劉維

摘要：隨著“90后”進(jìn)入大學(xué)校園，如何根據(jù)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育形式成為社會關(guān)注的一個熱點(diǎn)問題。志愿服務(wù)作為社會實(shí)踐的有效形式，越來越成為大學(xué)生思想政治教育的重要渠道。本文主要從“90后”大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，探討了“90后”大學(xué)生參加志愿服務(wù)的作用，對進(jìn)一步完善大學(xué)生志愿服務(wù)提出了一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；“90”大學(xué)生；志愿服務(wù)；思考

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0267-02

“90后”大學(xué)生是指是20世紀(jì)90年代后出生的、年齡在19～23歲之間的高校學(xué)生。從2008年以后，“90后”開始陸續(xù)進(jìn)入大學(xué)校園，現(xiàn)在已經(jīng)成為大學(xué)生的主體。根據(jù)2012年高校學(xué)生思想狀況滾動調(diào)查，當(dāng)前大學(xué)生思想的主流仍然保持積極、向上的良好態(tài)勢，如他們思想活躍、獨(dú)立自尊、開放務(wù)實(shí)。但是，他們自身也存在一些問題，如他們樂天，但是沒有吃苦的思想準(zhǔn)備；他們獨(dú)立，但是對集體的事情關(guān)心不夠；他們知識豐富，但是他們的知識多半是來自書本，缺乏直接經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等等。如此個性鮮明的90后大學(xué)生，有著以往大學(xué)生所不具備的活力，但同時也為高校的思想政治教育帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

一、用辯證的眼光來認(rèn)識“90”后大學(xué)生的新變化

“90后”大學(xué)生是在改革開放后出生和成長的一代人，他們深受市場化改革、社會轉(zhuǎn)型以及網(wǎng)絡(luò)普遍化等社會大環(huán)境的影響，在他們身上呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)，分析和研究“90”后大學(xué)生的新變化，對于我們貫徹落實(shí)黨的十八大精神，動員社會各方面共同做好大學(xué)生的思想政治教育工作具有重要意義。

1.有較強(qiáng)的自我意識但缺乏合作精神?！?0后”大學(xué)生是一個高智商的群體，他們智力發(fā)展水平比較高，思維的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和批判性較強(qiáng)，所以，他們在思想上和行為上都有強(qiáng)烈的自我意識，他們希望通過爭論和碰撞形成觀點(diǎn)，摸索新的思路和方法，而不是被動接受單向的灌輸。但同時，90后大學(xué)生中獨(dú)生子女的比例逐年增高，在其成長過程中，一直被當(dāng)作“中心”，受到家長及其社會關(guān)系的過分關(guān)心甚至溺愛，有相當(dāng)一部分獨(dú)生子女大學(xué)生或多或少地習(xí)慣了從家庭和社會索取，喜歡以自己為中心，表現(xiàn)為在行為選擇上就是寬于律己、嚴(yán)以待人，這種習(xí)慣以自我為中心的特點(diǎn)也使得他們在與人交往和團(tuán)隊(duì)活動中不能很好地與他人相處，削弱了他們對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知感和歸屬感，降低了他們對社會、對集體和對他人的責(zé)任意識。

2.有強(qiáng)烈的參與意識但缺乏實(shí)踐動手能力。今天的時代是信息化迅猛發(fā)展的時代，科技的飛速發(fā)展使得“90后”大學(xué)生比其早出生的人思路更開闊，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物快，富有創(chuàng)新精神，自我選擇性極強(qiáng)，有個性、有主見。他們更希望按照自己的興趣，形成以自己為主體的模式來完成自己想做的事。他們注重生活的質(zhì)量，善于與他人溝通、表達(dá)自己并渴望得到他人的認(rèn)同。另外，在“90”后大學(xué)生群體中，大學(xué)生與社會脫節(jié)的現(xiàn)象還是普遍存在的，因?yàn)閷W(xué)生長期在學(xué)校里生活、學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會了解社會，缺少實(shí)踐能力。

3.有強(qiáng)烈的自我成長愿望但缺乏堅(jiān)定信仰?，F(xiàn)在的學(xué)生面對信息豐富的網(wǎng)絡(luò)，使得他們視野開闊、選擇多樣，對社會和自己的認(rèn)知更加趨于理性化。他們在關(guān)心國家前途和命運(yùn)的同時比較注意追求個人價值，這點(diǎn)無可厚非。但是，我們也要看到，由于市場競爭的壓力和利益關(guān)系的復(fù)雜多變，使得許多“90后”大學(xué)生價值觀的趨向更加多元化和現(xiàn)實(shí)化，許多大學(xué)生的精神無所皈依，人生的目標(biāo)模糊不清，對自己的價值不能正確估量。

