仲溪

摘 要：隨著近年來(lái)我國(guó)高等教育制度的改革和發(fā)展，以構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作為主要內(nèi)容的校企一體化發(fā)展模式成為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要途徑，不僅為各類(lèi)企業(yè)輸送了大量的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別人才，更為經(jīng)濟(jì)效率的提高提供了人才支持。校企一體化聯(lián)合了大學(xué)、政府和企業(yè)，這三者既是組織者又是參與者，當(dāng)這三種主題有著共同的利益驅(qū)動(dòng)時(shí)，校企一體化進(jìn)程定會(huì)飛速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)合作；校企一體化；驅(qū)動(dòng)機(jī)制；進(jìn)程

一、校企一體化進(jìn)程的制約因素

我國(guó)高等教育校企一體化進(jìn)程發(fā)展的制約因素主要有三個(gè)：內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不足、利益結(jié)合點(diǎn)薄弱、合作程度尚淺，下文將詳細(xì)闡述。

（一）內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不足。保證校企一體化進(jìn)程有序發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力主要有四個(gè)，即利益驅(qū)動(dòng)、政策驅(qū)動(dòng)、人才驅(qū)動(dòng)和保證驅(qū)動(dòng)，這四個(gè)驅(qū)動(dòng)力在推進(jìn)以大學(xué)、企業(yè)和政府為主體的校企一體化進(jìn)程中發(fā)揮著主要的推動(dòng)作用，四者缺一不可。利益驅(qū)動(dòng)，即經(jīng)濟(jì)利益，目前的校企合作模式中大多學(xué)院一廂情愿，而企業(yè)卻不甚積極，這主要就是因?yàn)槠髽I(yè)在這種校企一體化合作中看不到任何的利益點(diǎn)，這也導(dǎo)致了企業(yè)不愿意加強(qiáng)投入或者對(duì)待合作敷衍了事的態(tài)度。政策驅(qū)動(dòng)即政府的推動(dòng)作用，中國(guó)的國(guó)情導(dǎo)致了政策的可行性，許多解決不了的問(wèn)題在政策的影響指導(dǎo)和規(guī)定之下就會(huì)變得非常順利。政府在推動(dòng)校企一體化進(jìn)程中的作用不言而喻，除了企業(yè)和高校兩個(gè)主體之外，最大的主體就是政府，政府可以聯(lián)合高校和企業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，搞科研建設(shè)，擴(kuò)大合作面，這對(duì)于加強(qiáng)加深高校和企業(yè)之間的合作非常有利。人才驅(qū)動(dòng)指的是高校對(duì)于企業(yè)的高素質(zhì)人才輸出，眾所周知中國(guó)技術(shù)人才市場(chǎng)中“藍(lán)領(lǐng)”的匱乏程度，所謂“藍(lán)領(lǐng)”指的就是高技術(shù)專(zhuān)業(yè)性人才，這種人才恰恰是高校培養(yǎng)的、企業(yè)缺乏的，人才驅(qū)動(dòng)力也是制約校企一體化進(jìn)程的因素中最為現(xiàn)實(shí)的一個(gè)。保證驅(qū)動(dòng)是指雙方合作時(shí)機(jī)會(huì)成本的誘惑，這一方面高校所需要擔(dān)心的影響較小，但是對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，在投入每一筆資金的同時(shí)都會(huì)對(duì)機(jī)會(huì)成本進(jìn)行評(píng)估，如果對(duì)高校進(jìn)行投資的機(jī)會(huì)成本過(guò)大，那么企業(yè)就會(huì)考慮放棄這一項(xiàng)目，這也是導(dǎo)致校企一體化合作項(xiàng)目流失的重要原因之一。

綜上所述，經(jīng)濟(jì)利益、政策驅(qū)動(dòng)、人才因素、機(jī)會(huì)成本這四個(gè)因素極大的制約了校企一體化進(jìn)程的發(fā)展，要改變這種局面，就要著手解決上述的四個(gè)問(wèn)題，才有可能推動(dòng)校企一體化又好又快的發(fā)展。

（二）利益結(jié)合點(diǎn)薄弱。利益驅(qū)動(dòng)是校企合作是否能持續(xù)進(jìn)行的核心點(diǎn)，在遵循利益均配的前提下蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與貴州省西江千戶苗寨文化旅游發(fā)展有限公司找到了兩者利益的結(jié)合點(diǎn)，一是蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生實(shí)習(xí)與企業(yè)員工培訓(xùn)之間的結(jié)合點(diǎn)；二是硬件設(shè)施方面的結(jié)合。雙方都遵循了這兩個(gè)主體，所以至2011年來(lái)雙方在培訓(xùn)項(xiàng)目和產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面取得優(yōu)秀成績(jī)，同時(shí)還在培訓(xùn)項(xiàng)目合作上找準(zhǔn)學(xué)校的培育優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的人才缺口，遵循平等互惠的原則，創(chuàng)新合作和發(fā)展模式，從而走出一條校企一體化培訓(xùn)項(xiàng)目合作的新路徑。同時(shí)，校企雙方在規(guī)劃合作項(xiàng)目的同時(shí)應(yīng)該共同投入，這一點(diǎn)高校方面尤其要注意，因?yàn)楹芏喔咝２辉敢獬鲑Y去建立雙方共贏的項(xiàng)目，只是一味的依賴于企業(yè)的投資，使得企業(yè)對(duì)高校的好感度下降，也不利于雙方的長(zhǎng)期合作。硬件設(shè)施方面，高校和企業(yè)可以建立實(shí)驗(yàn)基地等基礎(chǔ)設(shè)施，既能滿足高效的研究基地需求，又能為企業(yè)提供研發(fā)基地，創(chuàng)造新的產(chǎn)品。除了雙方的投資合作之外，企業(yè)可以在技術(shù)專(zhuān)利方面與高校合作，從而把技術(shù)變?yōu)樯a(chǎn)力，創(chuàng)造出更多的價(jià)值和財(cái)富；而高校則可以利用企業(yè)為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)和時(shí)間機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到更好的鍛煉和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。所以，在2011年6月，由蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院出資在雷山購(gòu)置房產(chǎn)并建立了蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院雷山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研發(fā)中心，為校企合作提供了更便利的平臺(tái)。

