程敢路陽(yáng)+張傳祥

摘要：教學(xué)作為教師的本質(zhì)工作，講好每門(mén)課是每位教師夢(mèng)寐以求的愿望。一些大學(xué)青年教師雖然具有深厚的專業(yè)知識(shí)，但由于沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，走向工作崗位后，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到許多困難。他們?nèi)绾伪M快實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的身份轉(zhuǎn)換，盡快地適應(yīng)課堂環(huán)境，是擺在教師和學(xué)校管理者面前的一項(xiàng)重要課題。教學(xué)是腦力和體力相結(jié)合的勞動(dòng)，講好一堂課，需要我們掌握一些方法。文章從對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)、教學(xué)方法技巧及教師禮儀三方面來(lái)論述，希望這些措施建議對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)有所借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：青年教師；講課；語(yǔ)言藝術(shù)；禮儀

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）27-0029-02

古往今來(lái)，許多高尚的詞、語(yǔ)句被賦予教師這一神圣的職業(yè)——“人類靈魂的工程師”、“偉大的園丁”、“燃燒自己，照亮別人”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等。因此，教師身上擔(dān)負(fù)著無(wú)盡的職責(zé)。唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中這樣形容教師職業(yè)：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教書(shū)育人是教師的本質(zhì)工作，高校教師又區(qū)別于其他教師。大學(xué)生畢業(yè)后大部分將走向工作崗位，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任；同時(shí)，他們正處于人生的黃金年齡，人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成，可塑性較強(qiáng)，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)無(wú)形中影響學(xué)生的成長(zhǎng)。教書(shū)育人是教師的本質(zhì)工作，其中，講好課是對(duì)教師的基本要求。講好課涉及到的方面很多，教態(tài)、教法、語(yǔ)言表達(dá)、教師禮儀等。只有不斷鉆研、不斷學(xué)習(xí)，才能成為一名合格的教師。青年教師剛從學(xué)校畢業(yè)，雖然具有較深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教育實(shí)踐訓(xùn)練，在教學(xué)實(shí)踐初期存在許多不足，如何才能盡快實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)換，盡快地適應(yīng)課堂環(huán)境。筆者總結(jié)了一些方法，希望對(duì)青年教師們有所啟發(fā)。

一、對(duì)教師職業(yè)要有明確的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在社會(huì)上，少數(shù)教師出現(xiàn)一些與教師身份不相符的行為和語(yǔ)言，行為上出現(xiàn)了偏差，思想方面出現(xiàn)了“滑坡”，辜負(fù)了社會(huì)上對(duì)教師的期待，深深地傷害了社會(huì)民眾，給社會(huì)帶來(lái)了潛在的危害，影響了教師這一行業(yè)的光輝形象。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)就是因?yàn)闆](méi)有從思想上認(rèn)清教師這一職業(yè)。每個(gè)學(xué)校都有自己的精神文化，高校教師要認(rèn)真領(lǐng)悟，深入到骨髓里。同時(shí)，教師也不能僅僅成為某門(mén)專業(yè)課的講授者。教師要以學(xué)生為根本，有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，將學(xué)生看作自己的孩子，努力成為一名完美的教師。河南理工大學(xué)“大愛(ài)”的校園精神就是對(duì)這一點(diǎn)的完美詮釋。有了這樣深刻的認(rèn)識(shí)，才能教育好學(xué)生。高校新教師要積極參加崗前培訓(xùn)工作，首先要對(duì)自己的工作有充分認(rèn)識(shí)，責(zé)任與使命并存，對(duì)教學(xué)事業(yè)能夠產(chǎn)生無(wú)限的熱愛(ài)，以飽滿的精神和積極進(jìn)取的斗志投入到工作當(dāng)中。

二、要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷革新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)

