王建玲

摘要：根據(jù)模具技術(shù)的發(fā)展和社會對材料成型與控制專業(yè)模具方向?qū)W生的要求，我們把材料成型與控制專業(yè)模具方向人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：堅持以就業(yè)為向?qū)?，面向各類企業(yè)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，實踐能力強，具備機械及各類模具設(shè)計與制造基礎(chǔ)知識，具有較強的再學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，能在模具生產(chǎn)第一線從事模具設(shè)計與制造、技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究的“零距離”應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：模具方向；市場需求；培養(yǎng)目標(biāo)；應(yīng)用型人才

中圖分類號：G646 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0023-02

一、我國本科院校材料成型與控制專業(yè)模具方向現(xiàn)狀

對于大多數(shù)本科院校來說，目前在材料成型與控制專業(yè)模具方向人才的培養(yǎng)模式上，普遍存在著理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生的實際動手能力差的現(xiàn)狀。為了適應(yīng)生產(chǎn)對應(yīng)用型人才的迫切需求，高校必須轉(zhuǎn)變觀念，堅持以市場需求為出發(fā)點，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教育思想，從多角度、多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了使模具設(shè)計與制造專業(yè)的學(xué)生能適應(yīng)社會多層次需求，學(xué)校在學(xué)科課程模塊建設(shè)方面，應(yīng)積極探索，制定出相對合理的模具應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)生產(chǎn)需求。

二、材料成型與控制專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)與市場需求意義

我國模具工業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，給模具人才培養(yǎng)、培訓(xùn)單位提出了新的課題，尤其是針對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)我國模具工業(yè)發(fā)展“適銷對路”的應(yīng)用型專門人才，將是今后一段時期普通高等院校模具設(shè)計及制造專業(yè)教育工作者應(yīng)認真思考的問題?；谀壳拔覈牧铣尚团c控制專業(yè)模具方向人才需求狀況，研究本科應(yīng)用型材料成型與控制專業(yè)模具方向人才培養(yǎng)模式是非常有必要的。

在應(yīng)用型本科院校進行模具設(shè)計人才的培養(yǎng)，不僅是材料成型及控制專業(yè)“應(yīng)用型”加“能力型”職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式的積極探索，培養(yǎng)方案的調(diào)整和改革，也是高校教育創(chuàng)新的新亮點。因此，進一步深化該專業(yè)教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)建適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是很有必要的。

三、人才市場需求狀況分析

（一）模具高技能人才的市場需求分析

目前，我國模具技術(shù)發(fā)展趨勢是，傳統(tǒng)模具結(jié)構(gòu)設(shè)計與生產(chǎn)技術(shù)必然被高新技術(shù)而取代。CAD/CAE/CAM技術(shù)在模具行業(yè)逐步推廣，逆向工程、并行工程和虛擬技術(shù)的采用，快速原型制造理念廣泛地應(yīng)用到快速模具制造技術(shù)中，大大縮短了模具制造周期。加熱流道和絕熱流道技術(shù)在高質(zhì)量模具中推廣應(yīng)用，標(biāo)準(zhǔn)模架廣泛采用，表面處理技術(shù)的提高，優(yōu)質(zhì)模具鋼的開發(fā)和利用等，都將是模具行業(yè)技術(shù)的發(fā)展趨勢。以模具設(shè)計為例，它包括：產(chǎn)品的數(shù)字化設(shè)計，模具結(jié)構(gòu)設(shè)計，模具模流分析、仿真，定制適應(yīng)公司模具設(shè)計數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)庫及標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計流程等。由此可見，傳統(tǒng)的設(shè)計與家庭作坊式的加工模式已經(jīng)成為歷史，市場需求的人才是利用CAD/CAM/CAE技術(shù)，既掌握模具設(shè)計、制造工藝與裝備，又精通材料成型工藝的復(fù)合型人才。

