馮壽亮　王淑芳

摘要：由于高等職業(yè)教育在不斷進(jìn)行改革與發(fā)展，很多高職院校開始了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，而實(shí)訓(xùn)室也逐漸凸顯其在技能人才培養(yǎng)方面的作用。筆者就高職院校汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)行探討，闡述汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的想法、培訓(xùn)項(xiàng)目和設(shè)備組成，同時(shí)就汽車實(shí)訓(xùn)室管理模式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：汽車；實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；高職教育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）32-0198-02

高等職業(yè)院校內(nèi)通常會(huì)建有實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供專業(yè)崗位技術(shù)訓(xùn)練，是高職院校汽車專業(yè)必不可少的重要實(shí)踐場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)的過程中必須體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供真實(shí)綜合的氛圍，讓每一位學(xué)生得到實(shí)際有效的操作訓(xùn)練。目前很多高等職業(yè)院校都將培養(yǎng)高技能人才作為目標(biāo)，因此院校就必須具備一定的條件，除了擁有科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃、“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)、應(yīng)用型教材，還必須配備具有職業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)，這些方面都必須相互補(bǔ)充。那些對(duì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)投資多，專業(yè)性強(qiáng)的現(xiàn)代高等職業(yè)教育院校，在人才質(zhì)量上也是非常優(yōu)越的。

一、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)思路

高職教育的根本目的就是為社會(huì)培養(yǎng)出更多的技術(shù)應(yīng)用性人才，而達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的頭等任務(wù)就是加速學(xué)校硬件的建設(shè)。研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中出現(xiàn)的常見問題有：硬件建設(shè)滯后、缺乏設(shè)備、投入不足、培訓(xùn)管理混亂等。保證有足夠的硬件投資基金的情況下，建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的方案應(yīng)該通過企業(yè)專家、教育專家和教師共同進(jìn)行論證，從專業(yè)建設(shè)以及課程的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行綜合考慮，結(jié)合專業(yè)培訓(xùn)課程，為課程建設(shè)服務(wù)，來(lái)確定專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)過程中還應(yīng)該考慮實(shí)訓(xùn)室的科研實(shí)驗(yàn)功能，以及用于社會(huì)部門進(jìn)行職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)的功能。在購(gòu)置設(shè)備方面提供優(yōu)化服務(wù)，采用先進(jìn)的管理模式，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍力量的建設(shè)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材，有效地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的作用。

筆者就職院校的汽車工程系尚處于發(fā)展初期，在配套方面比較欠缺。在得到學(xué)校的大力支持后，在幾年前開始了汽車實(shí)訓(xùn)室的一期建設(shè)，該時(shí)期的建設(shè)目標(biāo)是三種實(shí)訓(xùn)模擬環(huán)境，能夠滿足開展十幾項(xiàng)汽車實(shí)訓(xùn)任務(wù)的需要。除此之外，還推動(dòng)了汽車檢測(cè)與維修技術(shù)推廣中心的建設(shè)。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中充分考慮了所需設(shè)備的數(shù)量、類型，防止出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備利用率低、設(shè)備不匹配等現(xiàn)象。

在各類專業(yè)教育當(dāng)中，師資力量永遠(yuǎn)是軟件建設(shè)的一大重點(diǎn)。汽車專業(yè)要想同市場(chǎng)之間進(jìn)行緊密的聯(lián)系，在強(qiáng)化自身師資力量的同時(shí)，還應(yīng)該聘請(qǐng)各類專家來(lái)校指導(dǎo)，參與教學(xué)，這些專業(yè)人士可以是維修企業(yè)一線員工、培訓(xùn)中心或者本科院校的專業(yè)人才。與此同時(shí)還可以通過使用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)之間的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)，熟悉設(shè)備的操作方式。高職院校在建設(shè)汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的時(shí)候應(yīng)當(dāng)從探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式入手，緊密聯(lián)系市場(chǎng)，組織現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地和職業(yè)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。以往傳統(tǒng)的建立在班級(jí)基礎(chǔ)上的實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織模式應(yīng)逐漸開始改革，轉(zhuǎn)為以技能實(shí)訓(xùn)模塊為基礎(chǔ)的開放式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織模式。

