童玲

(重慶市九龍坡職業(yè)教育中心，重慶　404100)

職高《機械基礎(chǔ)》課的教學(xué)探討

童玲

(重慶市九龍坡職業(yè)教育中心，重慶404100)

摘要：《機械基礎(chǔ)》是機械類和近機類專業(yè)必修的一門專業(yè)骨干和技術(shù)基礎(chǔ)課程。文章從《機械基礎(chǔ)》的特點出發(fā)，從各個方面對問題進行深入揭示和細致分析，使學(xué)生深刻理解，靈活應(yīng)用，達到舉一反三的目的。通過多年的教學(xué)實踐，就如何提高《機械基礎(chǔ)》教學(xué)效果做了一些嘗試，取得了一定效果。

關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ)；興趣；教學(xué)

21世紀(jì)的機械制造業(yè)是一個現(xiàn)代化的嶄新的產(chǎn)業(yè)。機械制造業(yè)不再是傳統(tǒng)意義上單純的機械加工,而是集機械、電子、光學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)、生物科學(xué)和管理科學(xué)等學(xué)科為一體的新興技術(shù)與新興工業(yè)的綜合體。為了使教育與經(jīng)濟建設(shè)更加緊密地結(jié)合,大力發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè),國家“十五”科技教育發(fā)展規(guī)劃提出:必須加決職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展步伐。數(shù)控技術(shù)、先進加工工藝的應(yīng)用,先進加工設(shè)備的使用和維護,現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)理念的貫徹,都急需大批高中級技術(shù)型、創(chuàng)新型的應(yīng)用人才,而培養(yǎng)應(yīng)用型人才正是高等職業(yè)技術(shù)教育義不容辭的責(zé)任。在新形勢下,如何讓機械基礎(chǔ)課的教學(xué)適應(yīng)或緊跟制造業(yè)飛速發(fā)展和新技術(shù)變革空前活躍的時期,建立高職機械制造業(yè)科學(xué)的人才培養(yǎng)體系,是一個重要的課題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

產(chǎn)生興趣是學(xué)好課程的關(guān)鍵。學(xué)生只有在興趣的驅(qū)動下，才能發(fā)揮自覺性和主動性。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可結(jié)合日常生活中的具體實例來講解相關(guān)知識。如從學(xué)生熟悉的洗衣機、小四輪拖拉機來分析帶傳動；從縫紉機、汽車前窗刮雨器、公交車門的啟閉、自卸王的自卸料等入手來講解平面四桿機構(gòu)；從電影放映機的卷片機構(gòu)引入槽輪機構(gòu)這一間歇運動機構(gòu)；結(jié)合自行車、汽車變速系統(tǒng)以及水泥砂漿攪拌機來介紹鏈傳動、齒輪傳動等相關(guān)內(nèi)容。這些實用性強的實例對學(xué)生有很大的吸引力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了其積極性和主動性。再說《機械基礎(chǔ)》這門課學(xué)起來很枯燥，為了喚起學(xué)生的興趣，活躍氣氛，可根據(jù)職高學(xué)生活躍、好運、愛講的特點，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)。比如在介紹制動器時，可采取這樣一個教學(xué)情境，一個騎自行車的人在平地上快速騎車，然后剎車，請同學(xué)們選擇使自行車快速停下來的最有效的方法：A、剎前閘；B、剎后閘；C、先剎前閘，后剎后閘；D、先剎后閘，后剎前閘。課堂氣氛立即活躍起來了，同學(xué)之間展開了激烈討論，大家各抒己見。由于他們太熟悉自行車了，也很有“剎車的經(jīng)驗”。結(jié)果“選D”的同學(xué)最多。答案是“C”原因是自行車前閘的作用是制動，后閘的作用才是減速。同學(xué)們所以選D，是注重了減速而問題是“制動”。接著就可以進入“制動器”的教學(xué)。可請學(xué)生結(jié)合實際，說說自己所了解的制動實例。最后得出結(jié)論：各種形式的制動器都是依靠摩擦力的作用實現(xiàn)制動的。由此可見，設(shè)計必要的教學(xué)情境，可使教學(xué)活動達到水到渠成的效果。

