高姍

摘要：理想信念是高校思想政治教育的核心和關(guān)鍵，是確保當(dāng)代青年大學(xué)生健康成長成才的基礎(chǔ)保障。農(nóng)科類大學(xué)生是科學(xué)技術(shù)、知識(shí)、文化和信息的重要傳播者，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)“三農(nóng)中國夢”的歷史使命，堅(jiān)定的理想信念，是農(nóng)科類大學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)人民的行動(dòng)指南和精神支撐。本文通過分析“中國夢”的內(nèi)涵以及其與農(nóng)科類大學(xué)生理想信念的內(nèi)在契合，根據(jù)日常思想政治教育工作實(shí)踐和問卷調(diào)查，詳細(xì)分析我校農(nóng)科類大學(xué)生理想信念發(fā)展現(xiàn)狀，最后在“中國夢”引領(lǐng)下，提出針對農(nóng)科類大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的途徑。

關(guān)鍵詞：中國夢；理想信念；農(nóng)科類

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）10-0260-02

一、“中國夢”豐富內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)

2012年11月，習(xí)近平總書記在參觀大型圖片展《復(fù)興之路》時(shí)提出“中國夢”的概念，并將之定義為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”之夢。這一概念一提出即引起全國上下的強(qiáng)烈共鳴。學(xué)者們也從不同角度對中國夢的內(nèi)涵與外延進(jìn)行了充分研究與深刻解讀。綜觀目前研究的整體狀況，對中國夢內(nèi)涵的理解視角可粗略區(qū)分為“二元說”、“三位說”和“多維說”。學(xué)界對中國夢理解角度的不同，正說明中國夢是一個(gè)極具包容性與整合性的概念，囊括了社會(huì)各界、各民族對美好生活的期待和國家繁榮昌盛的期許。但不論采用何種方式解讀，中國夢都有一個(gè)共同的目標(biāo)指向，即實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福。這也正是中國夢的核心與精神實(shí)質(zhì)所在。

二、“中國夢”與農(nóng)科類大學(xué)生個(gè)人理想的內(nèi)在契合性

1.“中國夢”與大學(xué)生個(gè)人理想的內(nèi)在契合性。首先，大學(xué)生是“中國夢”的實(shí)踐主體，是國家和民族的希望，是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。其次，“中國夢”是民族的夢，體現(xiàn)了包括大學(xué)生在內(nèi)的廣大中國人民的整體利益。最后，“中國夢”所體現(xiàn)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀與大學(xué)生應(yīng)該具備的“三觀”具有內(nèi)在一致性。

2.農(nóng)業(yè)的“中國夢”與農(nóng)科類大學(xué)生理想信念的內(nèi)在契合。（1）“中國夢”中關(guān)于“三農(nóng)”問題的描述。何為農(nóng)業(yè)的“中國夢”呢？正所謂“農(nóng)業(yè)不舉，百業(yè)不興”，可見，農(nóng)業(yè)對于一個(gè)國家的重要性。2013年11月27日習(xí)近平在山東農(nóng)科院召開座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，解決好“三農(nóng)”問題，根本在于深化改革，走中國特色現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)道路。2013年12月習(xí)近平在中央農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上表示，“農(nóng)業(yè)是安天下、穩(wěn)民心的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)”，沒有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化就沒有國家現(xiàn)代化。當(dāng)前，我國總體上已經(jīng)進(jìn)入加快改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)科技助力，讓農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。（2）“三農(nóng)中國夢”下，加強(qiáng)農(nóng)科類大學(xué)生理想信念教育的必要性。第一，加強(qiáng)對農(nóng)科類大學(xué)生理想信念教育。農(nóng)科類大學(xué)生是科技、知識(shí)、理念、文化和信息的重要傳播者，大學(xué)生能把學(xué)到的實(shí)用的農(nóng)業(yè)技術(shù)和學(xué)校實(shí)用的科研成果直接帶到農(nóng)民中間，并運(yùn)用這些技術(shù)幫助農(nóng)民解決遇到的困難和問題。第二，加強(qiáng)對農(nóng)科類大學(xué)生理想信念教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生價(jià)值的需要。隨著高校畢業(yè)生的人數(shù)一年比一年增多，畢業(yè)生就業(yè)會(huì)越來越困難，比起在城市，大學(xué)生在農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)較多，成功概率較大，這正是農(nóng)科類大學(xué)生大顯身手的絕好時(shí)機(jī)。

3.當(dāng)前農(nóng)科類大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀的分析。第一，從宏觀上看，當(dāng)代大學(xué)生理想信念的主流取向是好的。大學(xué)生理想信念的主流是積極的、向上的，其具體表現(xiàn)是：大部分學(xué)生認(rèn)同并接受中國特色社會(huì)主義，接受中國特色社會(huì)主義共同理想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀；九成學(xué)生樹立了人生理想。各種理想追求中，學(xué)生優(yōu)先考慮的依次是：家庭、國家利益、事業(yè)、個(gè)人自由、信仰和愛情。大部分學(xué)生熱愛祖國，確立愿意為社會(huì)作奉獻(xiàn)的事業(yè)理想，也高度認(rèn)同勞動(dòng)與奉獻(xiàn)等優(yōu)良傳統(tǒng)等等。第二，雖然大多數(shù)學(xué)生的理想信念是積極的，但在有些學(xué)生中，其理想信念和價(jià)值取向也出現(xiàn)了一些偏差，比如部分大學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定功利化傾向。學(xué)分制給分情況會(huì)影響其對課程的選擇，考研熱、晚自習(xí)率高等現(xiàn)象的主導(dǎo)思想是“自我價(jià)值與自我奮斗”。部分學(xué)生以追求金錢為目的，學(xué)習(xí)、生活中對自身不嚴(yán)格要求，一次次地放松，演變?yōu)閷ψ约旱臒o節(jié)制放縱，不求上進(jìn)，沉溺在網(wǎng)絡(luò)或戀愛中。還有的學(xué)生將目標(biāo)過于數(shù)字化、形式化，為了完成目標(biāo)而做，內(nèi)在缺乏價(jià)值追求，精神動(dòng)力不足，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和專業(yè)技能固然重要，但面對走入社會(huì)，需要綜合素質(zhì)的整體提高，而不是忽視自身主體性和人文價(jià)值，把自身當(dāng)成學(xué)習(xí)工具。第三，農(nóng)學(xué)類學(xué)科更注重實(shí)踐性，學(xué)生要有能潛心做實(shí)驗(yàn)、“面朝黃土背朝天”的毅力，不少學(xué)生更愿選擇更為光鮮亮麗的職業(yè)。第四，學(xué)習(xí)農(nóng)科類專業(yè)的原始動(dòng)力不足，導(dǎo)致農(nóng)科類大學(xué)生學(xué)習(xí)信念不堅(jiān)定。60%以上選擇農(nóng)科類專業(yè)作為第一、第二志愿的學(xué)生，在高考報(bào)考志愿時(shí)主要受家庭或其他外界因素影響，非自己主觀想法。每年學(xué)院有大批學(xué)生選擇輔修第二專業(yè)，越來越多的學(xué)生傾向于第二專業(yè)考研，跨專業(yè)考研的人數(shù)有明顯增加。第五，對當(dāng)前三農(nóng)發(fā)展的片面了解在一定程度上影響了農(nóng)科類學(xué)生學(xué)農(nóng)的積極性。有小部分學(xué)生初入大學(xué)，試圖在寒暑假通過去家鄉(xiāng)附近農(nóng)業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)來更好了解專業(yè)，因大部分農(nóng)業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)一線都在城郊或者農(nóng)村，加之企業(yè)發(fā)展水平較低、工人工資待遇較低，遂產(chǎn)生了在大學(xué)要另謀出路的想法。

三、中國夢統(tǒng)領(lǐng)下切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)科類大學(xué)生理想信念教育的有效途徑

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)實(shí)理想信念教育的思想根基。（1）高校思想政治教育課要結(jié)合生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)，緊握時(shí)代脈搏，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課程的針對性和時(shí)效性。將“中國夢”的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合本校實(shí)際滲透到課堂教學(xué)中，將理論知識(shí)與國情、省情聯(lián)系起來，與學(xué)生身邊的實(shí)例和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來，提高教學(xué)的生動(dòng)性與吸引力。農(nóng)科類大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，這就要求專業(yè)課老師要根據(jù)本課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐和行業(yè)動(dòng)態(tài)、人物經(jīng)歷講述等形式，巧妙地將農(nóng)業(yè)行業(yè)動(dòng)態(tài)和先進(jìn)理念、需具備的人格品質(zhì)滲透到對學(xué)生的理想信念教育中。（2）注重實(shí)踐教學(xué)，抓好理想信念教育的實(shí)踐過程。通過開展“三下鄉(xiāng)”、“走基層”、“調(diào)研山東”等社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生深入基層，深入農(nóng)村，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)大學(xué)生客觀地看待問題以及認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。組織和引導(dǎo)大學(xué)生在寒暑假走進(jìn)基層并服務(wù)基層，參加服務(wù)基層的志愿者服務(wù)，充分發(fā)揮專業(yè)特長，認(rèn)真組織，深入開展生態(tài)文明、支農(nóng)支教、技術(shù)推廣、文化宣傳、實(shí)地調(diào)研等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)用結(jié)合，認(rèn)真研究、向老師反饋并解決在實(shí)踐中產(chǎn)生的新問題?，F(xiàn)我院每年寒暑假都有大批學(xué)生投入到社會(huì)實(shí)踐中，2014年有3人被評(píng)為省級(jí)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人，2支團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，有超過百余人次參加“三下鄉(xiāng)”、調(diào)研山東、公益我先行等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并有相當(dāng)部分學(xué)生前往學(xué)院掛牌的教學(xué)實(shí)踐基地進(jìn)行就業(yè)體驗(yàn)。

建立面向“三農(nóng)”的行之有效的“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)+基地+農(nóng)戶”新型人才培養(yǎng)模式。即以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為單位，在導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)下，以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體，以農(nóng)業(yè)基地為依托，以農(nóng)戶（或農(nóng)村專業(yè)合作社）為合作對象，開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，培養(yǎng)面向“三農(nóng)”的創(chuàng)業(yè)型人才。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式，實(shí)現(xiàn)高?？茖W(xué)知識(shí)和農(nóng)業(yè)科研由理論教育向?qū)嵺`探索方向的成功轉(zhuǎn)型，并使學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果與市場導(dǎo)向相聯(lián)系，學(xué)生與農(nóng)戶相聯(lián)系，從而完成學(xué)生由農(nóng)科類大學(xué)生到農(nóng)科類創(chuàng)業(yè)型人才的積極轉(zhuǎn)變。

2.切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極構(gòu)筑理想信念教育的文化環(huán)境。將針對農(nóng)科類大學(xué)生的理想信念教育注入到校園文化活動(dòng)中，通過社團(tuán)活動(dòng)、宿舍文化氛圍營造、理想信念相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告（如邀請從學(xué)、從政、從商方面的成功人士與學(xué)生進(jìn)行信仰、理想對話）、文藝演出、院校級(jí)品牌活動(dòng)等，積極構(gòu)筑理想信念教育的文化環(huán)境，讓學(xué)生在這些校園文化活動(dòng)中得到熏陶和激勵(lì)。具體途徑如下：第一，以“中國夢”為主題，開展形式多樣的文化活動(dòng)，例如主題演講活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座活動(dòng)和讀書活動(dòng)等。為大學(xué)生創(chuàng)造出一些獨(dú)具特色的校園文化品牌活動(dòng)，讓大學(xué)生的大學(xué)生活更加的豐富多彩，并營造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。第二，通過開展系列評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，樹立典型，發(fā)揮先進(jìn)人物的引領(lǐng)示范作用。第三，針對農(nóng)科類大學(xué)生開展緊扣“農(nóng)”字特色、內(nèi)容實(shí)用，弘揚(yáng)“三農(nóng)中國夢”，促進(jìn)大學(xué)生“三農(nóng)”相關(guān)思維、視野和理念創(chuàng)新的品牌活動(dòng)。

3.要與心理咨詢、思想疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。在對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過程中，要分析學(xué)生在大學(xué)不同階段的表現(xiàn)特征，深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生心理變化的規(guī)律和作用方式，通過日常談心談話、常規(guī)工作的開展以及借助新媒體等方式，及時(shí)掌握學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)，結(jié)合心理學(xué)原理和學(xué)生的具體客觀環(huán)境去觀察、認(rèn)識(shí)，進(jìn)而分析其思想和心理狀況，通過心理咨詢、思想疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等方式糾正大學(xué)生在理想信念上的認(rèn)識(shí)偏差，并幫助大學(xué)生確立正確的理想信念，將個(gè)人理想和社會(huì)理想相結(jié)合，做好大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃。

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