（三）合作程度尚淺。就目前產(chǎn)學(xué)合作形態(tài)來(lái)看，高校和企業(yè)的合作大多流于表面，一方面由于政府的推動(dòng)作用，企業(yè)和高校雙方礙于政治壓力都無(wú)法拒絕；一方面企業(yè)與高校較淺層面的合作也能實(shí)現(xiàn)共贏的目的，因此，高校和企業(yè)即使合作也沒(méi)有進(jìn)行太深層次的一體化進(jìn)程。這一層次的原因有一個(gè)非常典型的案例，原中國(guó)人民解放軍第一軍醫(yī)大學(xué)作為一個(gè)著名的醫(yī)科大學(xué)，自然會(huì)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合建立醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行盈利，然而作為部隊(duì)院校受到的管制非常之多，長(zhǎng)久以來(lái)出資建立的品牌只有“軍獻(xiàn)”一種，還不是特別出名。2004年改制以后，該軍醫(yī)大學(xué)交由地方管制，適逢市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的時(shí)候，該醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合當(dāng)?shù)氐谋姸嗥髽I(yè)投資發(fā)展，建立了眾多品牌，如眾所周知的舒克牙膏、潔玲牙膏、基因一號(hào)等等，醫(yī)科大學(xué)醫(yī)藥研究?jī)?yōu)勢(shì)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)集團(tuán)財(cái)力優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，發(fā)揮了技術(shù)與資金的雙重優(yōu)勢(shì)，使企業(yè)得到了更好的發(fā)展，同時(shí)也提高了高校的知名度。這個(gè)案例充分說(shuō)明了合作程度較淺的校企一體化根本無(wú)法滿足現(xiàn)代化發(fā)展的需求，要想取得雙贏的結(jié)局，必須進(jìn)行更深層次的合作，使高校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)得到更好的發(fā)揮。

二、校企一體化進(jìn)程的有效舉措

（一）提高內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。比如：為了進(jìn)一步提高校企一體化進(jìn)程速度，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院雷山縣地方國(guó)有企業(yè)共同建立校企產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)，利用高校的科研優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力共同開(kāi)拓市場(chǎng)，為共同建立的企業(yè)保駕護(hù)航，使公司得到良好的發(fā)展，從而提高內(nèi)部的利益驅(qū)動(dòng)力。除此之外，政府方面可以充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)職能，促進(jìn)企業(yè)和高校的內(nèi)部合作，使這種合作不僅僅是流于表面，而是真正切實(shí)的有效合作，政府方面也可以在一些開(kāi)發(fā)項(xiàng)目方面邀請(qǐng)雙方進(jìn)行合作開(kāi)發(fā)，這樣不僅能實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)的雙贏，政府方面也能獲利。另外，校企一體化進(jìn)程發(fā)展的初期階段可能盈利不多，這也是眾多企業(yè)過(guò)早放棄的原因之一，這一方面也需要政府方面給予政策優(yōu)惠和支持，為企業(yè)和高校的聯(lián)合吃下一顆定心丸。

（二）擴(kuò)大合作的利益面。在校企合作過(guò)程中我們提到了校企一體化進(jìn)程可以從雙方共同舉辦股份制合作企業(yè)、創(chuàng)辦股份制合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、建立股份制合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)等方面來(lái)進(jìn)行，這些形式把高校資金和企業(yè)利益有效的融合在一起，使雙方不得不為共同的經(jīng)濟(jì)利益而努力。這樣一來(lái)雙方不得不進(jìn)行更有效的合作方式，從而更好的提高企業(yè)的利潤(rùn)率。

（三） 深化合作程度。深層次的合作才能使高校和企業(yè)雙方更好的了解，更好的了解才能使校企一體化進(jìn)程更好更快的進(jìn)行。校企一體化進(jìn)程在未來(lái)的發(fā)展方向中可以朝著更深層次的方向發(fā)展，而不僅僅是流于表面，如校企產(chǎn)學(xué)合作中提到的股份制合作，就是當(dāng)下非?？尚械囊粋€(gè)解決措施。這樣一來(lái)，企業(yè)就不再僅僅是高校的贊助伙伴，而是利益緊密相連的商業(yè)伙伴。

結(jié)束語(yǔ)：校企一體化進(jìn)程在中國(guó)的發(fā)展較為滯后，然而在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家規(guī)模已具雛形，比如美國(guó)的硅谷，以硅谷的各大高?？蒲兄行臑橐劳?，加利福尼亞大學(xué)擁有著全世界最先進(jìn)的電子芯片研發(fā)中心，硅谷擁有著全世界最高級(jí)的生產(chǎn)中心和營(yíng)銷(xiāo)中心，這些生產(chǎn)要素的有效結(jié)合，使得硅谷的電子產(chǎn)品首屈一指，成為世界第一。我國(guó)的校企一體化進(jìn)程也應(yīng)該按照這種模式進(jìn)行，發(fā)展過(guò)程任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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