高職院校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)，考慮最多的就是學(xué)生對(duì)汽車基本結(jié)構(gòu)和基本理論的學(xué)習(xí)需求。不過因?yàn)槠囆袠I(yè)自身更迭非常迅速的特性，導(dǎo)致了實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)存在投資大、更新慢的問題，因此，在建設(shè)過程中不能只是依靠學(xué)校本身的力量。高職院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該倡導(dǎo)企、校（院）一同建設(shè)的方式，實(shí)現(xiàn)雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不僅僅有益于學(xué)校教學(xué)，還能夠幫助學(xué)生更早地接觸社會(huì)，同時(shí)幫助各個(gè)高職院校隨時(shí)掌握人才市場(chǎng)的變化規(guī)律，從而對(duì)人才培養(yǎng)方向做出及時(shí)的調(diào)整，為地方經(jīng)濟(jì)提供服務(wù)。我校的汽車工程系一直以來(lái)都在積極尋求與企業(yè)的合作，這樣一來(lái)學(xué)生就可以直接進(jìn)入企業(yè)參與到汽車檢測(cè)、維修、裝配等工序中，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還能鍛煉能力。

二、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與設(shè)備配置

現(xiàn)在我系已經(jīng)建成的實(shí)訓(xùn)室一共有三個(gè)，它們分別是汽車電子實(shí)訓(xùn)室、汽車結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室和汽車檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室。汽車電子實(shí)訓(xùn)室的主要教學(xué)任務(wù)是電子電路知識(shí)，涉及課程有《汽車電器設(shè)備》、《汽車傳感器技術(shù)》、《汽車電子控制技術(shù)》等，配備了車身電器實(shí)訓(xùn)臺(tái)、汽車照明信號(hào)實(shí)訓(xùn)臺(tái)等。學(xué)生在汽車結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)的主要是汽車結(jié)構(gòu)的知識(shí)，涉及課程有《汽車底盤構(gòu)造》、《汽車車身構(gòu)造》、《汽車變速器構(gòu)造》等，包括汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)臺(tái)、整車底盤實(shí)訓(xùn)臺(tái)、若干輛整車等。汽車檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室則是負(fù)責(zé)汽車故障診斷與檢測(cè)的教學(xué)，涉及了《汽車維修技術(shù)》和《汽車故障診斷技術(shù)》兩門課程的學(xué)習(xí)，配備了綜合分析儀、廢棄分析儀和解碼器。上述幾個(gè)實(shí)訓(xùn)室都屬于教學(xué)示范類的實(shí)訓(xùn)室。汽車檢測(cè)與維修技術(shù)推廣中心則是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，大多數(shù)實(shí)踐操作都在這里完成，包括《汽車涂裝技術(shù)》和《汽車車身修復(fù)技術(shù)》的學(xué)習(xí)，包含烤漆房、噴漆燈、儀表維修、潤(rùn)滑油清洗機(jī)和更換機(jī)等設(shè)備。

三、實(shí)訓(xùn)管理與培訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)過程中除了要建設(shè)硬件設(shè)備，還應(yīng)該注重對(duì)師資力量和管理方式的培訓(xùn)。要想實(shí)現(xiàn)課程理論與實(shí)踐教學(xué)的一體化，就必須整合資源，合理利用，只有這樣才能真正提高學(xué)生的職業(yè)技能。我系通過對(duì)以“任務(wù)為中心，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”模式的實(shí)踐，得到了很好的教學(xué)效果，明顯提高了教學(xué)質(zhì)量。

除了日常的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)室有時(shí)還會(huì)承接各類社會(huì)服務(wù)性質(zhì)的項(xiàng)目，諸如全市的中職教職工汽車技術(shù)培訓(xùn)就在我校進(jìn)行，為社會(huì)提供了高質(zhì)量的教學(xué)資源。若是沒有強(qiáng)大的教學(xué)力量，再先進(jìn)的硬件培訓(xùn)環(huán)境都沒辦法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。所以加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)室教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急，必須改變實(shí)訓(xùn)室技術(shù)水平低、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)少的狀態(tài)，大力建設(shè)起一支高素質(zhì)、高水平的師資力量。通過對(duì)我校已有的師資力量與設(shè)備的考慮，校方為了提高教師水平，定制針對(duì)教師的培訓(xùn)計(jì)劃，以逐步加強(qiáng)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)采用優(yōu)秀年輕教師選拔的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)行業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)研究與交流。

通過對(duì)高職學(xué)生特性進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要與職業(yè)技能培養(yǎng)相符，把切入點(diǎn)放在研究職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上，主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為專業(yè)所需的技能點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)，向著將來(lái)的崗位工作進(jìn)行引導(dǎo)。根據(jù)實(shí)際工作所需來(lái)安排課程和教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)，使用科學(xué)的評(píng)判方式對(duì)其實(shí)際職業(yè)能力進(jìn)行分析，調(diào)整課程組成，確保學(xué)生能夠從中獲得實(shí)際工作所需的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)拓展能力。深化課程內(nèi)容改革，將核心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用能力上，使用模塊化的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，跟上課程改革的進(jìn)度，滿足一體化教學(xué)的需求，把重心放在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力上。

實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)處處體現(xiàn)有機(jī)結(jié)合的原則。最重要的就是打破傳統(tǒng)理論和實(shí)際分開教學(xué)的模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，理論教學(xué)應(yīng)該和實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行，實(shí)行邊講邊做，讓知行統(tǒng)一。實(shí)訓(xùn)室教師自身應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；教師擔(dān)任了真實(shí)的崗位，就應(yīng)將工作中的實(shí)際體會(huì)同學(xué)生分享，指導(dǎo)學(xué)生將理論融入到實(shí)際工作中去，讓課堂上的內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)之間實(shí)現(xiàn)一體化。實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)圍繞實(shí)際崗位中的真實(shí)任務(wù)展開，向?qū)W生布置實(shí)踐任務(wù)，從而驅(qū)使他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)徒的一體化。實(shí)訓(xùn)基地中的學(xué)生扮演著專業(yè)技能學(xué)習(xí)者的同時(shí)也是學(xué)習(xí)各類產(chǎn)品的學(xué)徒。實(shí)訓(xùn)基地中提供了各種仿真和模擬生產(chǎn)性場(chǎng)所的環(huán)境，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中融合自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，做到教學(xué)和科研的一體化。專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)任務(wù)的時(shí)候還可以進(jìn)行新產(chǎn)品和新技術(shù)的研發(fā)工作。研發(fā)成果可以供企業(yè)進(jìn)行應(yīng)用型的課題研究，繼而再讓學(xué)生以此為科研項(xiàng)目或畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)完成，靈活應(yīng)用校內(nèi)建設(shè)完成的實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)學(xué)生和教師進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)和鑒定的一體化。實(shí)訓(xùn)室既可以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，也可以向社會(huì)企業(yè)開放，供員工進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；也能作為勞動(dòng)和社會(huì)保障等部門的職業(yè)資格及水平考核鑒定基地。

對(duì)學(xué)校已有的各類教學(xué)資源進(jìn)行整合，發(fā)現(xiàn)運(yùn)行機(jī)制存在的漏洞，并進(jìn)行優(yōu)化?，F(xiàn)在很多汽車專業(yè)院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的時(shí)候往往會(huì)存在建設(shè)資金不充裕的情況，此時(shí)就應(yīng)該多方面進(jìn)行權(quán)衡，諸如購(gòu)置實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的時(shí)候應(yīng)該考慮社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才的需求，對(duì)實(shí)訓(xùn)成本進(jìn)行嚴(yán)格的控制，其中對(duì)于各類實(shí)訓(xùn)模塊，以能夠滿足訓(xùn)練要求為最低標(biāo)準(zhǔn)。在選購(gòu)設(shè)備的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意配套，優(yōu)先選購(gòu)小型設(shè)備，在方便教學(xué)的同時(shí)還能夠降低成本。

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)過程中應(yīng)注意對(duì)內(nèi)涵的強(qiáng)化。對(duì)已有的汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)運(yùn)行模式進(jìn)行完善和創(chuàng)新，對(duì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行管理，制定培訓(xùn)綱要，確定實(shí)訓(xùn)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生購(gòu)置實(shí)訓(xùn)教材。實(shí)訓(xùn)室需要有科學(xué)的配套管理體系，同社會(huì)上的汽車企業(yè)形成長(zhǎng)效合作機(jī)制。有效利用實(shí)訓(xùn)室資源，擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)功能，積極開展技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)允許進(jìn)行各企業(yè)和部門的職業(yè)技能鑒定和研發(fā)工作，讓實(shí)訓(xùn)基地得到健康發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就是高職院校汽車系的建設(shè)。由于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)所需的技術(shù)含量高，需要大量的投資，更新周期長(zhǎng)，涉及很多方面，除了設(shè)備的采購(gòu)、課程體系的安排，還涉及了實(shí)訓(xùn)室教學(xué)和日常管理。為實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)功能，需要多個(gè)部門共同協(xié)助校企合作，這樣才可以高質(zhì)量地完成建設(shè)任務(wù)。

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