1.教學(xué)之初盡要可能多地聽(tīng)其他教師的課，特別是一些優(yōu)秀教師或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課，虛心向他們學(xué)習(xí)。找知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師和老教師擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)教師（簡(jiǎn)稱導(dǎo)師），為他們助課，在減輕他們工作量的同時(shí)，了解課程的教學(xué)大綱、教學(xué)重點(diǎn)、如何舉例說(shuō)明、解釋及論證原理，設(shè)想自己是臺(tái)上的老師會(huì)怎么講，學(xué)習(xí)他們講課的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)形中給了自己一次講課的機(jī)會(huì)。導(dǎo)師通常會(huì)安排幾節(jié)課或習(xí)題課讓新教師講課，這樣也會(huì)鍛煉自己。等到自己真正上課的時(shí)候會(huì)變得胸有成竹。完整地聽(tīng)一次課，對(duì)于一門(mén)課有好講的也有難講的，要了解其他老師對(duì)于難講的是如何講給學(xué)生的?？鬃诱f(shuō)：三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。人無(wú)完人，我們也要分析別人有哪些地方做得不好，并告誡自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。參加教學(xué)比賽，觀摩教學(xué)名師的講課。通過(guò)參加講課比賽，教學(xué)水平提高速度會(huì)比較快。不要把教學(xué)督導(dǎo)作為負(fù)擔(dān)，他們聽(tīng)過(guò)了很多老師的課，而要多與他們溝通，發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力改正提高。

2.必須充分備課。對(duì)于講課的內(nèi)容要非常熟悉，多閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文獻(xiàn)，充實(shí)講課內(nèi)容。設(shè)計(jì)講課過(guò)程，上課過(guò)程中用詞要反復(fù)斟酌，舉例要有代表性，不能泛泛而談。講課要有重點(diǎn)，合理安排講課時(shí)間，對(duì)于難點(diǎn)和重點(diǎn)要反復(fù)講、詳細(xì)講；對(duì)于容易理解的知識(shí)，少講或一帶而過(guò)，不要滿堂灌，這樣不至于讓學(xué)生聽(tīng)得乏味。對(duì)于難懂的知識(shí)點(diǎn)，最好要能夠引入一些故事，使得抽象道理通俗化。

3.了解講課對(duì)象，與學(xué)生互動(dòng)交流，因材施教，因課施教。我們不僅僅要把握教學(xué)大綱，吃透教材，精通教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)教學(xué)對(duì)象來(lái)安排講課方法。本科生上課要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把復(fù)雜的事情說(shuō)清楚，研究生上課要注重學(xué)術(shù)性；同一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的水平也層次不齊，我們要采取不同的策略來(lái)對(duì)待。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼耍诮虒W(xué)中，教師應(yīng)積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生愛(ài)好和追求，這樣學(xué)生就能主動(dòng)探索、鉆研思考。精心設(shè)計(jì)每一堂課，尤其是第一堂課要非常重視，假如不能引起學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的興趣，后續(xù)會(huì)事倍功半；課堂上教與學(xué)的互動(dòng)，使用啟發(fā)式教學(xué)方法，切忌“自說(shuō)自話”，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和講課方式。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與講課或討論，對(duì)于上講臺(tái)的學(xué)生平時(shí)分可以多給點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)。整堂課學(xué)生集中精力的時(shí)間是有限的，我們要緊緊抓住這一寶貴時(shí)間，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)；當(dāng)學(xué)生走神的時(shí)候要通過(guò)機(jī)智多變、幽默的語(yǔ)言，圍繞教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，將學(xué)生注意力集中起來(lái)。

