文/周 兵

構(gòu)筑高職“工學(xué)結(jié)合”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式有效運(yùn)行的保障體系

文/周 兵

研究高職“工學(xué)結(jié)合”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的文章很多，但如何保障其有效運(yùn)行的文章很少，筆者在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出構(gòu)筑高職“工學(xué)結(jié)合”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式有效運(yùn)行的保障體系，以使構(gòu)建的高職“工學(xué)結(jié)合”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式能夠真正地落到實(shí)處。

工學(xué)結(jié)合；高職會(huì)計(jì)；保障體系

實(shí)踐證明，企業(yè)的深層發(fā)展和高職教育的深層發(fā)展是相互結(jié)合的。校企合作和工學(xué)結(jié)合對(duì)高職院校和企業(yè)來說是非常有效的發(fā)展方式，問題是要找準(zhǔn)雙方合作的共贏點(diǎn)。目前高職教育已占高等教育的半壁江山，要使高職教育保持可持續(xù)發(fā)展，國家和地方政府必須要拿出切實(shí)可行的措施，并獲得全社會(huì)的關(guān)注和支持。

一、確立政府、市場(chǎng)和高職院校三者的定位

在高等職業(yè)教育的成長中，與市場(chǎng)（此時(shí)的市場(chǎng)由行企指示）、政府和高職院校有關(guān)系的言論重點(diǎn)有：外國博士伯頓·克拉克所舉出的高等教育中的“三角協(xié)調(diào)模式”（由于很多因素對(duì)高職教育的影響）、克拉克·科爾的“對(duì)抗三角形”模式（說明高等職業(yè)教育變遷與社會(huì)環(huán)境變遷的聯(lián)系）、范富格特對(duì)于“協(xié)調(diào)三角形”的發(fā)展“三角四塊模式”（深層次的探討了政府與市場(chǎng)對(duì)高等職業(yè)院校所起體制問題，重點(diǎn)證明了“社會(huì)中介機(jī)構(gòu)”作為緩沖機(jī)構(gòu)在工學(xué)結(jié)合中的獨(dú)特性）和加雷斯·威廉斯對(duì)“三角協(xié)調(diào)模式”的發(fā)展——六個(gè)細(xì)部模式（在高職院校獲得較大自主權(quán)的前提下對(duì)“三角協(xié)調(diào)模式”的再發(fā)展）。按照研究的具體要求，筆者將參照學(xué)者匡瑛（2006）的觀點(diǎn)對(duì)伯頓·克拉克的“三角協(xié)調(diào)模式”進(jìn)行探討。伯頓·克拉克的觀點(diǎn)是：高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展重點(diǎn)受政府、市場(chǎng)和高職院校三方的共同影響。政府、市場(chǎng)和高職院校之間三個(gè)方向組合成為一個(gè)和諧的三角，每一個(gè)方位所表達(dá)一邊的界限與另外兩個(gè)角度的最低標(biāo)準(zhǔn)，而整個(gè)三角的潛在地點(diǎn)表示三個(gè)角度的組合情況。其中，相對(duì)于俄羅斯(傾向政府地位)、意大利(傾向高職院校技術(shù)權(quán)威)與美國(比較傾向于市場(chǎng))，別的國家則在這三個(gè)方面此消彼長，各得其所。

這里請(qǐng)讀者注意的是，本文所講述的只是針對(duì)于高職院校而并不是研究性質(zhì)的大學(xué)。在管理方面，中國的高職院校與其他國家處在不同的層次上，這是由于我國的高職院校主要是受到國家政策的約束，這也是最重點(diǎn)的原因。下圖可以看出，在近期內(nèi)，我國的高職院校已處在了一個(gè)特殊的位置上：

我國在“協(xié)調(diào)三角形”中的位置

上圖表示：我國高職院校的位置處于左上部，但最近有了向右發(fā)展的趨勢(shì)，可以得出一個(gè)結(jié)論，市場(chǎng)所帶來的影響力在逐漸增強(qiáng)，但鑒于我國尚處于社會(huì)主義初級(jí)階段，是不能學(xué)習(xí)美國將其全部倒向市場(chǎng)一方。只有堅(jiān)持中國這特殊的道路，才能使高職院校與政府、行業(yè)企業(yè)相互融合，這樣才是我國高職教育的發(fā)展方向，而不會(huì)極端地偏向某一方。