二、營造良好課堂氣氛

課堂氣氛良好，學(xué)生就會精神飽滿，注意力集中，自主學(xué)習(xí)專心，有問題時積極思維，回答問題時發(fā)言踴躍，課堂紀(jì)律也會很好。當(dāng)學(xué)生合作探究時，關(guān)系和諧融洽，配合默契，教師及時點撥和積極引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生通過自學(xué)、互助互學(xué)、比學(xué)趕幫等活動解決了一個個問題時，學(xué)生會產(chǎn)生滿意愉快、友好團結(jié)等積極的態(tài)度和成功的體驗，從而改變班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生在良好的課堂氣氛中不知不覺地掌握機械基礎(chǔ)知識。因此，營造良好的課堂氣氛，是實現(xiàn)師生有效互動的良好途徑。

(一)以積極的情感感染學(xué)生。

課堂教學(xué)不僅是學(xué)生知識技能的構(gòu)建過程，也是師生在情感態(tài)度，價值觀方面動態(tài)交往的過程。教師要善于利用課堂上有限的導(dǎo)學(xué)評價時間，亮出自我風(fēng)采，讓學(xué)生從中感受教師的魅力，欣賞教師的活力，由此受到很好的熏陶感染，并深深愛上機械基礎(chǔ)這門學(xué)科。在課堂導(dǎo)學(xué)中，無論是恰到好處的活動點評，還是深入淺出的講解，教師都應(yīng)該光芒四射，都應(yīng)該讓學(xué)生成為教師的“粉絲”，從而牢牢地抓住每一位學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能夠“親其師，信其道”。

(二)妥善處理矛盾沖突。

師生關(guān)系融洽，可以導(dǎo)致積極、健康、愉快、活躍的課堂氣氛。同學(xué)之間團結(jié)友愛容易使課堂形成互相尊重、體諒、友好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。機械班的學(xué)生，男生偏多，他們?nèi)菀讻_動，學(xué)生難免與同伴之間，教師之間發(fā)生矛盾與分歧。在這種情況下，首先教師要調(diào)查研究，與學(xué)生一起搞清楚問題的癥結(jié)所在；其次提出解決問題的辦法，使雙方在理解接受的基礎(chǔ)上達到解決問題的目的。在處理矛盾沖突時，教師要主動承擔(dān)責(zé)任，給學(xué)生做出良好榜樣。

三、合理地組織好教材、使用多媒體教具

專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)大多都是采用封閉式教學(xué),教師對于教材的處理十分重要。必須做到前后知識應(yīng)銜接,講解由易到難,重點難點做到心中有數(shù)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會學(xué)得更輕松,同時在心理上對教師產(chǎn)生信任和接納,對自己會產(chǎn)生自信心,教和學(xué)便會形成一種良性循環(huán)。教具是專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的一項重要工具,它有助于學(xué)生加探對書本知識的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在組織好教材的同時,采用相應(yīng)的教學(xué)模型。如:在學(xué)習(xí)畫零件的剖面圖時,拿一個已剖開的零件模型組合體,先讓學(xué)生去想象剖開面,繪出草圖,然后把模型分開,對照剖面,看看自己的草圖是否正確。在這個簡單的過程中,通過摸型,大大提高了學(xué)生的空間想象能力和觀察能力,學(xué)生的興趣有了,也就有了上進心,對自己產(chǎn)生自信,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況就會在無形中得到提高。其次可配合教材采用一些演示實驗,可以提高學(xué)生的觀察能力和分析事物的能力,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。如:在機械基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常會碰到各種機械傳動和一些常見的機構(gòu)。如果只局限于書本知識的講解,而缺乏一些簡單的演示實驗,學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會感到枯燥乏味。合理地采用機械傳動模型的演示,有助于學(xué)生對每種機械傳動在直觀上的認(rèn)識,能夠深刻理解每種機械傳動的工作原理,結(jié)構(gòu)和特點。也便于記憶和以后的應(yīng)用。

職高《機械基礎(chǔ)》課是機械類各專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是連接基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁，在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中處于關(guān)鍵地位。這門課的學(xué)習(xí)，會為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課及畢業(yè)后從事各種機械的研究開發(fā)和設(shè)計打下必要的基礎(chǔ)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。因此，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量是從事本專業(yè)教學(xué)的每一位教師永遠的追求，也是一項長期而艱巨的工作。教師需要不斷地探索和實踐新的教學(xué)方法、不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗，才能適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會對高技能應(yīng)用型人才的需求。

中圖分類號：G632

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0116-01