林莉

摘要：隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求日益增長，為保證會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素養(yǎng)，必須在其從事會(huì)計(jì)工作前對(duì)其進(jìn)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，確保其具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)》不僅對(duì)從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人有重要意義，也是會(huì)計(jì)相關(guān)資格考試中的必考科目。中職學(xué)校在進(jìn)行《財(cái)經(jīng)法規(guī)》教學(xué)過程中仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。本文就中職學(xué)校《財(cái)經(jīng)法規(guī)》教學(xué)方法革新進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；《財(cái)經(jīng)法規(guī)》；教學(xué)方法；革新

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）27-0083-02

中職學(xué)校注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)上存在缺陷。對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，《財(cái)經(jīng)法規(guī)》是必學(xué)的一門課程，并對(duì)其日后的工作產(chǎn)生重要的影響?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)》是一門過于理論性的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)過程中必須通過有效的教學(xué)方法帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高教學(xué)效率。

一、《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的重要性

對(duì)中職學(xué)生而言，《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的重要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，《財(cái)經(jīng)法規(guī)》是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的必考科目之一，同時(shí)也是該項(xiàng)考試通過率最低的一門課程。中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后若從事與專業(yè)相關(guān)的工作，必將參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，同時(shí)在參加工作后還須掌握《財(cái)經(jīng)法規(guī)》相關(guān)的內(nèi)容以便后續(xù)更好地融入工作中，提高自己的工作效率，避免因認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致工作上出現(xiàn)紕漏。目前我國會(huì)計(jì)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)是持證上崗，尤其對(duì)于中職學(xué)校培養(yǎng)一線工作員工的教學(xué)模式而言，通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試很有必要?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)》作為會(huì)計(jì)考試的基礎(chǔ)學(xué)科，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科提供有力的支持。其次，學(xué)生在從事會(huì)計(jì)工作期間，不僅需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要具備足夠的綜合素養(yǎng)。會(huì)計(jì)是一門需要良好職業(yè)道德為基礎(chǔ)的職業(yè)，通過《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作中的法律責(zé)任，從根本上提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及思想道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠自覺約束自己，并將這份約束貫穿于日后的工作當(dāng)中。

二、《財(cái)經(jīng)法規(guī)》在會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中通過率低的原因分析

1.考試內(nèi)容的復(fù)雜多變。《財(cái)經(jīng)法規(guī)》是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中知識(shí)最為廣泛的一門學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容偏向于基礎(chǔ)，且大多以記憶為主，在學(xué)習(xí)中極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的內(nèi)容包含會(huì)計(jì)法、稅法、結(jié)算法、財(cái)政法等會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)，這些知識(shí)在教學(xué)大綱中的教學(xué)要求多以概念性為主，對(duì)中職學(xué)生而言有些枯燥。另外，《財(cái)經(jīng)法規(guī)》考試中會(huì)出現(xiàn)一些不定項(xiàng)選擇，無疑會(huì)增加考試難度?？荚囍羞€會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于稅法以及預(yù)算等計(jì)算型題目，難度同樣不小。

2.無紙化考試增加考試難度。無紙化考試是指利用電子試卷的形式，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行答題操作，且后期的閱卷及成績的形成、輸出均利用計(jì)算機(jī)完成。傳統(tǒng)考試均在紙質(zhì)試卷上進(jìn)行，學(xué)生在十幾年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的考試模式。隨著科技的不斷發(fā)展以及計(jì)算機(jī)普及程度的逐漸提高，無紙化考試已經(jīng)成為后續(xù)考試的必然趨勢(shì)，并率先在計(jì)算機(jī)考試以及會(huì)計(jì)考試中實(shí)行。無紙化考試的實(shí)行是科技進(jìn)步的一種體現(xiàn)，但會(huì)對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生造成感官上的不適應(yīng)，尤其是中職學(xué)生在之前并未體驗(yàn)過類似的考試，因此在考試中難免會(huì)影響其正常發(fā)揮，難以反映其真實(shí)成績。