二、構(gòu)建開展工學(xué)結(jié)合更加完善的系統(tǒng)

（一）政府必須要制定可操作性的政策和法規(guī)

很長時(shí)間以來，政府增加了許多和“工學(xué)結(jié)合、校企合作”有關(guān)的言論，對(duì)于推動(dòng)高職院校與企業(yè)的合作起到了一定的作用，但仍有許多不足，如：重視政策性文件，輕視法律、法規(guī)性文件，停留在口頭上、文件上，缺少實(shí)質(zhì)性的經(jīng)費(fèi)支持，紙上談兵，可操作性法規(guī)嚴(yán)重缺乏。我們有必要借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)：就是制定并完善一系列相關(guān)的政策法規(guī)，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合的可持續(xù)開展，使“工學(xué)結(jié)合、校企合作”不論是從宏觀上還是微觀上都能做到有法可依；制定支持、規(guī)范和管理企業(yè)的管理辦法，使企業(yè)能夠積極的參與。

一是，完善法律法規(guī)。明確高職院校和企業(yè)在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中的責(zé)任與義務(wù)。

二是，政府制定政策，鼓勵(lì)企業(yè)參與。政府要進(jìn)行足量的財(cái)政投入在行業(yè)內(nèi)部對(duì)開展工學(xué)結(jié)合成績卓著的企業(yè)予以表彰和鼓勵(lì)，如對(duì)參與工學(xué)結(jié)合、校企合作的企業(yè)給予貸款貼息、減免稅收、政府補(bǔ)貼、優(yōu)先立項(xiàng)等鼓勵(lì)優(yōu)惠政策。

（二）行業(yè)企業(yè)必須要在工學(xué)結(jié)合中唱主角

企業(yè)必須從內(nèi)驅(qū)力上認(rèn)識(shí)到參與工學(xué)結(jié)合對(duì)于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展是十分有利的。行業(yè)企業(yè)與其抱怨畢業(yè)生不符合企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)，不如主動(dòng)參與高等職業(yè)教育，提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)到雙贏的效果。為了企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，為了為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才，企業(yè)必須要走工學(xué)結(jié)合的道路并充當(dāng)辦學(xué)主體的角色。但如果企業(yè)自身發(fā)展的不好，與高職

教育緊密合作的先天條件和熱情會(huì)大減。所以，企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的積極性不高是可以理解的。我們相信，隨著中國企業(yè)的發(fā)展強(qiáng)大，其參與高等職業(yè)教育的熱情將會(huì)不斷地高漲。誠然，企業(yè)從轉(zhuǎn)變觀念到承擔(dān)起辦學(xué)主體角色這一過程不可能一蹴而就，但我們?nèi)猿錆M信心地期待著。

（三）高職院校必須要在工學(xué)結(jié)合中更新觀念，一切服務(wù)于學(xué)生

一方面，積極開展高等職業(yè)教育研究，完全的改變辦學(xué)想法和模式，將“工學(xué)結(jié)合”的發(fā)展成為成熟的人才觀念，讓所有的高職學(xué)員能體會(huì)到自身的才華和能力，從而增強(qiáng)了自信走向成功。從別的角度出發(fā)，堅(jiān)持“為他人”的態(tài)度不僅對(duì)其高職院校各種工作很重要，而且最重要的是可以方便學(xué)生工作的展開。工學(xué)結(jié)合的開展給學(xué)校工作增加很多難度，例如，單位與學(xué)校的聯(lián)系、對(duì)學(xué)生的行為和知識(shí)進(jìn)行考察，從而多出了很多花銷，讓很多從事職業(yè)教育的人感到些許為難。高職院校必須多為學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)著想，不要偷懶，不要太在意面子，貼近社會(huì)，從而與外部工作單位多加溝通。只有這樣才能更好的使高職院校更上一層樓，從而有更大的發(fā)展。

