量儀器不足的情況，一方面希望校方給予重視和支持，另一方面為解決現(xiàn)狀，把演示性實驗分批操作，這樣既不影響學生的操作水平，也能緩解設備不足的缺陷。為實踐教學打下良好基礎。

（四）課程教學質(zhì)量評估體系改革

課程教學質(zhì)量評估體系改革要體現(xiàn)在教學過程中而不應限定在最后的考試成績上，同時應以提高學生素質(zhì)和綜合能力為基準。過程考核要考慮到學生平時出勤表現(xiàn)、學習態(tài)度、學習熱情、知識掌握水平、儀器操作水平、項目分析處理能力和期末測試等綜合因素。不能單從一張卷子評定學生的學習效果，加強課程教學質(zhì)量評估體系改革也是促進教學良性發(fā)展的有利手段。

五、結(jié)論

總而言之，高職工程測量專業(yè)課程改革與建設是一項刻不容緩和需要長期進行的工作，需要很多測量工作者齊心協(xié)力共同完成，快速發(fā)展的先進技術教育對工程測量專業(yè)的教學提出了更多、更高的挑戰(zhàn)，其教學改革任重而道遠。

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