二、“90后”大學(xué)生參加志愿服務(wù)的作用

在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，“社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、增長才干、奉獻(xiàn)社會，培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用”。社會實(shí)踐有多種形式，其中志愿服務(wù)越來越成為社會實(shí)踐的最有效的形式。因?yàn)樗鳛橐豁?xiàng)奉獻(xiàn)愛心、服務(wù)他人和社會，提升自我、使人生價值得到升華的公益事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育和社會實(shí)踐活動的有機(jī)融合，已經(jīng)成為思想政治教育工作的新載體。充分發(fā)揮志愿服務(wù)的政治教育功能，使政治教育和社會管理相互配合、相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一于大學(xué)生教育過程之中。

1.有利于增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。社會責(zé)任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。作為一種道德情感，它是知、情、意、行的統(tǒng)一，而志愿服務(wù)則是實(shí)現(xiàn)這種統(tǒng)一的最佳方式。首先，志愿服務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的需要。我國大學(xué)教育的一個根本目標(biāo)是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的有用人才，而“有用人才”不僅僅要求掌握一定的知識和能力，而且更重要的是具有完善社會、造福國家和人民的責(zé)任心。可以設(shè)想，一個對國情不了解、對時事不關(guān)心、對人民沒有感情的人，怎么可能去服務(wù)人民、獻(xiàn)身國家呢？大學(xué)生參加志愿服務(wù)可以拉近他們與社會的距離，激發(fā)他們了解世情和國情的熱情，增強(qiáng)他們奉獻(xiàn)社會的意識。其次，志愿服務(wù)為培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感提供了廣闊背景，具有不可替代性。愛因斯坦曾講過，一個人為人民最好的服務(wù)，是讓他們?nèi)プ瞿撤N提高思想境界的工作，并且由此間接地提高他們的思想境界。因此，要培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感，必須在提高他們的思想認(rèn)識水平的同時，讓大學(xué)生走出課堂、走向社會，通過各種形式的志愿服務(wù)活動，奉獻(xiàn)愛心，增強(qiáng)責(zé)任感。

2.有利于提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是一種有目的、有意識地認(rèn)識世界和改造世界的能力，它體現(xiàn)在主觀見之于客觀的活動之中，是架構(gòu)主、客觀的橋梁。志愿服務(wù)作為一種直接的社會實(shí)踐活動，是學(xué)校與社會、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合體。大學(xué)生參與志愿服務(wù)的過程既是理論付諸實(shí)踐、學(xué)以致用的過程；也是向社會、向他人學(xué)習(xí)的過程。大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動為廣大學(xué)生提供了深入接觸社會、與社會提前進(jìn)行“磨合”的重要途徑。在這個過程中，大學(xué)生逐步認(rèn)識社會、認(rèn)清自己的社會位置，并在此基礎(chǔ)上增加了工作經(jīng)歷和人生閱歷，更明確了自己的努力方向，為實(shí)現(xiàn)社會角色的轉(zhuǎn)化做好準(zhǔn)備，從而達(dá)到提高實(shí)踐能力的目的。

3.有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)今世界各國綜合國力的競爭說到底是國民素質(zhì)的競爭，長遠(yuǎn)來看是青年綜合素質(zhì)的競爭。隨著就業(yè)市場人才競爭日趨激烈，當(dāng)前高學(xué)歷的優(yōu)勢逐漸被高素質(zhì)、高能力的優(yōu)勢所代替，這就迫使每一個大學(xué)生為了明天的生存和發(fā)展，今天必須要提高素質(zhì)和能力。志愿服務(wù)是大學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)的主要途徑。因?yàn)橹驹阜?wù)過程也是解決問題的過程，這就使學(xué)習(xí)有了實(shí)際價值。大學(xué)生通過參加各種志愿服務(wù)活動，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)踐，能夠調(diào)動起大學(xué)生追求新知的自覺性。志愿服務(wù)還有助于幫助大學(xué)生走出狹窄的生活圈子，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和在緊急情況下的應(yīng)變能力，學(xué)到許多課堂上和書本中不曾有的東西，在志愿服務(wù)過程中錘煉程有益于和諧社會建設(shè)的優(yōu)秀人才。