總之，有政府的支持，學(xué)校和企業(yè)對(duì)工學(xué)結(jié)合有正確認(rèn)識(shí)，尋求利益共同點(diǎn)，三方積極配合，共贏的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

把上述內(nèi)容進(jìn)行具體化以形成完整的框架，如表1所示：

表1 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式整體框架

三、建設(shè)區(qū)域共享型的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地

2007年，我國勞動(dòng)與社會(huì)保障部下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)試點(diǎn)工作指導(dǎo)意見的通知》，它的作用是為了讓大家進(jìn)一步的了解公共實(shí)訓(xùn)基地，更重要的是理解它對(duì)高技能人才培養(yǎng)的重要性，站在公共服務(wù)的角度考慮，根據(jù)實(shí)際出發(fā)，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，技術(shù)先進(jìn)，資源共享”的原則，在我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的地區(qū)建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)準(zhǔn)備建設(shè)50個(gè)，而在東部經(jīng)濟(jì)實(shí)力比較雄厚的地區(qū)每省最少建立2個(gè)面向社會(huì)并提供技能鑒定服務(wù)的公共實(shí)訓(xùn)基地。

由此可以看出，高職院校的實(shí)訓(xùn)基地因?yàn)閲艺叩某雠_(tái)而有了新的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也迎來了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)如今，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面存在兩個(gè)問題，一是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間太少；二是在校外，又沒有好的單位去實(shí)訓(xùn)。所以，地方政府應(yīng)該干預(yù)起來，大力支持建設(shè)區(qū)域共享型的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)，提倡引導(dǎo)高職院校的學(xué)生提高自己的專業(yè)技能，讓院校本身加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，積極響應(yīng)政府的號(hào)召。相應(yīng)的，政府還應(yīng)該發(fā)揮其統(tǒng)籌的作用，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合調(diào)整，減免對(duì)資源的浪費(fèi)，將投資的資金集中起來建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的江蘇浙江等地則可以多建幾所。

目前，國內(nèi)大部分的高職院校主要都是以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)，然后再與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行溝通，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。當(dāng)然也有一些高職院校通過成立職教集團(tuán)的形式建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，但是往往沒有達(dá)到預(yù)期的效果。高職院校在建立實(shí)訓(xùn)基地的前期往往會(huì)投入大量的資金，這樣則會(huì)讓資金嚴(yán)重浪費(fèi)，不能很好的利用實(shí)訓(xùn)基地，違背了初衷，而后期又因?yàn)橘Y金的不足，降低了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的檔次，不能與企業(yè)行業(yè)相結(jié)合；其次，高職院校經(jīng)常處理不好與企業(yè)以及其他院校之間的關(guān)系，沒能意識(shí)到合作比競(jìng)爭更加重要，因循守舊則更加不能通過工學(xué)結(jié)合體現(xiàn)各高職院校的特色。

為了更加體現(xiàn)出工學(xué)結(jié)合在高職院校的重要性，筆者認(rèn)為各省有必要建設(shè)“職業(yè)教育區(qū)域共享型會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地”，該種實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)本著現(xiàn)代職業(yè)教育理念，增加實(shí)訓(xùn)崗位，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)與同類院校以及企業(yè)之間的合作交流，充分利用工學(xué)結(jié)合突出院校的特點(diǎn)。

總之，必須先抓住工學(xué)結(jié)合這個(gè)點(diǎn)，加大政府、高職院校與行業(yè)企業(yè)之間的合作，集中資金的投入，減少資源與資金的浪費(fèi)，改善實(shí)訓(xùn)基地的條件，更加有效的利用起實(shí)訓(xùn)基地，提高實(shí)踐教學(xué)基地的功能，從而建設(shè)出一批輻射范圍廣的區(qū)域共享型會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)技能的熟練度，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，更加突出工學(xué)結(jié)合在高職院校中的重要意義。

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（作者單位：江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院）