李疆華

地理在我們的生活中至關(guān)重要，在生活中學習和運用地理知識是我們學習地理的目的，因此，我們要注重高中地理知識教學的導(dǎo)入方法。同時，在高中階段，地理知識變得比初中地理知識更加復(fù)雜和實用，這就要求教師選取更適合學生學習地理的辦法，徹底研讀人教版教材，讓學生能夠更加高效地理解和學習地理知識，本文中主要探討當前高中地理教學的導(dǎo)入方法。

在新課標的導(dǎo)航下，高中地理教學的導(dǎo)入方法是一個任重而道遠的任務(wù)，這需要一代又一代的地理教師不斷地努力和探索，下面就談一下高中地理教學的幾種導(dǎo)入方法。

一、地理知識生活化，體驗地理學的樂趣

地理知識生活化，就是讓老師帶領(lǐng)學生走進生活，通過這種方法導(dǎo)入教學課堂。例如，老師可以讓他們?nèi)ヌ剿魃磉叺牡乩恚诨顒拥牡攸c選擇上，教師可以與專家們進行探討，選擇一些十分安全，又有利于學生進行地理探索，在旅游的過程中，學生既可以學習查看地圖的能力，又能夠?qū)W習各個地域的氣候、植被，這些對于學生是一個十分重要的實踐機會，既可以旅游放松心情，又可以當做野外課堂進行地理實踐，是一個一舉兩得的好思路。

二、實際舉例導(dǎo)入法

教師可以通過給學生講解一些實際存在的例子來進行地理教學，這也十分符合人教版教材的思路。對于一些十分重要而且有意義的地理案例，學生又不可能親自去考察體驗，案例教學就成為一個值得采取的方法，教師應(yīng)該精心準備和挑選案例，這些案例應(yīng)該是源于生活，貼近實際，讓學生能夠想象得到，理解得清。與此同時，教師在講解時，應(yīng)該抓住案例的要點與特色，把案例講活，激發(fā)學生的興趣，師生之間要相互溝通，及時查漏補缺，幫助學生徹底了解案例中的地理知識，讓學生能夠?qū)W以致用。

三、創(chuàng)建溝通平臺，導(dǎo)入教學課堂

在高中地理教學課堂中，老師可以為學生構(gòu)建一個相互溝通交流的平臺導(dǎo)入教學課堂的知識學習。在地理教學中，教師可以經(jīng)常為學生組織一些交流的機會，讓學生表現(xiàn)自我，進行知識型互動和交流。學生對于地理方面的許多知識了解的并不是很多，因此，要讓他們以課本為起點，聯(lián)系生活中遇到的實際問題，相互之間交流提問，讓學生通過自己在生活中的實踐來回答和解決問題。當學生進行過許多次交流活動之后，可以適度地讓他們探索一些更深層次的問題，例如，古今中外的許多地理未解之謎，奇怪的地理現(xiàn)象，比如百慕大三角、埃及金字塔等。雖然問題不一定能夠得到解決，但是通過學生的激烈探討，他們可以學習到許多周邊的知識，這對于整體地理素質(zhì)的提高具有重要作用，同時，這也能提高他們的口才，培養(yǎng)他們的演講能力。

生活之中處處有地理，教師要善于引導(dǎo)，善于創(chuàng)新和研究教學方法，善于與學生溝通，更要善于與同學、老師不斷討論所學習知識的疑難點，不懂的問題要及時虛心請教比自己懂得多的人，共同培養(yǎng)地理學習的氛圍。

編輯 魯翠紅