4.教學(xué)課堂中的語(yǔ)言要形象化。講課也是一門(mén)藝術(shù)，要訓(xùn)練自己的邏輯性和表達(dá)性，表達(dá)能力不是天生的，通過(guò)后天努力也能夠提高。說(shuō)書(shū)人的表達(dá)藝術(shù)，相聲演員、評(píng)書(shū)人能夠?qū)⒐适轮v得娓娓動(dòng)聽(tīng)，這值得我們好好學(xué)習(xí)。中央電視臺(tái)的《百家講壇》、單田芳老師的相聲等，他們把古代的人和事用現(xiàn)代流行的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使人易于理解，而且很有趣，大家都喜歡聽(tīng)。教師在語(yǔ)言的運(yùn)用上要力求：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，通俗易懂，邏輯性強(qiáng)，前后貫通，環(huán)環(huán)相扣；語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，抑揚(yáng)頓挫，速度有快有慢，緩急適宜。生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生聽(tīng)課就是在享受，有意猶未盡的感覺(jué)，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的難度也會(huì)降低。endprint

5.豐富講課方法，教學(xué)手段多樣化。利用多媒體技術(shù)與板書(shū)相結(jié)合的方法，多媒體有諸多優(yōu)點(diǎn)，提高教師的講課效率，降低工作強(qiáng)度；但是對(duì)于繁難內(nèi)容的推導(dǎo)過(guò)程，需用老師板書(shū)啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。PPT制作要形象生動(dòng)。講課內(nèi)容要立足于課表但要跳出課本，不能按部就班地根據(jù)課本一條條往下講，可以將課本內(nèi)容打亂，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊來(lái)講，將課本內(nèi)容串起來(lái)，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是整的，而不是散的，學(xué)生也便于復(fù)習(xí)。

6.高校教師不斷更新自己的知識(shí)。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！苯處?，要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)；不斷跟上時(shí)代，緊跟技術(shù)熱點(diǎn)，掌握新技能，再言傳身教地教授給學(xué)生；不斷更新自己的思想與觀念，提高教育教學(xué)效率。與高中知識(shí)相對(duì)固定不同，大學(xué)知識(shí)的陳舊率、更新率越來(lái)越快。雖然，新教師上崗前都有一個(gè)教育培訓(xùn)，但短短幾天，不過(guò)是杯水車(chē)薪，是完全不夠的。因此，高校教師更要積極參加培訓(xùn)班和會(huì)議，獲得最前沿的知識(shí)，這樣的課堂才會(huì)有活力?！耙o學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且是新鮮的”，這樣才能更好地培育好一代新人。

7.不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。每節(jié)課后撰寫(xiě)教學(xué)后記，不斷探索新的教學(xué)思想、理念、內(nèi)容、模式、方法和手段。教學(xué)方法不能生搬硬套別人的，同樣的教學(xué)方法，往往會(huì)出現(xiàn)截然不同的教學(xué)效果。因此，我們必須結(jié)合自身特點(diǎn)，不斷總結(jié)、探索，找到一個(gè)真正適合自己的教學(xué)方法。王國(guó)忠總結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)講話，教師講課都必須努力做到。

三、要注意教師禮儀

禮，即禮貌、禮節(jié)；儀，即儀表、儀容、儀態(tài)、儀式等。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的穿著打扮，就是他的教養(yǎng)、品位、地位的最真實(shí)寫(xiě)照?！苯處煹囊轮虬鐟?yīng)注意符合教師職業(yè)身份，衣著合身，色彩和諧，儀表端莊，落落大方。過(guò)分華麗的衣著、特異的服飾和發(fā)式都會(huì)引起學(xué)生的好奇，從而分散學(xué)生的注意力。說(shuō)話要適時(shí)得體；微笑，給學(xué)生一種親切的感覺(jué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)比較輕松。

四、結(jié)語(yǔ)

常言道，萬(wàn)事開(kāi)頭難。青年教師首先要熱愛(ài)教師事業(yè)，要以百倍的熱情投入到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，不怕辛苦，時(shí)間久了，講課會(huì)變得游刃有余。同時(shí)，教師要終身學(xué)習(xí)，只有這樣才能推陳出新，常講常新。掌握了授課方法，青年教師還要不斷摸索、深刻領(lǐng)域，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

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