張莉

摘要：在基礎(chǔ)性教育改革的大背景下，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。游戲化教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接經(jīng)驗(yàn)的一種有效的教學(xué)方式。游戲教學(xué)的最終目的是為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供新的視角和新的方式方法，這正好和新課程改革倡導(dǎo)的理念相吻合。開(kāi)展游戲化的教學(xué)主要目的是為了更好地改善教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)提高教學(xué)效率是有著積極的作用的。因此，設(shè)置游戲化教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)研究發(fā)揮著重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 游戲教學(xué)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.253

小學(xué)生喜歡游戲是天性使然。教師在教學(xué)時(shí)，就可以把游戲的趣味和教學(xué)實(shí)踐相融合，借助游戲來(lái)打造高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。本文主要闡述了游戲教學(xué)的幾點(diǎn)有效策略，為豐富課堂的教學(xué)資源提供一些幫助。

一、識(shí)字教學(xué)實(shí)現(xiàn)游戲化

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)，則是繼拼音教學(xué)之后，進(jìn)一步開(kāi)展的教學(xué)，識(shí)字教學(xué)可以說(shuō)是小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。小學(xué)階段的語(yǔ)文課程，尤其是3-6年級(jí)的語(yǔ)文課程，肩負(fù)著大量的字詞識(shí)記的重任，其知識(shí)性?xún)?nèi)容比重非常大，具有較強(qiáng)的知識(shí)性。識(shí)字學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生而言，單純地去識(shí)字，則會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥無(wú)味，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生的記憶、運(yùn)用效果一般，教師不好教，學(xué)生也學(xué)不好。針對(duì)這種情況，在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文教師要結(jié)合小學(xué)生愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，積極主動(dòng)地把游戲融入到識(shí)字教學(xué)當(dāng)中，把游戲的趣味性充分發(fā)揮出來(lái)，借此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的熱情，讓每一位學(xué)生都能夠在輕松愉快的活動(dòng)中掌握規(guī)律，再利用這些規(guī)律識(shí)字，有助于提高他們的識(shí)字效率。例如，可以開(kāi)展猜字謎游戲：結(jié)合漢字本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜字謎游戲，讓學(xué)生把握字形的結(jié)構(gòu)，巧妙去記憶，提高記憶效率。

二、創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的游戲活動(dòng)結(jié)構(gòu)，深化課堂教學(xué)

新課改強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，要主動(dòng)把課堂的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，做好教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者的角色，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。游戲化教學(xué)主要是以?shī)蕵?lè)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，因此，非常符合小學(xué)生的心理特征，能充分把學(xué)生的參與性調(diào)動(dòng)出來(lái)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特征，多設(shè)置一些自由的、開(kāi)放的游戲活動(dòng)，讓同學(xué)們都能夠在娛樂(lè)中充分發(fā)揮自我，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的固定思維模式。“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣”，其中，游戲教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳途徑。所以，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，有助于把每一位學(xué)生的創(chuàng)新思維能力開(kāi)發(fā)出來(lái)，而且還利于深化語(yǔ)文的課堂教學(xué)。

三、游戲化教學(xué)要與學(xué)生生活緊密結(jié)合

游戲一直是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式。由于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活差距較大，所選取的內(nèi)容大多都是小學(xué)生不感興趣的，所以，很難吸引他們的注意?，F(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中的人文氣息非常的濃厚，選取的教學(xué)內(nèi)容都多和學(xué)生的生活聯(lián)系密切，因此，教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，就可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從生活中挖掘鮮活的教學(xué)素材，以此來(lái)豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在欣賞杜牧的《江南春絕句》這首詩(shī)時(shí)，教師就可以讓小學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的手段把自己眼中的春天的樣子描繪出來(lái)。鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮出自己的合理想象力，把自己心中的春天景色在紙上繪畫(huà)出來(lái)。通過(guò)繪畫(huà)的游戲方式，小學(xué)生的創(chuàng)造才能也能夠得到有效發(fā)揮，此外，也有助于他們更深切地去感受詩(shī)人所描繪的江南春光的明媚以及鶯歌燕舞、綠樹(shù)紅花的江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，有助于把握詩(shī)歌的中心內(nèi)涵。

四、作文教學(xué)游戲化

寫(xiě)作始終貫穿到語(yǔ)文的整個(gè)教學(xué)系列當(dāng)中。學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，由于積累的素材少，視野比較狹窄，這也就導(dǎo)致很多小學(xué)生在具體習(xí)作中，認(rèn)為沒(méi)有內(nèi)容可以寫(xiě)。借助游戲教學(xué)的方式開(kāi)展作文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中敢于并且樂(lè)于寫(xiě)作，則顯得非常重要。比如，可以以《我最喜歡的運(yùn)動(dòng)》為題，為了豐富學(xué)生們的寫(xiě)作資源，語(yǔ)文教師可以事先組織學(xué)生開(kāi)展跳繩、拔河、打羽毛球等的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)參與，有助于他們寫(xiě)出真實(shí)的感受，而且還有助于他們思考如何把這一過(guò)程寫(xiě)得更生動(dòng)形象。作文教學(xué)游戲化，既能提高他們的觀察思考能力，也能激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，因此，值得我們提倡。因此，教師要不斷地突破自我，煥發(fā)“童心”，在兒童的起跑線上尋求科學(xué)、活潑的游戲“花樣”，促進(jìn)作文教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

游戲是小學(xué)生都喜歡的，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教學(xué)具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用和積極作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展游戲教學(xué)，娛樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，既改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中那種枯燥無(wú)味的現(xiàn)象，同時(shí)也注重了以學(xué)生為主體、為中心的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造出更多自由的空間，促使他們更加輕松、愉快地去學(xué)習(xí)。此外，把游戲教學(xué)的最大價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，借此來(lái)豐富語(yǔ)文課堂的教學(xué)資源，讓小學(xué)生都能在愉悅的氛圍中自主發(fā)現(xiàn)，在充滿趣味的課堂上自由探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]張青民.游戲化教學(xué)及其在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（5）.

[2]張錦芳.淺析小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)[J].新課程（教研版），2012（2）.

[3]王小象.小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施游戲化教學(xué)應(yīng)把握的幾個(gè)原則[J].新課程學(xué)習(xí)，2011（3）.

[4]凌云志.小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的實(shí)踐探究[J].課外語(yǔ)文（教研版），2013.

[5]貢覺(jué)江村.論小學(xué)語(yǔ)文中的游戲化教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)，2012（5）.

[6]李水堂，教學(xué)游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，《考試周刊》，2012（36）.

（責(zé)編 張景賢）