張楠宋仁君

（1.天津外國語大學(xué)，天津300204；2.天津工業(yè)大學(xué)，天津300387）

高校圖書館特藏資源建設(shè)流程的再思考——基于TALIS特色項(xiàng)目建設(shè)的分析

張楠1宋仁君2

（1.天津外國語大學(xué)，天津300204；2.天津工業(yè)大學(xué)，天津300387）

特藏資源建設(shè)是新時(shí)期高校圖書館制定戰(zhàn)略規(guī)劃、進(jìn)行館藏建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是其在業(yè)內(nèi)自我區(qū)分的一個(gè)明顯標(biāo)尺。以TALIS設(shè)立的兩期特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)項(xiàng)目為樣本進(jìn)行考察，并在參考國內(nèi)外優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對高校圖書館特藏資源的開發(fā)、推廣以及社會化服務(wù)等流程問題進(jìn)行了實(shí)踐性的思考與對策性的分析。

特藏資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)資源推廣社會化服務(wù)

1　引言

高校圖書館的特色藏品資源（簡稱特藏資源）是指一所圖書館收藏的具有獨(dú)特內(nèi)容表征的信息資源。它既可以是依托學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科而形成的部分館藏資料，也可以是集中體現(xiàn)學(xué)校所在地域政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r的資源集合，具備獨(dú)特性、優(yōu)質(zhì)性、創(chuàng)新性、完整性等屬性，即通常所說的“人無我有”“人有我精”“人精我新”“人缺我全”。

特藏資源的形成分為3種類型：一是內(nèi)生型，即高校圖書館在館藏歷史發(fā)展的過程中，在某一領(lǐng)域自然形成明顯特色的資源積累。這類特藏資源包括具有較長歷史發(fā)展的學(xué)科特色資源、城市文化遺存等。二是影響型，即高校圖書館根據(jù)學(xué)校、城市建設(shè)的需要以及特定用戶的需求，有意識地就某一專題收集而成的特色資源。三是捐贈型[1]，即高校圖書館在接受來自校友、社會名人等具有學(xué)術(shù)、研究、紀(jì)念價(jià)值的捐獻(xiàn)基礎(chǔ)之上形成的特色資源，包括系列名人手稿[2]等。

2　資源趨同化的三層表象

2.1整體資源建設(shè)的趨同化

隨著國家財(cái)政的不斷投入以及各種社會資本的不斷注入，高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較過去有了更加寬裕的使用空間，其中相當(dāng)一部分被用于圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)投入。但許多圖書館還固守著“求多”“求全”的規(guī)劃理念，將自己建設(shè)成為一個(gè)無所不包的知識寶庫，導(dǎo)致一些高校圖書館在資源建設(shè)上出現(xiàn)了“統(tǒng)一化”的現(xiàn)象。同時(shí)，隨著圖書館整體建設(shè)理念的變革以及不同國家、不同地區(qū)圖書館間合作機(jī)制的不斷完善和加深，數(shù)據(jù)庫的聯(lián)盟、集團(tuán)化采購模式、文獻(xiàn)傳遞、館際互借、虛擬參考咨詢服務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)開放獲取資源等使得信息資源獲取的非本地化、服務(wù)方式的“國際化”現(xiàn)象已十分明顯，這些都容易使高校圖書館陷入“標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)的“泥淖”。

2.2專業(yè)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)的趨同化

優(yōu)勢學(xué)科是高校對外實(shí)力和形象的重要品牌資源，圖書館也會配合該學(xué)科的建設(shè)在文獻(xiàn)信息資源保障方面給予最大限度的支撐。但在優(yōu)勢學(xué)科相近的高校圖書館，由于對學(xué)科內(nèi)部專業(yè)方向的忽視以及受專項(xiàng)學(xué)科建設(shè)資金使用計(jì)劃性不強(qiáng)等因素的影響，使得大量同質(zhì)化專業(yè)學(xué)科資源充斥其間。這種“無差別化”的資源建設(shè)過程也是趨同化現(xiàn)象的重要表現(xiàn)之一。

2.3特色資源建設(shè)的趨同化

高校圖書館的特色資源建設(shè)雖然內(nèi)含差異化發(fā)展的屬性，但就目前的總體狀況而言也有趨同化運(yùn)作的表象。首先，在內(nèi)容規(guī)劃上，由于歷史資源的傳承和地區(qū)發(fā)展的影響，許多特色資源表現(xiàn)出內(nèi)容近似的現(xiàn)象，如清華大學(xué)和天津大學(xué)都有關(guān)于“中國建筑”的特藏建設(shè)資源，有的內(nèi)容重復(fù)[3]。其次，在整體建設(shè)和開發(fā)模式方面也是基本采取“統(tǒng)一步驟”，大多存在“為建而建”的心理，在特藏資源的語義化（se?mantic）處理以及滿足用戶“弱信息”（weak information）需求[4]方面鮮有思考與實(shí)踐，缺乏個(gè)性表達(dá)。

3　高校圖書館特藏資源建設(shè)流程規(guī)范化的必要性

資源趨同化已成為高校圖書館面臨的一個(gè)十分突出的發(fā)展現(xiàn)象。特別是對于那些資金相對有限的專業(yè)類高校圖書館，如何讓自己在眾多優(yōu)秀同行中脫穎而出，擁有話語權(quán)，是擺在圖書館發(fā)展規(guī)劃者面前極為現(xiàn)實(shí)的問題[5]。充分利用自身所在地區(qū)、院校的區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢，在保持正?？蒲行枨蟮耐瑫r(shí)集中部分資金與人力建設(shè)符合館藏定位、保障重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、反映地方社會文化特色的藏品資源無疑是一條有效、合理的發(fā)展途徑。

有效規(guī)范高校特藏資源建設(shè)流程一方面可以使原本較為分散的資源通過科學(xué)的方式得以集中展示和利用。讀者（用戶）在查找、使用同類資源時(shí)會更加便捷。尤其是在特藏資源實(shí)現(xiàn)共享（或在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)）后，這種便捷性更是不言而喻。另一方面，也可以將本館的品牌特色向外進(jìn)行推廣，增強(qiáng)對外交流與合作的機(jī)會，讓資源獲得更廣闊的利用空間，從而提高特藏資源的使用效率。

4　高校圖書館特藏資源建設(shè)規(guī)范化流程及其特性

4.1規(guī)范化流程

高校圖書館特藏建設(shè)流程應(yīng)該由過去的“重收集輕挖掘”“重前期輕后期”“重資源輕推廣”“重形式輕利用”的建設(shè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_發(fā)精準(zhǔn)有序、推廣深廣結(jié)合、利用內(nèi)外并舉”的建設(shè)思路。將開發(fā)、推廣、社會化服務(wù)三者看作有機(jī)統(tǒng)一的整體。在開發(fā)階段，應(yīng)將注意力更多地凝聚在特藏資源深層信息的提取和加工上，讓用戶感受到“有的可用、用的方便”；在總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)特藏資源推廣的重要性，將其作為科學(xué)化建設(shè)流程的重要一環(huán)，把握推廣媒介的前沿化與大眾化的關(guān)系，突出在專業(yè)研究以及相關(guān)衍生產(chǎn)業(yè)雙重領(lǐng)域內(nèi)的推介，避免出現(xiàn)“聲高和寡”的現(xiàn)象；在社會化服務(wù)方面，應(yīng)注重成果與服務(wù)的對外延伸發(fā)展，在滿足校內(nèi)教學(xué)科研需求的同時(shí)，多渠道擴(kuò)展特藏資源的對象性的利用與合作，使其得到最大限度的“盤活”。

4.2規(guī)范化流程的特性

特藏資源建設(shè)中的每一環(huán)節(jié)都有其自身的運(yùn)作特點(diǎn)和規(guī)范要求，具體應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

4.2.1整體規(guī)劃過程的前瞻性

前期規(guī)劃應(yīng)具備整體意識和前瞻思維，要有計(jì)劃性強(qiáng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

4.2.2資料收集過程的系統(tǒng)性

仔細(xì)考慮館藏資源對于特藏資源建設(shè)的支持能力，在采購、甄別資源時(shí)要注意內(nèi)容的前后銜接和貼合度問題。

4.2.3內(nèi)容挖掘過程的科學(xué)性

在對特藏資源進(jìn)行科技化處理以及標(biāo)準(zhǔn)化描述的同時(shí)，注意從內(nèi)部知識元入手，深入整理可利用信息點(diǎn)。同時(shí)在人員、技術(shù)的支持下，把握提取內(nèi)容的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

4.2.4成果呈現(xiàn)過程的友好性

特藏資源經(jīng)過整合處理后，應(yīng)將用戶的使用放在最終呈現(xiàn)的第一位，充分考慮信息內(nèi)容的可獲取度、可視化程度以及與用戶交互的友好程度[6]。

4.2.5對外推廣過程的一致性

利用不同渠道對特藏資源的特點(diǎn)、優(yōu)勢等信息進(jìn)行全方位的宣傳與推介，注意媒介的選取與利用，把握內(nèi)容描述的準(zhǔn)確性與技巧性，區(qū)別業(yè)內(nèi)描述與在相關(guān)衍生產(chǎn)品領(lǐng)域描述的內(nèi)容表達(dá)，避免虛夸不實(shí)的情況出現(xiàn)。

4.2.6服務(wù)利用過程的多樣性

特藏資源的利用要有靶向性意識，在注重學(xué)科服務(wù)的前提下，積極與校外的不同單位、部門就資源的增值性再利用以及圍繞特藏展開的專題化內(nèi)容服務(wù)展開交流與合作[7]。

5　TALIS特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)項(xiàng)目分析

特藏資源的重要表現(xiàn)形態(tài)是特色數(shù)據(jù)庫的建立[8]，筆者以天津市高等文獻(xiàn)信息中心（TALIS）設(shè)立的“十一五”“十二五”特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)項(xiàng)目為樣本進(jìn)行考察。兩期項(xiàng)目基本涵蓋了天津市高等院校圖書館較具實(shí)力的特藏資源。這些特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)情況將為下面的對策性研究提供重要的參考依據(jù)。

從院校的特點(diǎn)來看，幾乎所有的天津本科院校都參與到特藏資源的建設(shè)中。包括綜合大學(xué)（如南開大學(xué)、天津大學(xué)）、“211院校”（如天津醫(yī)科大學(xué)），以及天津市其他專業(yè)類院校。值得注意的是，“十二五”中獨(dú)立院校圖書館也積極參與了特色資源的建設(shè)（如天津大學(xué)仁愛學(xué)院）。由于TALIS承擔(dān)了大部分的項(xiàng)目資金，因此特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)是有一定后勤保障的。同時(shí)，由于館領(lǐng)導(dǎo)的重視，其在政策、人力以及設(shè)施的配備上都給予了盡可能的支持。

5.1從特色庫的類型來看，既有存儲各類有利用價(jià)值事實(shí)的事實(shí)型數(shù)據(jù)庫（所占比重為70%），也有以存儲圖像信息為主的圖像型數(shù)據(jù)庫（所占比重為14%），同時(shí)還有集文字、圖像、聲音于一體的超媒體型數(shù)據(jù)庫（16%）[9]。

5.2從資源收集渠道來看，有依托學(xué)校歷史留存的珍貴資料，并根據(jù)學(xué)科特色，配合后期有意識收藏而形成的特色資源（如家譜研究與家譜文獻(xiàn)專題數(shù)據(jù)庫、近現(xiàn)代西文漢學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫）；有根據(jù)特殊需求在專項(xiàng)領(lǐng)域進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源獲取而形成的特色資源（如國際OA博碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等）。

5.3從資源特色來看，有與所在學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)、所支撐的重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)的，如天津工業(yè)大學(xué)圖書館的服裝面料信息數(shù)據(jù)庫等；有與天津市歷史文化特色、經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要相適應(yīng)的，如二十世紀(jì)天津地方美術(shù)史料數(shù)據(jù)庫、天津音樂家資源數(shù)據(jù)庫、天津特色體育文化數(shù)據(jù)庫；有與社會熱點(diǎn)、生活時(shí)尚相適應(yīng)的，如中醫(yī)養(yǎng)生與健康數(shù)據(jù)庫等。

5.4從資源建設(shè)者來看，絕大多數(shù)特色庫是由一個(gè)學(xué)校或單位依靠自身的力量加以建設(shè)的，但也有由于項(xiàng)目資源建設(shè)工程量較大，多個(gè)單位合作開展的情況，如天津高等教育文獻(xiàn)信息中心與天津醫(yī)科大學(xué)合作共建的國際OA博碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫。

5.5從資源與地方發(fā)展的角度看，兩期的建設(shè)項(xiàng)目中與天津社會發(fā)展有關(guān)的數(shù)據(jù)庫占到總數(shù)的22%，并且“十二五”中相關(guān)的立項(xiàng)資源有了顯著上升，是“十一五”的3倍。

5.6從項(xiàng)目建設(shè)的內(nèi)容承接度來看，“十二五”獲批的18個(gè)項(xiàng)目中，有14個(gè)建設(shè)單位也參與了“十一五”項(xiàng)目的建設(shè)。對比他們兩期項(xiàng)目的建設(shè)內(nèi)容，前后內(nèi)容有承接、發(fā)展關(guān)系的數(shù)據(jù)庫占29%，如天津商業(yè)大學(xué)的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獲獎?wù)哔Y源庫。近7成的學(xué)校另辟領(lǐng)域進(jìn)行建設(shè)。

表1　TALIS“十一五”“十二五”特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)項(xiàng)目

6　高校圖書館特藏資源建設(shè)流程存在的問題

6.1可持續(xù)性問題

許多高校圖書館在開發(fā)特藏資源時(shí)缺乏連貫性，有了一些成績后就開始減少投入，逐漸忽視；有的又將注意力轉(zhuǎn)移至其他特藏資源建設(shè)，形成許多“死庫”“冷庫”。這種缺乏整體、長遠(yuǎn)規(guī)劃的做法對圖書館未來的發(fā)展、資源使用效率、圖書館管理績效等方面都是十分不利的。

6.2特藏資源“藏”與“用”的關(guān)系問題

許多高校圖書館的特藏對保存條件要求較高，需要非?？茖W(xué)的典藏設(shè)備與技術(shù)。但不能因?yàn)椴仄返恼滟F性就過分限制用戶的合理使用，將藏品束之高閣[10]。

6.3版權(quán)問題

版權(quán)問題是雙方面的。一些圖書館在特藏資源建設(shè)的籌備階段缺乏版權(quán)意識，造成侵權(quán)行為，引發(fā)法律糾紛，影響了特藏資源的建設(shè)。另一方面，許多圖書館的特藏資源由于缺乏有效的版權(quán)保護(hù)措施，在開放使用的過程中被他人大量復(fù)制，用于商業(yè)目的，致使自身的利益受到了嚴(yán)重?fù)p失。

6.4共享與推廣問題

由于版權(quán)、技術(shù)等因素，許多特藏資源只限于校內(nèi)使用，其他院校不知或無法共享；館際間缺乏溝通，無法形成合力。這嚴(yán)重限制了特藏資源創(chuàng)新利用的空間，也阻礙了這些院校圖書館形成行業(yè)優(yōu)勢競爭力與影響力。同時(shí)，以區(qū)域聯(lián)盟為后盾的許多數(shù)據(jù)庫建設(shè)項(xiàng)目往往沒有統(tǒng)一的平臺加以規(guī)范和整合，對日后的整體性推介與使用造成了一定的障礙。

6.5地方特色資源的整合問題

很多學(xué)校擁有的特藏資源多是能展現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等鮮明特色的內(nèi)容，但往往由于是單兵作戰(zhàn)，沒能充分地集中整合，未發(fā)揮出其應(yīng)有的研究價(jià)值與資源優(yōu)勢。

7　高校圖書館特藏資源的開發(fā)、推廣與社會化服務(wù)策略

7.1高校圖書館特藏資源的開發(fā)策略

7.1.1制定合理的特藏發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

高校圖書館特藏建設(shè)的發(fā)展需要以科學(xué)、合理的戰(zhàn)略規(guī)劃作為指導(dǎo)，是建立在大量的數(shù)據(jù)調(diào)研、詳細(xì)的財(cái)力預(yù)算、認(rèn)真的版權(quán)考量等內(nèi)容基礎(chǔ)之上的。要與學(xué)校戰(zhàn)略的遠(yuǎn)景規(guī)劃以及本館自身館藏資源、各類軟硬件配備的狀況相適應(yīng)。再者還要考慮能否與服務(wù)本地區(qū)的事業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)，往往這樣的建設(shè)項(xiàng)目會擴(kuò)大資源的社會化利用率，為學(xué)校帶來多方面的隱性或顯性收益。

7.1.2制定完備的資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)[11]

圖書館應(yīng)對特藏資源進(jìn)行科學(xué)編目，為進(jìn)一步的資源利用做鋪墊。在數(shù)字化、建設(shè)特色庫的過程中，元數(shù)據(jù)標(biāo)引格式是否規(guī)范、文獻(xiàn)著錄是否標(biāo)準(zhǔn)會直接影響資源深度信息的揭示、用戶的檢索訪問、數(shù)據(jù)庫兼容等問題[12]。在這方面，中國高等教育文獻(xiàn)保障體系（CALIS）就已制定了自建數(shù)據(jù)庫的標(biāo)準(zhǔn)。凡是獲得CALIS資助的高校圖書館的特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)都要遵照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)[13]。

7.1.3重視內(nèi)容的深度挖掘與揭示

特藏資源開發(fā)需要將價(jià)值含量較高的內(nèi)容信息通過人為的發(fā)現(xiàn)展示出來，進(jìn)而被利用。需要學(xué)科專家、圖書情報(bào)專業(yè)人才以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的專業(yè)人士共同完成，貫穿信息收集、分析、組織、傳播等多方面[14]。

7.1.4掌握目標(biāo)用戶和潛在用戶

圖書館特藏部在日常的運(yùn)作中應(yīng)采用標(biāo)準(zhǔn)的使用記錄，注意收集用戶的信息以及需求內(nèi)容（當(dāng)下需求和潛在需求），進(jìn)行篩選、比對以及預(yù)測，充分利用數(shù)據(jù)的有效性為特藏資源的開發(fā)提供科學(xué)依據(jù)[15]。

7.1.5整合區(qū)域特色資源

地方院校圖書館肩負(fù)著服務(wù)地方建設(shè)的職能。具備所在地區(qū)發(fā)展特色的資源應(yīng)采取共享共建原則，并由地方圖書館聯(lián)盟、協(xié)會牽頭進(jìn)行整合。如天津地區(qū)的“天津高等教育文獻(xiàn)信息中心”（TALIS）就是典型的區(qū)域聯(lián)盟，在其以后的建設(shè)中可將各校特藏資源中關(guān)于天津歷史文化的內(nèi)容按照一定的標(biāo)準(zhǔn)加以整理，集中放在統(tǒng)一的平臺進(jìn)行發(fā)布，為各類研究者以及傳播媒體提供新穎、可靠的研究和工作參考。

7.1.6樹立保護(hù)性開發(fā)意識

“保護(hù)性”一方面指提升資源存儲條件的物理性保護(hù)[16]，同時(shí)也指對其本身價(jià)值的產(chǎn)權(quán)性保護(hù)[17]。尤其在特藏?cái)?shù)字化處理和呈現(xiàn)的過程中，技術(shù)人員應(yīng)該采取必要的措施如電子文檔添加水印、重寫覆蓋式加密（Palimpsest Steganography）等手段對資源進(jìn)行保護(hù)，防止被惡意盜取[18]。

7.2高校圖書館特藏資源的推廣策略

特藏資源的利用是一種用戶需求與圖書館服務(wù)彼此互動的過程。這種服務(wù)更多的是一種向用戶傳遞文獻(xiàn)價(jià)值的服務(wù)[19]。其需要有效的認(rèn)知媒介和手段進(jìn)行推廣，而這也恰恰是特藏資源社會化服務(wù)的前提。

7.2.1開展積極的校內(nèi)推介

充分發(fā)揮大學(xué)的平臺功能，尤其是學(xué)生所產(chǎn)生的衍生效應(yīng)。一方面是學(xué)生之間相互影響與傳播；另一方面是其畢業(yè)后走入社會的擴(kuò)散效果。圖書館可以利用入館教育、信息檢索課程等途徑向?qū)W生宣傳本館的特藏資源[20]；同時(shí)與院系的相關(guān)老師聯(lián)手將特藏資源融入日常的課程教學(xué)之中，讓學(xué)生在掌握一手資料的過程中熟悉特藏資源，為后續(xù)的自覺推介打下基礎(chǔ)[21]。

7.2.2制作目錄和宣傳手冊進(jìn)行推介

高校圖書館可以借鑒出版機(jī)構(gòu)的營銷經(jīng)驗(yàn)，將自己的特藏資源制作成宣傳手冊、紙質(zhì)或電子目錄對外推介或與同行進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。如北京大學(xué)圖書館整理《北京大學(xué)圖書館藏西文漢學(xué)珍本提要》并公開出版發(fā)行，極大地?cái)U(kuò)展了相關(guān)資源的認(rèn)知空間。

7.2.3開辟專屬宣傳空間進(jìn)行推廣

宣傳空間既包括傳統(tǒng)意義的物理空間，也包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬空間。有條件的高校圖書館可以設(shè)立專屬特藏展室供師生以及參訪人員了解本校的珍貴收藏[22]。如天津外國語大學(xué)圖書館就專門成立名為“古韻驪珠”的特藏展室，將該館收藏的西文漢學(xué)特色文獻(xiàn)等進(jìn)行展示，擴(kuò)大資源的知名度。國外許多圖書館也為自己的特藏資源開通了可視化特藏網(wǎng)站，讓其在更廣闊的范圍內(nèi)進(jìn)行傳播[23]。

7.2.4利用網(wǎng)絡(luò)社交媒介進(jìn)行傳播

高校圖書館可利用微博、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交平臺定期發(fā)布和介紹本館的特色藏品、特藏資源建設(shè)動態(tài)等。在這方面還可以借鑒許多國外出版商的做法，如Proquest、Igroup等知名出版集團(tuán)都利用微博、微信等工具及時(shí)推送最新出版的產(chǎn)品信息，方便關(guān)注他們的用戶查閱。

7.2.5利用區(qū)域、行業(yè)圖書館聯(lián)盟的優(yōu)勢對外推廣

高校圖書館（區(qū)域、行業(yè)）聯(lián)盟是推動特藏資源建設(shè)、創(chuàng)造協(xié)同競爭力的重要力量。目前，天津地區(qū)高校圖書館的特藏資源建設(shè)已由TALIS給予了資助。隨著建設(shè)項(xiàng)目的不斷成形，后期階段還可由TALIS牽頭在全國范圍內(nèi)舉辦聯(lián)合宣傳發(fā)布會，以區(qū)域的形式集中推廣特藏資源。同行業(yè)的如醫(yī)學(xué)、外語、美術(shù)等院校，也可以利用自己的圖書館聯(lián)盟進(jìn)行聯(lián)合推介。

7.3高校圖書館特藏資源的社會化服務(wù)策略

高校圖書館特藏資源的社會化服務(wù)分為系統(tǒng)內(nèi)和系統(tǒng)外兩個(gè)層次。系統(tǒng)內(nèi)包括狹義的同類高校圖書館系統(tǒng)和廣義的教育系統(tǒng)。系統(tǒng)外包括政府機(jī)關(guān)、各類文化、傳媒等企事業(yè)單位、科研院所等。

7.3.1協(xié)作互惠型

高校圖書館可與各類文博機(jī)構(gòu)（博物館、紀(jì)念館、文博院等）針對特藏資源聯(lián)合進(jìn)行開發(fā)。圍繞著反映地方政治沿革、歷史發(fā)展、文化變遷等方面的特藏資源，高校圖書館和文博機(jī)構(gòu)可以采取聯(lián)合舉辦展覽[24]、共同研究開發(fā)的模式，既彌補(bǔ)了博物館館藏的不足，也使得高校圖書館的特藏研究更加豐富、更趨多元化；同時(shí)也可拓寬高校對外宣傳的平臺外延。在互惠交流活動中也可以采取一些方法沖抵在協(xié)作過程中產(chǎn)生的一些費(fèi)用。如可采取文博機(jī)構(gòu)為合作院校提供對外收費(fèi)而對其免費(fèi)的新近展覽的參觀導(dǎo)覽等服務(wù)；高校圖書館的各類文獻(xiàn)資料免費(fèi)向文博機(jī)構(gòu)的研究人員進(jìn)行開放等。而且隨著開放程度的不斷擴(kuò)大，特藏資源的脫媒效果（disintermediation）逐漸顯現(xiàn)，更多的研究者會參與到特藏資源的開發(fā)與利用中，形成一種積極構(gòu)建的良性發(fā)展態(tài)勢[25]。

7.3.2對外服務(wù)型

對外服務(wù)是指高校圖書館發(fā)揮知識存儲與信息咨詢的功能，利用特藏資源所揭示的信息內(nèi)容為校外單位提供有償或免費(fèi)的服務(wù)，產(chǎn)生的效益包括經(jīng)濟(jì)和社會等多方面。在這方面比較典型的有廣東金融學(xué)院圖書館，該館從1995年就開始對貨幣金融提供相關(guān)服務(wù)，并憑借特藏資源成立了廣州貨幣金融博物館。從先秦貨幣到我國第一套人民幣再到珍貴的國外貨幣，其藏品資源非常豐富。廣州貨幣金融博物館不僅是廣東金融學(xué)院貨幣理論、貨幣反假教學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，同時(shí)也是兄弟院校貨幣文化交流基地以及銀行反假幣的培訓(xùn)基地[26]。需要注意的是，有償使用不能以純盈利為目的，所得收入只能用于補(bǔ)償特藏使用過程中的資料耗損以及產(chǎn)生的運(yùn)營費(fèi)用，否則有可能產(chǎn)生版權(quán)使用糾紛。

8　結(jié)語

高校圖書館的特藏資源建設(shè)應(yīng)以發(fā)掘資源為基礎(chǔ)，以積極地向外有效推廣為途徑，以多元的社會化服務(wù)為最終目的，其中推廣過程最為重要。高校圖書館不是博物館，其內(nèi)在屬性決定著不同需求的讀者來對其收藏的稀有、獨(dú)特資源加以解讀和研究。如果只是少量人員有機(jī)會對那些蘊(yùn)含豐富價(jià)值的特藏資源進(jìn)行查閱，而將其他更廣闊的開發(fā)利用空間拒之門外的話，這些特藏資源就會失去它本身的存在價(jià)值，高校圖書館也就喪失了其本來的職能意義。

[1]晏凌，張蓓.基于捐贈的高校圖書館特藏建設(shè)關(guān)鍵問題研究——系統(tǒng)管理、特色資源發(fā)掘模式及服務(wù)機(jī)制[J].圖書情報(bào)工作，2010（21）：88-92.

[2]John Hoffman.Manuscript Solicitation for Libraries，Spe?cial Collections，Museums，and Archives by Edward C. Kemp；Archive-Library Relations by Robert L.Clark，Re?view[J].The Journal of Library History，1980（3）：373-377.

[3]楊艷華.高校圖書館特色文獻(xiàn)資源建設(shè)的趨同化特征[J].圖書館建設(shè)，2012（1）：22-24.

[4]張曉林.顛覆數(shù)字圖書館的大趨勢[J].中國圖書館學(xué)報(bào)，2011（5）：4-16.

[5]Alan Cornish，Alex Merrill.Enabling Integrated，Online Ac?cess to Special Collections[J].Technical Services Quarterly，2010（2）：151-163.

[6]李書寧，等.985高校圖書館數(shù)字特藏建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].圖書館雜志，2011（8）：58-63.

[7]金以明.圖書館特色館藏資源建設(shè)[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2008（6）：93-97.

[8]劉葵波.特色數(shù)據(jù)庫及其相關(guān)概念辨析[J].圖書館建設(shè)，2015（4）：14-17.

[9]曹彩英.科技信息資源檢索[M].北京：海洋出版社，2013：33.

[10]Robert A.Seal.Special Collections in Academic Libraries：Introduction[J].Journal of Library Administration，2012（3-4）：231-232.

[11]Beth M Russell.Special collections cataloging at a cross?roads：a survey of ARL libraries[J].The Journal of Academ?ic Librarianship，2004（4）：294-303.

[12]KE Attar.Modern Special Collections Cataloguing：A Uni?versity of London Case Study[J].Journal of Librarianship and Information Science，2013（2）：168-176.

[13]周明華，等.CALIS“十五”全國高校專題特色庫建設(shè)情況綜述[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2006（4）：36-41.

[14]Valerie A.Harris，Ann C.Weller.Use of Special Collections asanOpportunityforOutreachintheAcademicLibraries[J]. Journal of Library Administration，2012（3-4）：294-303.

[15]KristinaL.SouthwellMLIS.TheUseofRegistrationFormsin Special Collections Libraries[J].Collection Management，2007（4）：77-93.

[16]Thomas P.Wilsted.Renovating Special Collections Facili?ties[J].Journal of Library Administration，2012（3-4）：321-331.

[17]Michael Mounce，Patricia Mounce.An Investigation of Spe?cial Collections Library Theft[J].Library&Archival Secu?rity，2012（2）：99-118.

[18]Jack Scott.Digital Watermarks and Palimpsest Steganogra?phy in Special Collections[J].Preservation，Digital Technol?ogy&Culture，2013（4）：204-208.

[19]朱小梅，等.圖書館特藏服務(wù)模式研究：服務(wù)策略和價(jià)值創(chuàng)新[J].圖書與情報(bào)，2014（1）：65-69.

[20]Todd Samuelson，Cait Coker.Mind the Gap：Integrating Special Collections Teaching[J].Libraries and the Acade?my，2014（1）：51-66.

[21]Jason Tomberlin，Matthew Turi.Supporting student work：some thoughts about special collections instruction[J]. Journal of Library Administration，2012（3-4）：304-312.

[22]張慧麗.高校圖書館特藏資源推廣研究[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2014（4）：83-87.

[23]Thomas Sommer.UNLV Special Collections in the Twenty-First Century[J].Information Technology and Libraries， 2009（12）：184-186，190.

[24]Laurence Ward.Exhibits in archives and special collec?tions libraries[J].Exhibits in archives and special collec?tions libraries，Archives and Records：The Journal of the Archives and Records Association，2014（2）：182-183.

[25]John Overholt.Five theses on the future of special collec?tions[J].RMB：A Journal of Rare Books，Manuscripts，and Cultural Heritage，2013（1）：15-20.

[26]江紅輝.專業(yè)院校圖書館特藏管理的成功實(shí)踐——訪廣東金融學(xué)院圖書館、廣州貨幣金融博物館館長溫萬虎[J].全國新書目，2010（17）：79-80.

張楠男，1983年生。館員，天津國際發(fā)展研究院兼職研究員。

宋仁君女，1983年生，研究生。

G250.74

（2015-07-10；責(zé)編：王天泥。）