文‖張 娟 李 磊

論電影《十二公民》的戲劇敘事

文‖張 娟 李 磊

電影《十二公民》具有質(zhì)樸的戲劇風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)故事情境的戲劇性、結(jié)構(gòu)形式的整一性、人物形象的差異化、圍繞沖突敘事、以對(duì)白為主導(dǎo)。利用戲劇敘事，電影在講述一個(gè)扣人心弦的法律故事的同時(shí)，清晰地展示了陪審團(tuán)制度，完成了十二位性格各異的人物的塑造，呈現(xiàn)了不同思想觀念的沖突，實(shí)現(xiàn)了中國法律電影創(chuàng)作的突破。

《十二公民》；法律電影；戲劇敘事；沖突

電影《十二公民》由著名戲劇導(dǎo)演徐昂執(zhí)導(dǎo)，韓景龍、徐昂、李玉嬌編劇，何冰、韓童生等十二位北京人藝及國家話劇院的演員聯(lián)袂主演，它體現(xiàn)出質(zhì)樸的戲劇風(fēng)格，被稱為“戲劇電影”。影片獲得2014年第九屆羅馬國際電影節(jié)當(dāng)代電影單元最佳影片獎(jiǎng)，2015年在國內(nèi)院線公映，擁有良好的口碑和票房。作為一部優(yōu)秀電影，《十二公民》成功地探索了戲劇與電影的結(jié)合方式，在一個(gè)大片云集、電影敘事弱化的時(shí)代，凸顯戲劇敘事的力量。正是借助戲劇敘事，《十二公民》在短短的106分鐘時(shí)長內(nèi)，講述了一個(gè)扣人心弦的法律故事，清晰地展示了陪審團(tuán)制度，完成了十二個(gè)形象各異的人物塑造，呈現(xiàn)了不同思想觀念的碰撞，向大眾傳播了法律文化、法律精神，實(shí)現(xiàn)了法律電影創(chuàng)作的突破。因此，對(duì)《十二公民》的戲劇敘事進(jìn)行分析，非常必要。

《十二公民》 劇照

一、戲劇性情境，促使人物展開行動(dòng)，有效地激化沖突

情境作為人物行動(dòng)和戲劇情節(jié)發(fā)展變化的總體背景，是構(gòu)建戲劇發(fā)展的基礎(chǔ)和條件，“是促使戲劇性沖突爆發(fā)、發(fā)展的契機(jī)，是使人物產(chǎn)生特有動(dòng)作的條件?！盵1]98《十二公民》注重戲劇性情境的營造，具體、合理、尖銳的情境促使人物展開動(dòng)作，有效地激化矛盾沖突，有利于塑造人物，增強(qiáng)影片的戲劇性。

依照譚霑生先生的理論，情境的構(gòu)成包括三個(gè)要素：“人物活動(dòng)的具體環(huán)境、對(duì)人物發(fā)生影響的具體事件、特定的人物關(guān)系?！盵1]109因此，《十二公民》的戲劇性情境可以從三個(gè)方面分析。首先，人物活動(dòng)的具體環(huán)境是模擬法庭提供的一間屋子。屋內(nèi)陳設(shè)簡單，放著一張桌子和十二把椅子，這是一個(gè)典型的會(huì)議討論場(chǎng)景，而影片的主體部分就是一場(chǎng)討論。空間環(huán)境的單一與戲劇行動(dòng)的單純高度契合。其次，構(gòu)成情境的具體事件是十二位模擬陪審員討論“富二代弒父”案，而且必須就這個(gè)案子達(dá)成完全一致的意見。這意味著每個(gè)人必須表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不能棄權(quán)，不能提前離去，每個(gè)人的聲音都要接受其他人的監(jiān)督。這一事件把人物投放到?jīng)]有退路的特殊處境中，進(jìn)而形成觀念的碰撞、個(gè)性的沖突，便于拷問出人性的真實(shí)和思想的隱秘。再者，《十二公民》中的人物來自不同階層，具有不同思想，出于不同目的參與討論，人物關(guān)系充滿沖突對(duì)抗，帶來故事情境的緊張和尖銳，情境進(jìn)而又影響活動(dòng)于其中的人物。