（二）模具高素質(zhì)復(fù)合型人才的緊缺是模具行業(yè)發(fā)展的瓶頸

模具工業(yè)發(fā)展的趨勢，決定了模具人培養(yǎng)的目標(biāo)。目前，我國模具技術(shù)發(fā)展迅猛，但與西方發(fā)達國家相比，差距很大，究其原因，主要是缺乏高素質(zhì)復(fù)合型的模具技術(shù)人才。模具人才的現(xiàn)狀是，精通模具結(jié)構(gòu)設(shè)計的，往往缺乏模具CAD/CAM/CAE現(xiàn)代模具設(shè)計制造技術(shù)，新畢業(yè)的學(xué)生掌握CAD/CAM/CAE現(xiàn)代模具制造技術(shù)，但欠缺傳統(tǒng)模具結(jié)構(gòu)設(shè)計，CAD/CAM/CAE現(xiàn)代模具制造技術(shù)是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)模具的工具，但模具沒有好的結(jié)構(gòu)設(shè)計，再好的方法也是枉然，只有把兩者有機地結(jié)合起來，才能適應(yīng)我國模具工業(yè)的發(fā)展，趕超世界先進水平。有了好的設(shè)計還不夠，只有好的設(shè)計再加上精確制造、裝配，才能得到高質(zhì)量的模具。模具制造高級技師已經(jīng)成為稀缺資源，“高級藍領(lǐng)”的匱乏已成為我國模具高速發(fā)展的瓶頸。具有扎實的理論知識、較寬的知識面的大學(xué)畢業(yè)生，曾經(jīng)是企業(yè)尋求模具設(shè)計制造人才的對象，但是模具專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生卻不具備實際操作能力，而且都向往層次較高的白領(lǐng)職業(yè)，不愿意從事模具生產(chǎn)一線的工作。目前，模具技師隊伍的老齡化，年輕人不愿從事生產(chǎn)實踐工作，是巨大的模具市場需求和人才供給倒掛的結(jié)果，是導(dǎo)致從事模具行業(yè)技師奇缺的主要原因。因此，要促進模具行業(yè)的規(guī)模發(fā)展，雖然有很多“瓶頸”要突破，但其中最大的“瓶頸”就是高級技工、技師的緊缺，因此，我國教育部提出將近600所本科院校轉(zhuǎn)成職業(yè)教育學(xué)校，但是重視實踐需要強大的硬件支撐。

（三）從事模具行業(yè)專業(yè)人才的來源渠道及層次

目前，模具專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，占據(jù)主導(dǎo)地位的是中等和高等職業(yè)技術(shù)教育，但是，培養(yǎng)的模具人才還很難完全適應(yīng)企業(yè)的需要，因為他們雖然掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，但是理論基礎(chǔ)還有欠缺，要想培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型模具人才，還需要應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，扎實的理論基礎(chǔ)，這樣才有后勁培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的模具高級人才。學(xué)生在校期間雖然經(jīng)過了各種實踐環(huán)節(jié)，仍難積累實踐經(jīng)驗，實際操作能力差，難以滿足社會對模具人才的需求。這就要求應(yīng)用型本科院校進一步加強實踐環(huán)節(jié)，拓展校企合作，根據(jù)企業(yè)用人需求，培養(yǎng)與企業(yè)零對接的模具人才。

四、材料成型與控制專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)與市場需求

通過深入企業(yè)調(diào)查研究，體會到應(yīng)用型本科教育在辦學(xué)理念上與高職教育有很大差別；在理論教學(xué)上不是研究型教育的簡單“壓縮”；在教學(xué)模式上，不是普通?？频摹把由臁?；在教學(xué)模式上，不是理論課與實踐課的任意拼合。應(yīng)用型本科材料成型及控制專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是掌握模具制造工藝與設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有專業(yè)模具設(shè)計的綜合能力，具有較強的模具制造、安裝、調(diào)試和維修能力；具有一定的創(chuàng)新意識，具有生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

1.構(gòu)建面向地方本科院校材料成型與控制專業(yè)模具方向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；根據(jù)用人單位的生產(chǎn)和管理要求，盡可能實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)模式，在課程體系和理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上滿足行業(yè)和企業(yè)需求；根據(jù)模具工作崗位的能力要求，確定相應(yīng)的理論教學(xué)方式和實踐環(huán)節(jié)，加強實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)模具人才培養(yǎng)與企業(yè)用人機制零距離對接。

2.基于材料成型與控制專業(yè)模具方向應(yīng)用型人才課程體系結(jié)構(gòu)的改革；教學(xué)模式要注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力，在保證理論教學(xué)的前提下，要強化實習(xí)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，進一步加強產(chǎn)、學(xué)、研有機的結(jié)合，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的要求。

3.基于材料成型與控制專業(yè)模具方向應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)理念的改革；在課程中引入CDIO教學(xué)模式，能夠起到較好的效果。

4.學(xué)制的選擇。在學(xué)制上增加學(xué)生實習(xí)和實訓(xùn)的課程，實行3+1或3+0.5+0.

5.學(xué)制模式。這種學(xué)中做、做中學(xué)的教學(xué)模式，將學(xué)校教育與社會實踐有機的結(jié)合，對學(xué)生系統(tǒng)知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)有舉足輕重的作用。

五、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)與市場需求零對接實施

在人才培養(yǎng)模式、實習(xí)、實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)突出模具專業(yè)特色，實行“校企合作、學(xué)做結(jié)合、實境育人”的專業(yè)建設(shè)思路，建立鞏固的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，深化學(xué)校與企業(yè)的緊密合作，構(gòu)建全新的本科引用型人才培養(yǎng)模式的課程體系，建設(shè)以工作崗位為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動型的模具專業(yè)核心課程群；建設(shè)集生產(chǎn)、教學(xué)、科研和技術(shù)服務(wù)功能于一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；引入實踐能力強的高技能人才作為兼職教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師型教學(xué)團隊。

1.項目教學(xué)法，即師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動，是行為引導(dǎo)型教學(xué)方法中的一種。在整個教學(xué)過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。

2.實踐教學(xué)模式的核心是硬件和軟件，硬件就是投入資金建設(shè)實習(xí)、實訓(xùn)基地，軟件就是有一支高素質(zhì)教師隊伍，采用內(nèi)培外引的方式，提高雙師型教師隊伍綜合素質(zhì)的培養(yǎng)機制。

3.與兄弟院校保持密切聯(lián)系，取其精華去其糟粕，并結(jié)合模具專業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟，注重創(chuàng)新意識，構(gòu)建滿足理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的課程體系。

4.在本科應(yīng)用型院校的管理體制上，從本專業(yè)開始試行院級公共課實訓(xùn)教學(xué)—系基礎(chǔ)課實訓(xùn)（工程制圖）—專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)（金工實習(xí)、電工實習(xí)）專業(yè)綜合實訓(xùn)（模具制造、成型工藝及設(shè)備）三級實訓(xùn)融為同一實訓(xùn)中心。

5.聘用模具企業(yè)高素質(zhì)的技術(shù)人員，確立模具實踐教學(xué)開放性、綜合性和可操作性，協(xié)調(diào)理論基礎(chǔ)知識與實踐內(nèi)容銜接與實效性。

6.對合作模具企業(yè)在線產(chǎn)品有代表性地進行篩選，精心挑選典型產(chǎn)品實例，利用項目教學(xué)法滿足理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的要求。

7.積極實施教輔人員、教師競爭上崗、竟課、學(xué)生教師雙向選擇制度，并在實施中不斷改進完善，提高教師實踐操作技能。

六、結(jié)語

模具應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，要依據(jù)京津冀大北京圈經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，確定適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的培養(yǎng)模式，構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式、能力綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐步形成具有自身特色的人才培養(yǎng)模式。

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