三、中職學(xué)校《財(cái)經(jīng)法規(guī)》教學(xué)中存在的問題

1.基礎(chǔ)課程薄弱。由于中職學(xué)校在錄取時(shí)對(duì)學(xué)生的文化課知識(shí)要求不高，因此中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍比較薄弱，而《財(cái)經(jīng)法規(guī)》學(xué)習(xí)對(duì)思想政治和數(shù)學(xué)有一定要求，沒有良好的文化課基礎(chǔ)，很難在《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的學(xué)習(xí)上取得突破，即使自己擁有良好的創(chuàng)新天賦也很難發(fā)揮，很多人才就是在這樣殘酷的環(huán)境中被埋沒。中職會(huì)計(jì)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，急于求成，因此在課程設(shè)置上忽略文化課薄弱對(duì)學(xué)生的影響，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往因?yàn)楦簧瞎?jié)奏而掉隊(duì)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)。

2.缺乏自主創(chuàng)新能力。所謂萬丈高樓平地起，由于理論知識(shí)的匱乏，中職生很難在基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)中職生來說十分重要。現(xiàn)在社會(huì)人才泛濫，大的教育環(huán)境培育出來的人才競(jìng)爭力相近，想要從眾多的競(jìng)爭者中脫穎而出，必須發(fā)揮自己與眾不同的地方，找到自己的“閃光點(diǎn)”。創(chuàng)新能力在競(jìng)爭中起到?jīng)Q定性的作用，通過創(chuàng)新可以找到自己的閃光點(diǎn)，也能讓別人重新審視自己，而現(xiàn)狀是中職生并未讓自己的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

3.教學(xué)方法落后。新式教育理念要求學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師在教學(xué)過程中發(fā)揮引導(dǎo)者的作用。但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師仍舊是教學(xué)的絕對(duì)主導(dǎo)者，學(xué)生在課堂上充當(dāng)觀眾，教師在講臺(tái)上表演獨(dú)角戲。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)起來吃力，教師的教學(xué)過程也變得枯燥無味。隨著教學(xué)進(jìn)度的不斷深入，學(xué)生逐漸脫離教學(xué)主題，成為課堂上的不穩(wěn)定因素。教師在教學(xué)中以完成教學(xué)任務(wù)為己任，并未關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將教學(xué)內(nèi)容闡述一遍，缺少與學(xué)生間的互動(dòng)交流。造成這種狀況的主要原因是受到學(xué)校教學(xué)環(huán)境的影響，在教學(xué)中受到一些老教師的錯(cuò)誤引導(dǎo)。另外，一些有志青年教師在教學(xué)之初雄心壯志，但苦于沒有有效的教學(xué)方式，再加上學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后終于看清現(xiàn)狀，開始消極教學(xué)。

4.缺乏師生互動(dòng)?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)》教學(xué)不僅是教師與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的分享，還包括對(duì)學(xué)生思想道德養(yǎng)成以及自主判斷能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中師生間必須通過一定的溝通、交流促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師的思想認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)上也過于消極。學(xué)生受到教師教學(xué)方式的影響，學(xué)習(xí)積極性不高，于是師生間逐漸形成一種各司其職的默契，教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，只要不影響日常的教學(xué)秩序即可。在課堂上，師生間形同陌路，久而久之，學(xué)生非但不能提高自己對(duì)《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的認(rèn)識(shí)，就連基本的職業(yè)素養(yǎng)也沒有形成，降低自身的社會(huì)競(jìng)爭力。endprint

