朱盛榮

(重慶市第49中學(xué)，重慶　404100)

如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

朱盛榮

(重慶市第49中學(xué)，重慶404100)

摘要：古希臘偉大的哲學(xué)家、教育學(xué)家亞里士多德說過，“古往今來人們開始探索，都應(yīng)起源于對自然外物的驚異”。這說明人們只有對某一件事感興趣，才會調(diào)動自身的主觀能動性專注于此事并對此進行探索。對于像數(shù)學(xué)這樣抽象的學(xué)科，學(xué)生如果在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中無法體會到學(xué)習數(shù)學(xué)帶來的樂趣。那么學(xué)生往往會出現(xiàn)不愿意學(xué)習數(shù)學(xué)，甚至討厭數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。這對于學(xué)生的全面發(fā)展是不利的。本文將從培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣的意義入手，重點探討培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣的策略，希望能給相關(guān)工作人員一些理論與實踐的參考。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)；興趣

初中各門課程中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，但很多學(xué)生在學(xué)習過程中都表現(xiàn)出了枯燥和厭煩的情緒，在所有科目中，成績也明顯低于其他學(xué)科的成績，如何提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中顯得尤為重要。現(xiàn)就如何提高和激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，我淺談以下幾點。

一、提高學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心

學(xué)好一門課程，學(xué)習興趣是至關(guān)重要的。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習興趣，就會很快的融入到課程當中。步入初中，學(xué)生將要接觸更多元層次的數(shù)學(xué)，接觸的范圍、類別都在增加，甚至數(shù)學(xué)真正意義的概念也是在這一時期形成的，它是一門以運算和幾何為基礎(chǔ)的學(xué)科，很容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，但是作為基礎(chǔ)學(xué)科之一還是有乏味枯燥的一面，教師應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣并激發(fā)他們的學(xué)習動力。

(一)第一堂課給學(xué)生一個有趣而富有活力的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)富有很強的邏輯性，如果生搬硬套很容易讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習中失去興趣，因此在進行“序言”課的時候，教師應(yīng)當將數(shù)學(xué)中現(xiàn)有的和潛在的趣味性展現(xiàn)給學(xué)生。多搜集展示一些身邊可以隨處體會到的實例，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習情緒。第一堂數(shù)學(xué)課要精心設(shè)計，充分準備，可以給學(xué)生講一些身邊的生活數(shù)學(xué)，比如大家都喜歡的計算機與數(shù)學(xué)的聯(lián)系、家中住房的面積如何計算。抓住數(shù)學(xué)與生活及各學(xué)科的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的無限神秘與趣味上。

(二)開拓新穎的教學(xué)方法。

豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動，對于初中學(xué)生來講，是極具誘惑力的，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余，在輕松愉快的時間里整理有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，可以利用課余時間做一些數(shù)學(xué)課外活動，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習態(tài)度。在平時的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，比如讓學(xué)生來講解一些課本上的知識，讓他們?nèi)ニ鸭嚓P(guān)的資料，并給同學(xué)們分享一下他們自己找到的有趣的數(shù)學(xué)知識。例如：在講解扇形面積的計算公式的推導(dǎo)過程中，可以適當?shù)囊匝虺圆莸墓适聻槔?，從羊在不同角度的活動面積入手感受扇形面積的計算方法。數(shù)學(xué)原理和計算在學(xué)習過程中顯得枯燥乏味，如果采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、對抗賽法、聽題判斷法和數(shù)學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法有很好的效果。可以利用一些時間，讓學(xué)生輪流找出一些題目然后給同學(xué)們講題，通過這樣的一個過程，不僅提高學(xué)生做題的興趣開闊思路，還可以培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力和表達能力。

(三)堅定學(xué)生的信心和意志。

成功意味著學(xué)生在學(xué)習上獲得進步和好評，然而教師的表揚與肯定則格外重要，尤其是對那些學(xué)習有困難的學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，或是一種信任的目光，都會給他們無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重挖掘后進生的潛在能力。

二、在享受成功的快樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

在教學(xué)中，應(yīng)把握好幾個原則：

(一)實用性原則。

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不失時機地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識發(fā)展為能力，進而增長才干學(xué)以致用。例如：在講授一元一次不等式與一次函數(shù)時，可以設(shè)計這樣一個問題：商場出售的A型冰箱每臺售價2190元，每日耗電量為1千瓦-時，而B型冰箱每臺售價雖比A型冰箱高出10%，但每日耗電量卻為0.55千瓦-時，商場將A型冰箱打折銷售，(使用期為10年，每年365天，每千瓦-時電費按0.4元計算)如果只考慮價格與耗電量，那么至少打幾折，消費者購買才合算？通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在。

(二)活動性原則。

留給數(shù)學(xué)活動課程一席之地#要注意區(qū)分活動課與課外活動，二者雖有聯(lián)系，但有著本質(zhì)的區(qū)別。要多形式、多內(nèi)容，開展好活動教學(xué)的研究及評價。例如：在講授正弦與余弦的增減性時，可先讓學(xué)生用計算器探究，然后引領(lǐng)學(xué)生得出增減性。

(三)科學(xué)性原則。

數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律來源于實踐，又最終服務(wù)于實踐#如學(xué)習黃金分割后，讓學(xué)生知道0.618來源于實踐又應(yīng)用于實踐：當外界環(huán)境溫度為人體溫度的0.618倍時,人會感到最舒服；畫人像時腿長與身高的比是0.618的人體最美,學(xué)生能認識到數(shù)學(xué)與我有關(guān)，進而產(chǎn)生我要學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

初中階段，老師的人格魅力對學(xué)生影響非常大。學(xué)生往往因為任課老師個人的人格魅力以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗對此學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生便會在老師的課堂積極發(fā)言、認真表現(xiàn)，得到老師的贊揚與認可。相反，如果學(xué)生不喜歡任課老師，那么即使該任課老師的課講得十分精彩，學(xué)生也只會不予以配合，對老師布置的任務(wù)也會敷衍了事。因此，在數(shù)學(xué)的實際教學(xué)中，需要構(gòu)建和諧師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系要求老師任何事、任何時候為學(xué)生考慮，在教學(xué)過程中更不能出現(xiàn)偏袒學(xué)生的現(xiàn)象，對學(xué)生要平等對待，特別是對班上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生更是要投入更多的時間與精力，幫助他們找到學(xué)習的信心，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。具體表現(xiàn)在，老師在數(shù)學(xué)課堂中要創(chuàng)造一種互動學(xué)習的輕松氛圍，并且鼓勵班上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生回答問題。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，是初中數(shù)學(xué)老師義不容辭的責任。學(xué)生有了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才會主動去學(xué)習，并且從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。初中數(shù)學(xué)老師需要在數(shù)學(xué)課堂中體現(xiàn)數(shù)學(xué)之美、結(jié)合實際生活的應(yīng)用、掌握數(shù)學(xué)教學(xué)技巧，并注意構(gòu)建和諧師生關(guān)系。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，還能幫助學(xué)生樹立學(xué)習數(shù)學(xué)的信心，使初中生得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]姜輝，數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)情感教學(xué)研究[D]，華東師范大學(xué)，2006，2。

[2]顏昌明，興趣激發(fā)模型及初中生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣激發(fā)策略探討[D]，廣西師范大學(xué)，2008。

中圖分類號：G633.6

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0262-01