二、形式整一，聚焦于討論情節(jié)，制造強(qiáng)烈的戲劇性

亞里士多德在《詩學(xué)》中強(qiáng)調(diào)戲劇藝術(shù)形式的整一化，即作品的“各部分須緊密結(jié)合起來”，成為一個(gè)水乳交融的有機(jī)整體。為此，“需要對(duì)表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行一種量的控制”，把曲折的布局和情節(jié)錘煉成“一個(gè)完整的行動(dòng)”，還要對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的長度、廣度做好“‘度’的控制”。[2]26-30這種理論經(jīng)過后世學(xué)者

的發(fā)展形成為西方戲劇敘事的傳統(tǒng)，也成為影視藝術(shù)敘事的重要原則。因?yàn)?，它滿足了受眾對(duì)一個(gè)完整清晰、富有戲劇性的故事的訴求。

《十二公民》遵循傳統(tǒng)戲劇整一性的要求，講述一個(gè)有頭、有尾、有中部的完整故事，為典型的鎖閉式結(jié)構(gòu)。電影開端，十二個(gè)人接受陪審員的任務(wù)，進(jìn)入準(zhǔn)備好的房間開始討論；電影中部是十二個(gè)人展開激烈的觀點(diǎn)對(duì)抗，并最終達(dá)成一致意見的過程；電影尾聲，十二個(gè)人圓滿完成任務(wù)，陸續(xù)離開。三部分間是有因果邏輯聯(lián)系的整體。中部是情節(jié)展開部，又可分成若干小情節(jié)段，以幾次投票表決為標(biāo)志界限。投票環(huán)節(jié)具有過渡作用，每一次投票既結(jié)束了前面一段情境故事，同時(shí)又開啟一段新的情境故事。每一個(gè)小情節(jié)段好比戲劇的一場(chǎng)戲，有開始、發(fā)展、終結(jié)。小情節(jié)段間環(huán)環(huán)相扣，不能隨意增刪或者調(diào)換任何部分。整個(gè)故事就是一個(gè)完整的行動(dòng)，編織得疏密緩急、起起伏伏，非常富有節(jié)奏感，在整一中具有變化。單純、整一的形式，有利于制造強(qiáng)烈的戲劇性，以及將內(nèi)容聚焦于十二位模擬陪審員討論的全過程。由此，觀眾在消費(fèi)一個(gè)富有戲劇性的法律故事的同時(shí)，了解了陪審團(tuán)制度，豐富了法律知識(shí)，接受到法律精神的教育。

三、圍繞沖突、強(qiáng)化懸念，講述扣人心弦的法律故事，完成對(duì)公眾的教化

戲劇沖突是一種體現(xiàn)在完整的戲劇動(dòng)作當(dāng)中的矛盾產(chǎn)生、發(fā)展和解決的藝術(shù)表現(xiàn)形式?！妒瘛返耐暾麘騽?dòng)作是十二位陪審員對(duì)案件的討論，它作為影片的主體情節(jié)按照沖突的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)束組織。陪審團(tuán)對(duì)案件進(jìn)行投票表決，結(jié)果是1：11，1票認(rèn)為無罪，11票認(rèn)為有罪。由此，劃分出勢(shì)力懸殊的兩大陣營，沖突開始。伴隨劇情的發(fā)展，在討論的進(jìn)行中沖突不斷，案中越來越多的疑點(diǎn)被挖掘出來，不同觀念“博弈”的結(jié)果是“有罪觀”和“無罪觀”兩個(gè)陣營的邊界不斷被打破，2：11，3：11……6：6……變化的數(shù)字說明越來越多的人被事實(shí)說服，認(rèn)同“無罪”的意見。每一次舉手表決，既意味著一場(chǎng)沖突的結(jié)束，也意味新一輪沖突的開始。經(jīng)過一場(chǎng)場(chǎng)的辯論，電影出現(xiàn)“11：1”的數(shù)字，情勢(shì)完成與開始時(shí)截然不同的翻轉(zhuǎn)，11票認(rèn)為無罪，1票認(rèn)為有罪。至此，電影情節(jié)發(fā)展到高潮，更尖銳的戲劇性沖突時(shí)刻到來。固執(zhí)己見的3號(hào)能否被說服？經(jīng)過一番激烈陳詞，3號(hào)在事實(shí)面前低下頭。最后一次民主表決，12公民達(dá)成一致的“無罪”意見，沖突消弭。法理戰(zhàn)勝偏見，事實(shí)取得勝利。

每一次沖突都形成一次懸念。伴隨沖突不斷發(fā)生，新的懸念不斷出現(xiàn)，懸念像鉤子一樣鉤住受眾的心，引導(dǎo)受眾緊緊跟隨情節(jié)，走向故事結(jié)局。電影的主體是講述十二公民如何達(dá)成一致意見，在沖突和懸念作用下，這個(gè)過程被呈現(xiàn)得一波三折，富有看點(diǎn)，具有興味，吸引受眾投入地觀看。電影通過合情合理的推理、論證，激烈的辯論，觀點(diǎn)的碰撞，在說服一個(gè)個(gè)人物的同時(shí)，也說服了受眾。沖突、懸念打造出扣人心弦的法律故事，完成對(duì)受眾的心靈教化。電影中伴隨討論的持續(xù)和深入，人物關(guān)系經(jīng)過從觀念對(duì)抗到觀念認(rèn)同的過程。由此，影片的主旨指向人與人的溝通和由溝通達(dá)成的和解、和諧。電影尾聲部分，經(jīng)過緊張的辯論和縝密的分析，十二個(gè)人對(duì)案子形成一致意見，離開房間，走入自己的現(xiàn)實(shí)生活?，F(xiàn)實(shí)的畫面有些虛幻、有些詩意，人物走得很緩慢，似乎在經(jīng)歷了對(duì)自己偏見的窺探后，他們更加珍視生活、珍視身邊的每一個(gè)人，表現(xiàn)出對(duì)生命個(gè)體應(yīng)有的尊重。受眾看到并感受到一幅美麗世界的圖景。顯然，這是編導(dǎo)者的美好愿景，相信每一個(gè)觀影者對(duì)這幅美好愿景都充滿了期待。

四、塑造差異化的人物，通過人與人觀念的沖突，折射社會(huì)現(xiàn)象

戲劇沖突往往表現(xiàn)為具有不同性格的人物在追求各自目標(biāo)過程中所發(fā)生的矛盾斗爭(zhēng)。因此，《十二公民》中的十二個(gè)陪審員形象塑造體現(xiàn)出沖突的要求，即突出差異化。他們分別來自社會(huì)各行各業(yè)，在年齡、個(gè)性、經(jīng)歷、觀念上存在差異，參與這場(chǎng)模擬討論的目的與動(dòng)機(jī)不同：1號(hào)法學(xué)院助教，組織會(huì)議的召開和順利進(jìn)行，是一個(gè)相對(duì)符號(hào)化的形象；2號(hào)數(shù)學(xué)教授，是有一定數(shù)學(xué)素養(yǎng)的和事佬；3號(hào)出租司機(jī)，脾氣暴躁，有思想偏見，屢次引發(fā)激烈沖突；4號(hào)房地產(chǎn)商人，相對(duì)理性，講究尊重和道理；5號(hào)有過冤獄的經(jīng)歷，與主流社會(huì)格格不入，清楚法律的意義；6號(hào)急診科醫(yī)生，具有尊重生命的意識(shí)；7號(hào)學(xué)校小賣部商販，有生存壓力，油嘴滑舌，被校方拉來做陪審員，對(duì)案子毫無熱情；8號(hào)檢察官，是中心人物，具有法律精神和公民意識(shí)，個(gè)性堅(jiān)定，在其帶動(dòng)下，越來越多的疑點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)；9號(hào)空巢老人，性格寬容平和，坎坷的經(jīng)歷使他認(rèn)同8號(hào)對(duì)生命的尊重態(tài)度，贊成大家坐下來討論一個(gè)人的生與死；10號(hào)吃瓦片的老北京，自私冷漠，歧視外地人，是素質(zhì)不高的市井小民；11號(hào)學(xué)校小保安，對(duì)法律具有熱情，對(duì)案子比較關(guān)心；12號(hào)保險(xiǎn)推銷員，思想容易游移。

因?yàn)閭€(gè)性差異、觀念不同，討論中人與人之間產(chǎn)生沖突，有法律精神的沖突、偏見導(dǎo)致的沖突，以及生活中的矛盾引發(fā)的沖突（比如大學(xué)保安與小賣部老板的沖突）。它們將當(dāng)下中國存在的貧富分化、階級(jí)差別、農(nóng)民工問題、代溝問題、戀愛婚姻問題、歷史遺留傷痕、錯(cuò)判冤獄、教育問題等和盤托出，呈現(xiàn)了發(fā)展中的中國社會(huì)的復(fù)雜性，以及價(jià)值觀的多元化。

五、以對(duì)白為主導(dǎo)，推動(dòng)劇情，展示人物性格、思想

話劇與歌劇、舞劇、肢體劇、戲曲等不同，它是以語言動(dòng)作為主導(dǎo)的。人物語言作為戲劇的中心，要求蘊(yùn)含豐富的心理內(nèi)容，即有“潛臺(tái)詞”，能推動(dòng)劇情發(fā)展，展示人物關(guān)系的變化?！妒瘛纷鳛橐徊恳浴坝懻摗睘橹鞯膽騽‰娪?，它以對(duì)白為主導(dǎo)，對(duì)人物語言的要求非常高。導(dǎo)演徐昂曾說：“寫清兩個(gè)人或者三個(gè)人的對(duì)白是容易的，但是當(dāng)十二個(gè)人一起坐在桌子前面一直保持某種性格的差異……這個(gè)時(shí)候其實(shí)有點(diǎn)

困難，所以我們就在里面不斷地找到差異?！盵3]正是編導(dǎo)對(duì)對(duì)白的精心錘煉，打造了《十二公民》的“對(duì)話藝術(shù)”。

首先，人物語言高度性格化，做到讓觀眾“聽其聲，辨其人”。比如小商販和老北京事不關(guān)己的小自私，出租司機(jī)的偏見思想，數(shù)學(xué)教授的好人原則，檢察官的公民意識(shí)、法律精神，急診科醫(yī)生的冷靜，這些人物的性格差異都是通過語言加以區(qū)別的。

“聽聽聽，咋不聽，咱們要趕緊的，早完早散啊。”“他要再這樣沒完沒了，我告兒你們，你們的孩子就沒成績了哈?！保ㄐ∩特湥?/p>

“呵呵呵，這大熱天的哈，咱們大家坐在這兒挺不容易的……關(guān)于這個(gè)案子我沒什么說的，呵呵呵。就是覺得這孩子有罪，因?yàn)閺姆醋C法的角度看，我們沒法證明這個(gè)人不是他殺的?！保〝?shù)學(xué)教授）

“對(duì)不起，我打斷一下，我們根本不用證明不是他，只要是在證明他的這個(gè)過程中存有疑點(diǎn)這就行了。”（檢察官）

“我沒明白，只要您認(rèn)真的聽那個(gè)老頭的話，這有什么難的？”“富二代，從小嬌生慣養(yǎng)，慣出一身臭毛??！”“現(xiàn)在，可不能用我們小時(shí)候的標(biāo)準(zhǔn)衡量他們，一點(diǎn)規(guī)矩沒有，心里邊冷極了！”（出租司機(jī)）

“我不同意您的結(jié)論，但是贊賞您的態(tài)度，……尊重生命!這是我贊賞您的原因，但我還是認(rèn)為富二代有罪。”（急診科醫(yī)生）

“有跟你說話的功夫，我早把那房租收了，真是的。我要不擔(dān)心我女兒畢不了業(yè)，我才不在這兒閑聊呢！”（老北京）

其次，對(duì)白蘊(yùn)含沖突，推動(dòng)劇情發(fā)展，展示人物關(guān)系的變化。

司機(jī)：太對(duì)了！俗話說：龍生龍，鳳生鳳。這外地二道販子養(yǎng)大的，他能是好人嗎？

混混：嗨，哥們兒！外地人招你了？

司機(jī)：怎么了？

混混：你說怎么了？河南人偷你的了？

司機(jī)：沒偷。

混混：搶你的了？

司機(jī)：沒搶。我愿意說，我。

混混：你再說一個(gè)試試？

小賣部老板：他在那兒說事兒呢。不是沖人。

混混：你怎么知道他不沖人?。?/p>

小賣部老板：他那說我呢。您太敏感了！

保安（河南人）：憑啥不敏感！

（吵起來）

大家（七嘴八舌）：好了，好了，甭搭理他。

再者，對(duì)白蘊(yùn)含豐富的心理內(nèi)容，反映人物的思想觀念。

檢察官：世界不存在百分之百，所謂百分之百往往是我們四舍五入的結(jié)果，真相往往在那點(diǎn)兒小事兒里頭，容易被我們忽略的那點(diǎn)兒小事兒里頭。

小賣部老板：什么小事兒，首先啊，您剛才說的跟真的似的，其次啊，答案都那么明顯了，如果你還覺著那是小事兒，那可就是太吹毛求疵了，你！

檢察官：我們現(xiàn)在是坐在一所法律大學(xué)的教室里，為了一群將來有可能成為法官的年輕人在討論一樁謀殺案。是為了我的孩子，也是為了你的孩子，是為我們的孩子討論一個(gè)人的生死，這不該吹毛求疵？決定一個(gè)人該不該槍斃，這事兒不該吹毛求疵？往大了說，這事關(guān)系咱們國家未來法律是否公正，不該吹毛求疵？吃飽了撐的，把孩子送到這里念書！

此外，對(duì)白具有表情性。比如，第二輪投票出現(xiàn)10∶2的結(jié)果，大家嘩然的一段對(duì)白，非常具有畫面感。

司機(jī)：誰啊，這哥們兒是誰，我真想知道這哥們兒是誰？！我。

保安：咱們這是不記名投票。

司機(jī)：不記名，哼。那我也知道是誰！

司機(jī)：哥們兒，不是你。

司機(jī)：哥們兒，真行，你真行！

混混：怎么了？我就投了怎么了？

司機(jī)：不是，這臉說變就變了，啊？！

（吵）

老人：不是他，是我投的。

老人：謝謝，謝謝，真是我投的。我是這么想的，他一個(gè)人和我們大家伙的意見不一致，他并沒說這男孩無罪，他不確定，我就想支持他。

小賣部老板：10∶2。感情2在這兒?。?/p>

司機(jī)：老爺子，您可為什么，您……

追溯電影的發(fā)展史，隨處可見戲劇的影響：比如電影先驅(qū)之一的梅里愛第一次將戲劇舞臺(tái)藝術(shù)與電影連接到一起；有聲電影發(fā)明后出現(xiàn)了大批戲劇電影；傳統(tǒng)戲劇理論影響下的經(jīng)典好萊塢電影，像希區(qū)柯克的《奪魂索》、《電話殺人案》，輕松喜劇《七年之癢》、《一夜風(fēng)流》等都具有濃厚的戲劇風(fēng)格。當(dāng)然，電影不能跟隨在戲劇的后面亦步亦趨，它必須擺脫戲劇的影響，才能發(fā)展為獨(dú)立藝術(shù)。經(jīng)過格里菲斯、愛森斯坦、奧遜·威爾斯、安東尼奧尼等電影藝術(shù)家的探索，電影發(fā)展為視聽綜合藝術(shù)，戲劇的影響更多內(nèi)化為對(duì)電影敘事的影響。20世紀(jì)末出現(xiàn)的奇觀電影《泰坦尼克號(hào)號(hào)》、《龍卷風(fēng)》以將電影打造為視聽盛宴、震撼受眾感官為能事。對(duì)奇觀影像的追求導(dǎo)致電影敘事弱化，漸漸發(fā)展為電影藝術(shù)的短板。在這種情況下，人們又一次認(rèn)識(shí)到電影敘事的重要性。戲劇電影有助于糾正電影對(duì)視聽影像過度追求的弊病。因此，《十二公民》的出現(xiàn)給當(dāng)下中國電影帶來一股新異之風(fēng)，豐富了中國法律電影的敘事類型。

[1]譚霑生.論戲劇性[M].北京：北京大學(xué)出版社,2009.

[2]余秋雨.世界戲劇學(xué)[M].武漢:長江文藝出版社,2013.

[3]《十二公民》羅馬電影節(jié)迎全球首映禮，以黑馬姿態(tài)沖擊最高獎(jiǎng)[EB/OL].國際在線 .http://gb.cri.cn/27564/2014/10/21/6 071s4735409.html.

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本論文為山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題立項(xiàng)項(xiàng)目“中國法律電影研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2012330）成果。

張娟，曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院副教授；李磊，曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院廣播電視編導(dǎo)碩士研究生。