四、中職學(xué)?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)策略

為提高中職學(xué)?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)效率，必須針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式存在的問題進(jìn)行教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)習(xí)效率，增加師生間的互動(dòng)交流，為學(xué)生日后更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.合理使用多媒體教學(xué)。利用多媒體技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生盡快地適應(yīng)無紙化考試模式。另外，教師還可以通過極其豐富的表現(xiàn)形式向?qū)W生展示各種教學(xué)過程，并將抽象的知識(shí)具體化。為迎合市場(chǎng)的人才需求，《財(cái)經(jīng)法規(guī)》需要建設(shè)一流的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)《財(cái)經(jīng)法規(guī)》知識(shí)的演示操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過多媒體技術(shù)，能夠優(yōu)化資源共享途徑，學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)《財(cái)經(jīng)法規(guī)》知識(shí)，還能在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，在遇到問題時(shí)可以通過有效途徑尋找解決問題的方法。由于《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)內(nèi)容信息量龐大，很多知識(shí)點(diǎn)間都有密切聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)主要以教師的講解為依托，教學(xué)方式毫無新意，讓學(xué)生通過理解記憶的方式進(jìn)行《財(cái)經(jīng)法規(guī)》知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易陷入枯燥的學(xué)習(xí)氣氛中，極易在課堂上思想走神，久而久之對(duì)《財(cái)經(jīng)法規(guī)》知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。教師應(yīng)該在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，多媒體本身是一件充滿趣味的設(shè)備，教師能夠利用多媒體在教學(xué)中做很多不同于其他課程教學(xué)充滿趣味的事情。例如，在學(xué)生聽課疲勞時(shí)，利用卡通教學(xué)的方式，運(yùn)用多媒體播放動(dòng)畫版《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫的同時(shí)提升其學(xué)習(xí)效率。其次，教師可以通過設(shè)置一些問題讓學(xué)生通過實(shí)際操作解決，并給問題解決者一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)大家積極思考。

2.應(yīng)用問題教學(xué)法。《財(cái)經(jīng)法規(guī)》在教學(xué)過程中需要師生間的互動(dòng)，并在師生互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。問題教學(xué)法能夠很好地滿足這一要求，以問題為中心的教學(xué)方法的前提是有與之對(duì)應(yīng)的問題教學(xué)環(huán)境。受傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)境比較敏感，同時(shí)易受環(huán)境的影響。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意營造良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生積極提出自己的問題，并通過科學(xué)的思維方式尋找解決問題的方法。教師在教學(xué)時(shí)可以設(shè)置幾個(gè)教學(xué)漏洞，讓學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容找錯(cuò)誤，以此鼓勵(lì)學(xué)生聽課的積極性，讓他們自己將《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來，尋找教師教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的漏洞。例如，教師可以在教學(xué)過程中通過案例的形式，在案例中設(shè)置基礎(chǔ)明顯錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出其中的不妥之處，提出自己的看法。

3.科學(xué)運(yùn)用生活化教學(xué)以及情景教學(xué)法。生活化教學(xué)是指在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些改變，使教學(xué)更加貼近于生活，便于學(xué)生理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)是指設(shè)置一些教學(xué)情境，將《財(cái)經(jīng)法規(guī)》中的案例反映在課堂中。將生活化教學(xué)法與情境教學(xué)法相結(jié)合能夠很好地展現(xiàn)會(huì)計(jì)人員的工作狀況，并對(duì)其中的一些常見問題進(jìn)行模仿。教師可以在教學(xué)過程中設(shè)置日常工作中會(huì)計(jì)人員可能會(huì)遇到的各種難題，如逃稅、漏稅、虛假會(huì)計(jì)信息等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，身臨其境般來處理和解答這些問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及應(yīng)變能力。

4.在學(xué)生中展開探究性教學(xué)。探究性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的有效渠道。通過探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得很多傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法體驗(yàn)的思想及方法。教師在《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)中可以針對(duì)目前存在的某些現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，采取分組的模式，讓各小組獨(dú)自展開探究活動(dòng)。探究結(jié)束后，要對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在全班展開討論。由各小組負(fù)責(zé)人匯報(bào)本小組的探究情況，總結(jié)心得，找出探究過程中的不足。教師在聽取學(xué)生的發(fā)言時(shí)應(yīng)該盡量注意自己的言語，對(duì)表現(xiàn)良好的小組給予肯定，對(duì)表現(xiàn)一般的小組給予足夠的鼓勵(lì)，幫助他們找到問題的根源并及時(shí)更正。討論結(jié)束后，由教師做最后闡述，總結(jié)此次探究教學(xué)的得與失，以此幫助學(xué)生尋找正確的操作方法及思維方式，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，總結(jié)探究經(jīng)驗(yàn)，全方位提高自己的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生需要具備一定的實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性思維，在《財(cái)經(jīng)法規(guī)》教學(xué)中必須利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)效率，并在學(xué)習(xí)過程中提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，為日后更好的工作和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint