宋育聰

(廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧　530022)

淺談奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用

宋育聰

(廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧530022)

摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)孩童藝術(shù)修養(yǎng)和打下音樂(lè)基礎(chǔ)最好的階段，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法以“以人為本”的教學(xué)思想，“開放天性”的教育模式和堅(jiān)持“回歸人性”的教育理念，與小學(xué)音樂(lè)課堂進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課程改革具有推波助瀾的作用。

關(guān)鍵詞：奧爾夫教學(xué)法；以人為本；音樂(lè)實(shí)踐

一、奧爾夫教育法對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響

(一)“玩中樂(lè)”，游戲中學(xué)習(xí)。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，運(yùn)用音樂(lè)小游戲可以激發(fā)孩童豐富的想像力，容易對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生濃厚的好奇心和無(wú)限的遐想，從而產(chǎn)生想要自主的參與和體驗(yàn)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)中，加強(qiáng)課堂實(shí)踐。

(二)“動(dòng)中學(xué)”，運(yùn)用奧爾夫樂(lè)器。適當(dāng)?shù)脑谡n堂中運(yùn)用奧爾夫樂(lè)器，如鈴鐺、三角鐵、銅鼓等，指引孩子們伴隨著音樂(lè)把舞蹈、肢體動(dòng)作和語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起，有利于開拓學(xué)生們的創(chuàng)造性思維實(shí)現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)造。

(三)“學(xué)中樂(lè)”，音樂(lè)教師專業(yè)化。教師在運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的同時(shí)，也是展現(xiàn)教學(xué)能力和考驗(yàn)自我教學(xué)水平的一個(gè)平臺(tái)。這就要求教師具備較高的人格魅力和藝術(shù)修養(yǎng)，教師的專業(yè)化才能使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和鑒賞力得到全面提高。

二、在課堂實(shí)踐中的應(yīng)用

(一)“看”，盡情遐想。小學(xué)階段的學(xué)生思維活躍，好奇、好動(dòng)是本年齡段身心的顯著特點(diǎn)。教師要抓住這一身心特點(diǎn)，讓孩童們通過(guò)“看”，當(dāng)然，觀看的內(nèi)容也許是描繪歌曲的內(nèi)容、情景表演，也可能是意境的假設(shè)。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探知欲望，把對(duì)音樂(lè)的感官認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華，培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的求知欲、創(chuàng)造力、想像力，體驗(yàn)音樂(lè)的美。

(二)“戲”，盡情玩耍。奧爾夫在音樂(lè)教學(xué)中倡導(dǎo)“游戲”教學(xué)“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，根據(jù)這一教學(xué)法的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)教材，我們把傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和枯燥的音樂(lè)符號(hào)變成輕松、愉快的游戲教學(xué)，讓學(xué)生自然的融入到學(xué)習(xí)氛圍中，深切的感知音樂(lè)，學(xué)中作樂(lè)。

(三)“聽”，盡情聯(lián)想。音樂(lè)是一門聽覺(jué)感知的藝術(shù)，音樂(lè)欣賞中的一切實(shí)踐活動(dòng)都輔助于聽覺(jué)來(lái)完成，音樂(lè)欣賞的聽覺(jué)表現(xiàn)并不單單指安靜的坐著聆聽，這個(gè)年齡段的孩子是充滿朝氣與活力的，可以充分的利用學(xué)生們好動(dòng)的特征，“動(dòng)中學(xué)”，從而加深他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

(四)“奏”，盡情發(fā)揮。即興表演是奧爾夫教學(xué)法的一大顯著特征。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)學(xué)生已經(jīng)熟知和操作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器展開即興演奏，可以用拍拍手、跺跺腳和單純的和聲等聲勢(shì)活動(dòng)來(lái)為樂(lè)曲伴奏，從而展現(xiàn)素質(zhì)教育的人性化。

(五)“舞”，盡情跳動(dòng)。音樂(lè)是一門綜合的學(xué)科，并不是以單一一種形式存在的。舞蹈也是一種肢體語(yǔ)言，舞動(dòng)更是人與生俱來(lái)的本領(lǐng)，教師可以選擇能夠適合學(xué)生形體表現(xiàn)的音樂(lè)作品，結(jié)合語(yǔ)言、舞蹈、動(dòng)作，讓學(xué)生運(yùn)用自己可以掌握的簡(jiǎn)單律動(dòng)來(lái)表演音樂(lè)，用肢體語(yǔ)言更好的感受音樂(lè)，讓學(xué)生融入到音樂(lè)的大世界中。

(六)“說(shuō)”，盡情投入。語(yǔ)言是人與生俱來(lái)具備的本領(lǐng)，音樂(lè)更是靠聲音傳達(dá)的，教師本著人性化教學(xué)的思路出發(fā)，收集一些朗朗上口的兒歌、順口溜、民謠、民歌等，或者將一些音樂(lè)常識(shí)編成歌謠，變成形象生動(dòng)的兒歌來(lái)激發(fā)孩童學(xué)習(xí)新知的欲望。

(七)“想”，盡情感受。“想”就是要開發(fā)學(xué)生的感官意識(shí)，學(xué)生在聆聽感受音樂(lè)的過(guò)程中展開豐富的遐想，然后進(jìn)行編織。奧爾夫教學(xué)法中，創(chuàng)造性是一個(gè)重要的基本理念，讓學(xué)生用自己編織出來(lái)的想像，為所學(xué)的歌曲編動(dòng)作，加歌詞，編故事等，整整的做到符合素質(zhì)教育的教育模式。

三、對(duì)奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)課堂應(yīng)用實(shí)踐中的設(shè)想

奧爾夫教學(xué)法進(jìn)入中國(guó)意境有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，奧爾夫教學(xué)法與我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式的設(shè)想雖有很多研究，但具體實(shí)踐操作仍不夠完善。而奧爾夫教學(xué)法具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，本人經(jīng)過(guò)閱讀大量書籍資料，設(shè)想如下：

(一)引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐參與。新課程理念表示，教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密相結(jié)合的，是統(tǒng)一的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生互動(dòng)的。那么先從節(jié)奏入手，節(jié)奏可獨(dú)立表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵，同時(shí)又是舞蹈、音樂(lè)及語(yǔ)言所共有的基因，因此我們可以以節(jié)奏為契機(jī)，將三者進(jìn)行融為一體的有效貫通。

一直以來(lái)，傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂都過(guò)于呆板，如果可以運(yùn)用實(shí)施情境創(chuàng)編這種教學(xué)方法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，給學(xué)生創(chuàng)造出特定的教學(xué)情境，使得學(xué)生通過(guò)想象產(chǎn)生共鳴，從而融入到老師創(chuàng)編的情境中。達(dá)到激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣的目的，積極的來(lái)感受音樂(lè)的魅力。

(二)充分利用多媒體教學(xué)?，F(xiàn)代化的多媒體課件可以使教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性和形象化，吸引兒童的注意力，有利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量。

聲音、圖像、色彩、光線、動(dòng)畫等的結(jié)合，給兒童提供了大量的信息，從而激發(fā)他們的想象力，充實(shí)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，有助于拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，多媒體還可以豐富學(xué)生的想象，能有效地發(fā)揮學(xué)生多種感官的參與，是學(xué)生綜合利用視覺(jué)、聽覺(jué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而受到良好的學(xué)習(xí)效果，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

四、結(jié)語(yǔ)

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法以其先進(jìn)的理念和新穎的教學(xué)手法，引導(dǎo)音樂(lè)教育進(jìn)入了一個(gè)全新的模式?？傊瑠W爾夫音樂(lè)教學(xué)法不是一種很快能教會(huì)學(xué)生歌唱、學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)的參與音樂(lè)實(shí)踐，從而慢慢的感受音樂(lè)，喜歡上音樂(lè)。結(jié)合我國(guó)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，如果在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，能夠結(jié)合奧爾夫教學(xué)思想，必然能夠培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正的實(shí)現(xiàn)“學(xué)中作樂(lè)”，使素質(zhì)教育真正落于實(shí)處，對(duì)于提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展是很有必要的。

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作者簡(jiǎn)介：宋育聰(1993-)，女，漢族，河南許昌人，碩士，單位：廣西藝術(shù)學(xué)院，研究方向：音樂(lè)教育。

中圖分類號(hào)：G633.71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X(2015)12-0130-01