三、進(jìn)一步完善大學(xué)生志愿服務(wù)的對策思考

在現(xiàn)實(shí)生活中，志愿服務(wù)還有很多亟待解決的問題我們也不能忽視，如：社會的支持不足、活動的管理尚顯粗放、服務(wù)水平和質(zhì)量達(dá)不到要求、志愿者的素質(zhì)參差不齊、活動資金不足等等。為實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)活動規(guī)范化、科學(xué)化和社會化的發(fā)展，就需要積極研究對策，不斷建立健全其工作機(jī)制。

1.提高志愿服務(wù)的專業(yè)性。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們明確為什么學(xué)、怎樣學(xué)，應(yīng)該成為思想政治教育的重要內(nèi)容。在志愿服務(wù)的過程中，要始終堅(jiān)持一個思路：堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身志愿服務(wù)的統(tǒng)一，并秉持突出專業(yè)化方向、力求知識化的志愿服務(wù)的理念，使志愿服務(wù)的主題更加鮮明。當(dāng)今大學(xué)生的志愿服務(wù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般意義上的助人為樂、扶困助殘。越來越多的服務(wù)內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合而受到同學(xué)的青睞。因此，參與志愿服務(wù)的過程中，一定要根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)生自身特點(diǎn)和專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮自己的文化知識優(yōu)勢，逐步推進(jìn)志愿活動的順利開展。

2.完善志愿服務(wù)的運(yùn)行機(jī)制。要提升志愿服務(wù)的整體水平，我們不僅要積極創(chuàng)造條件，打造高校與地方聯(lián)系的渠道，建立一種直接、便捷、穩(wěn)固的協(xié)作關(guān)系，并按照相互認(rèn)同、優(yōu)勢互補(bǔ)、共求進(jìn)步的原則整合校內(nèi)外資源，加強(qiáng)志愿服務(wù)的基地建設(shè)；而且還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓展豐富大學(xué)生志愿服務(wù)的內(nèi)容和形式。目前，我們很多的志愿活動還只是在淺層次上開展，如對困難群體的幫扶、獻(xiàn)愛心、文化科普宣傳。要使大學(xué)生志愿服務(wù)的內(nèi)容更加廣泛形式更加豐富，我們應(yīng)該深入了解社會需要，根據(jù)社會實(shí)際情況來開展服務(wù)活動，而不是“以不變應(yīng)萬變”只采取單一形式開展活動；同時，還要建立大學(xué)生參加志愿服務(wù)的激勵機(jī)制建設(shè)，激勵機(jī)制包括物質(zhì)激勵和精神激勵，物質(zhì)激勵可以體現(xiàn)在對大學(xué)生活動往返交通路費(fèi)方面的支持和基本保障的支持，而精神激勵是鼓勵大學(xué)生參與志愿服務(wù)的最根本措施，是提高積極性和給予志愿服務(wù)者價值肯定的有效措施，在這方面學(xué)?？梢酝ㄟ^對修課學(xué)分的補(bǔ)償作為激勵，也可以將參與志愿服務(wù)過程中的表現(xiàn)情況與學(xué)生德、智、體綜合測評成績掛鉤，這樣可以調(diào)動大學(xué)生來積極參與。我們還可以要求老師也要積極參加志愿服務(wù)活動，學(xué)校各院系在條件允許的情況下可以配備負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的專項(xiàng)輔導(dǎo)老師。

3.社會應(yīng)對志愿服務(wù)活動提供支持和鼓勵。我們應(yīng)該借鑒其他國家的成功經(jīng)驗(yàn)，將青年志愿者行動納入到國家的法律體系中去，通過相關(guān)法律、法規(guī)對青年志愿服務(wù)加以制度上的規(guī)范，明確青年志愿者行動及其組織的權(quán)利義務(wù)；同時我們也要不斷完善各項(xiàng)服務(wù)運(yùn)行追蹤制度、登記注冊制度和先進(jìn)表彰制度等管理制度，增加社會激勵機(jī)制的建設(shè)，以增加大學(xué)生志愿者的參與熱情；另外高校也還應(yīng)主動與所在社區(qū)聯(lián)系，尋求社區(qū)志愿服務(wù)機(jī)會，并通過與高校合作建立服務(wù)站點(diǎn)和服務(wù)基地的形式，為大學(xué)生提供社會實(shí)踐場所，這樣的良性互動不僅有利于志愿文化的建立，更架起了大學(xué)生志愿者服務(wù)進(jìn)社區(qū)的橋梁，形成社會化的工作支撐體系，為志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的社會氛圍。