郭冬冬，李 欣

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運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度與應(yīng)對方式的關(guān)系——兼論運(yùn)動自信在其中的中介效應(yīng)

郭冬冬1，李 欣2

(1. 華中師范大學(xué)體育學(xué)院，湖北武漢 430079；2. 鄭州大學(xué)體育系，河南鄭州450001)

運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度對其應(yīng)對方式存在影響作用，運(yùn)動自信在其中可能產(chǎn)生中介效應(yīng)．對252名專業(yè)運(yùn)動員采用相關(guān)量表進(jìn)行測試表明：運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度與其應(yīng)對方式的3個維度均存在顯著正相關(guān)；運(yùn)動自信在運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度影響其回避應(yīng)對和超越應(yīng)對中的中介效應(yīng)不顯著；運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度影響其集中解決問題的應(yīng)對和集中處理情緒的應(yīng)對中的中介效應(yīng)顯著；運(yùn)動自信作用于應(yīng)對方式的中介效應(yīng)大小依次為集中解決問題的應(yīng)對、集中處理情緒的應(yīng)對．

運(yùn)動員；應(yīng)對方式；訓(xùn)練比賽滿意度；運(yùn)動自信；中介效應(yīng)

在競技體育比賽中，運(yùn)動員的應(yīng)對方式不當(dāng)而導(dǎo)致運(yùn)動員喪失運(yùn)動技能甚至產(chǎn)生一定的人際沖突都會對運(yùn)動成績造成嚴(yán)重的影響，而有效的應(yīng)對方式對于取得良好運(yùn)動成績是不可缺少的，也是取得比賽勝負(fù)的關(guān)鍵[1-2]．眾所周知，運(yùn)動員絕大部分時(shí)間都是在訓(xùn)練和比賽中度過的，長期的訓(xùn)練比賽對運(yùn)動員的身心都會產(chǎn)生一定的影響，而滿意度作為一種在訓(xùn)練和比賽過程中或結(jié)束后的直接的態(tài)度，直接影響到運(yùn)動員的行為以及在大賽中的應(yīng)對方式[3]．運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度作為運(yùn)動員的一種認(rèn)知評價(jià)影響個體的心理活動進(jìn)而影響其應(yīng)對方式，而與應(yīng)對方式的相關(guān)性研究在國外也進(jìn)行了一定的討論和研究[4-6]．由于中西方文化環(huán)境存在著一定的差異，影響運(yùn)動員應(yīng)對方式的因素也有很多[7]．中國運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度對其應(yīng)對方式的影響可能存在與西方不同的特征與規(guī)律，而對這一問題的研究顯得更有價(jià)值和意義．因此，本研究的主要目的是探討運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度與應(yīng)對方式之間的關(guān)系，并對運(yùn)動自信相關(guān)變量在其中可能起到的作用做深入的探討；對運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度是否能有效提高運(yùn)動員的應(yīng)對方式這一理論假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)．這樣的研究有助于驗(yàn)證運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度是否與其應(yīng)對方式有關(guān)，進(jìn)一步澄清運(yùn)動自信在其中可能產(chǎn)生的影響作用．

1 研究方法

1.1 被試

本研究被試為國家游泳隊(duì)(15人)、河南省射擊中心(33人)、八一軍體大隊(duì)(48人)、廣東體職(103人)和鄭州大學(xué)校隊(duì)(乒乓球、荷球、網(wǎng)球運(yùn)動員共53人)不同運(yùn)動項(xiàng)目(籃球、田徑、射擊、游泳等17項(xiàng))的252名專業(yè)運(yùn)動員(表1)．

表1 被試樣本特征一覽

1.2 研究工具

1.2.1 運(yùn)動自信心

Vealey(1988)借鑒人格研究中的關(guān)于特質(zhì)和狀態(tài)的區(qū)分把運(yùn)動自信心分為運(yùn)動特質(zhì)自信(自信心特質(zhì))和運(yùn)動狀態(tài)自信(自信心狀態(tài))[8]．運(yùn)動自信心采用Lena Fung、Judy K Ng和Siu Yin Cheung(2001)翻譯的中文版《運(yùn)動特質(zhì)自信量表》(TSCI)和《運(yùn)動狀態(tài)自信量表》(SSCI)進(jìn)行測量，每個分量表均有13個條目組成，都采用9點(diǎn)Likert量表，表示低自信(1點(diǎn))到高自信(9點(diǎn))之間的變化過程．結(jié)構(gòu)方程模型分析顯示TSCI的2/=2.97，=0.95，=0.06，/=0.94；SSCI的2/=1.65，=0.97，=0.03，/=0.96，這些結(jié)果表明《運(yùn)動特質(zhì)自信量表》和《運(yùn)動狀態(tài)自信量表》具有較好的結(jié)構(gòu)效度[9]．

1.2.2 運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度

運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度采用張力為等人(2002)[10]編制的《訓(xùn)練比賽滿意感量表》，該量表采用Likert7級量表，選項(xiàng)從完全不同意(1級)過渡到完全同意(7級)，單維度，含6個條目，根據(jù)張力為等人的報(bào)告，該量表的科隆巴赫為0.75，具有良好的內(nèi)部一致性．

1.2.3 運(yùn)動員應(yīng)對方式

運(yùn)動員應(yīng)對方式采用鐘伯光和姒剛彥等人(2004)[11]編制的《中國運(yùn)動員應(yīng)激應(yīng)對量表》，該量表分4個分量表，其中集中解決問題的應(yīng)對、集中處理情緒的應(yīng)對、回避應(yīng)對和超越應(yīng)對4個分量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)分別為0.73，0.78，0.75和0.73，平均值為0.75，說明具有較好的內(nèi)部一致性；結(jié)構(gòu)方程模型分析顯示2/=1.56，=0.911，=0.895，=0.046，說明模型具有較好的擬合度，各項(xiàng)目在其所屬分量表上都具有顯著的(<0.05)標(biāo)準(zhǔn)因子負(fù)荷，其值介于0.41~0.77之間，平均值為0.57．

1.3 數(shù)據(jù)分析

本研究收集到的數(shù)據(jù)采用SPSS19.0進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)分析和回歸分析．中介作用檢驗(yàn)選用溫忠麟等人(2004)[12]提出的中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序進(jìn)行．

2 結(jié)果

2.1 運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度與應(yīng)對方式及運(yùn)動自信的相關(guān)性分析

被試在運(yùn)動自信2個分量表、訓(xùn)練比賽滿意度量表和應(yīng)對方式4個分量表上的均值、標(biāo)準(zhǔn)差以及各維度之間的相關(guān)系數(shù)見表2．

表2 被試在運(yùn)動自信量表、訓(xùn)練比賽滿意度量表與應(yīng)對方式量表的均值、標(biāo)準(zhǔn)差及相關(guān)系數(shù)一覽表

注： *表示<0.05，**表示<0.01，***表示<0.001．

由表2可知，除超越應(yīng)對與訓(xùn)練比賽滿意度之間不存在顯著相關(guān)外，訓(xùn)練比賽滿意度與應(yīng)對方式的3個維度均存在顯著正相關(guān)．運(yùn)動員的比賽滿意度與運(yùn)動自信及其2個維度之間均存在顯著的正相關(guān)．除回避應(yīng)對和超越應(yīng)對與運(yùn)動自信之間不存在顯著相關(guān)之外，運(yùn)動自信與運(yùn)動員應(yīng)對方式的2個維度之間均存在顯著正相關(guān)，而運(yùn)動狀態(tài)自信與回避應(yīng)對和超越應(yīng)對之間不存在顯著相關(guān)，運(yùn)動特質(zhì)自信與回避應(yīng)對之間存在顯著正相關(guān)．

2.2 運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度與應(yīng)對方式及運(yùn)動自信的關(guān)系檢驗(yàn)

為了進(jìn)一步檢驗(yàn)訓(xùn)練比賽滿意度與應(yīng)對方式之間的關(guān)系，本研究采用回歸分析的方法對三者之間的關(guān)系進(jìn)行分析．首先，以訓(xùn)練比賽滿意度作為自變量并以應(yīng)對方式的4個維度作為因變量進(jìn)行回歸分析；第二步，加入運(yùn)動自信為因變量后以檢驗(yàn)運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度對運(yùn)動自信在總體上的解釋水平．

第一步的數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，訓(xùn)練比賽滿意度總體上能夠顯著預(yù)測應(yīng)對方式，能解釋應(yīng)對方式約27 %的方差變異量，其中除了超越應(yīng)對外，訓(xùn)練比賽滿意度都能顯著解釋應(yīng)對方式其他3個維度的方差變異量：集中解決問題的應(yīng)對，2=0.137，(1，227)=35.985，=5.999，<0.001；集中處理情緒的應(yīng)對，2=0.116，(1，223)= 29.150，=5.399，<0.001；回避應(yīng)對，2=0.02，(1，228)=4.763，=2.183，<0.05．

第二步的數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，運(yùn)動員的訓(xùn)練比賽滿意度能夠顯著預(yù)測運(yùn)動自信約28 %的方差變異量：運(yùn)動自信，2=0.278，(1，224)=86.323，=9.291，<0.001；運(yùn)動特質(zhì)自信，2=0.284，(1，228)=90.481，=9.512，<0.001；運(yùn)動狀態(tài)自信，2=0.234，(1，230)=70.240，=8.381，<0.001．

2.3 運(yùn)動自信的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

2.3.1 運(yùn)動自信的中介效應(yīng)(集中解決問題的應(yīng)對)

假設(shè)訓(xùn)練比賽滿意度會影響解決問題的能力，而解決問題的能力會受到運(yùn)動自信的影響，則運(yùn)動自信就是中介變量．其中介效應(yīng)分析結(jié)果見表3．結(jié)果是標(biāo)準(zhǔn)化解，小寫字母代表相應(yīng)變量的標(biāo)準(zhǔn)化變量(下同)．

表3 運(yùn)動自信(m)的中介效應(yīng)依次檢驗(yàn)結(jié)果(集中解決問題的應(yīng)對)

注：表示標(biāo)準(zhǔn)誤，***表示<0.001．

從表3中可知，依次檢驗(yàn)(指前面3個檢驗(yàn))都是顯著的，所以運(yùn)動自信()的中介效應(yīng)顯著．由于第4個檢驗(yàn)也是顯著的，所以是部分中介效應(yīng)．說明，一方面，運(yùn)動訓(xùn)練比賽滿意度對集中解決問題有直接正效應(yīng)，即高的訓(xùn)練比賽滿意度對集中解決問題有直接促進(jìn)作用；另一方面，高訓(xùn)練比賽滿意度通過提高運(yùn)動自信對集中解決問題的能力有間接正效應(yīng)，即高的運(yùn)動訓(xùn)練比賽滿意度能提高運(yùn)動自信，運(yùn)動自信程度越高集中解決問題能力就越高．

2.3.2 運(yùn)動自信的中介效應(yīng)(集中處理情緒的應(yīng)對)

假設(shè)運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度會影響運(yùn)動員處理情緒的能力，而處理情緒的能力會受到運(yùn)動自信的影響，則運(yùn)動自信就是中介變量．運(yùn)動自信()的中介效應(yīng)分析結(jié)果見表4．

表4 運(yùn)動自信(n)的中介效應(yīng)依次檢驗(yàn)結(jié)果(集中處理情緒的應(yīng)對)

注：表示標(biāo)準(zhǔn)誤，***表示<0.001．

從表4中可知，依次檢驗(yàn)(指前面3個檢驗(yàn))都是顯著的，所以運(yùn)動自信()的中介效應(yīng)顯著．由于第4個檢驗(yàn)也是顯著的，所以是部分中介效應(yīng)．一方面，高的訓(xùn)練比賽滿意度對集中處理情緒的應(yīng)對有直接促進(jìn)作用；另一方面，高的運(yùn)動訓(xùn)練比賽滿意度能提高運(yùn)動自信，運(yùn)動自信程度越高集中處理情緒能力就越高．

2.3.3 運(yùn)動自信的中介效應(yīng)(回避應(yīng)對)

假設(shè)訓(xùn)練比賽滿意度會影響回避應(yīng)對的能力，而回避應(yīng)對能力會受到運(yùn)動自信的影響，則運(yùn)動自信就是中介變量．運(yùn)動自信()的中介效應(yīng)分析結(jié)果見表5．

表5 運(yùn)動自信(w)的中介效應(yīng)依次檢驗(yàn)結(jié)果(回避應(yīng)對)

注：表示標(biāo)準(zhǔn)誤，*表示<0.05．

從表5中可知，依次檢驗(yàn)中第二步不顯著，需要做Sobel檢驗(yàn)，此處=0.084，=0.011，=0.113，=0.072，計(jì)算得=0.0049，>0.05．即運(yùn)動自信()對回避應(yīng)對的中介效應(yīng)不顯著．

由于在前面的回歸分析中，訓(xùn)練比賽滿意度未能顯著預(yù)測運(yùn)動員的超越應(yīng)對，不能滿足進(jìn)行中介檢驗(yàn)的條件，故不再對其進(jìn)行中介檢驗(yàn)．

2.4 運(yùn)動自信在訓(xùn)練比賽滿意度影響其應(yīng)對方式中的中介效應(yīng)大小

圖1 運(yùn)動自信在訓(xùn)練比賽滿意度影響其應(yīng)對方式中的中介效應(yīng)

從圖1看出，一方面，訓(xùn)練比賽滿意度對集中解決問題的應(yīng)對和集中處理情緒的應(yīng)對有直接正效應(yīng)；另一方面，在運(yùn)動自信因素上，訓(xùn)練比賽滿意度對集中解決問題的應(yīng)對和集中處理情緒的應(yīng)對的影響中均起部分中介效應(yīng)，但運(yùn)動自信在訓(xùn)練比賽滿意度影響回避應(yīng)對和超越應(yīng)對的中介效應(yīng)不顯著．進(jìn)一步探索滿意度對集中解決問題的應(yīng)對和集中處理情緒的應(yīng)對的中介效應(yīng)的大?。薪樾?yīng)與總效應(yīng)之比/可以衡量中介效應(yīng)的相對大小[12]．滿意度對集中解決問題的應(yīng)對的中介效應(yīng)大小=0.455×0.156/0.370×100 %=19.2 %；滿意度對集中處理情緒的應(yīng)對的中介效應(yīng)大小=0.058×0.118/0.251×100 %=2.7 %．從結(jié)果中可知，運(yùn)動自信在訓(xùn)練比賽滿意度對集中解決問題的應(yīng)對中的中介效應(yīng)大于其訓(xùn)練比賽滿意度對集中處理情緒的應(yīng)對中的中介效應(yīng)．

3 討論

3.1 各變量間的相關(guān)性

數(shù)據(jù)相關(guān)性分析顯示，解決問題應(yīng)對、處理情緒應(yīng)對和回避應(yīng)對與運(yùn)動自信、特質(zhì)自信和狀態(tài)自信以及滿意度之間存在顯著的相關(guān)性．從相關(guān)系數(shù)來看，運(yùn)動自信與積極應(yīng)對間為偏中等程度相關(guān)．而方蕊，Isabella Caroline Belem，A R Levy，殷曉旺[13-16]等人研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動自信與應(yīng)對之間存在中程度顯著相關(guān)，本研究的分析結(jié)果也支持了學(xué)者們的觀點(diǎn)．

訓(xùn)練比賽滿意度與應(yīng)對方式3個維度顯著相關(guān)(超越應(yīng)對除外)．在滿意度影響應(yīng)對方式分析中，除了不能顯著預(yù)測超越應(yīng)對外，訓(xùn)練比賽滿意度能顯著預(yù)測集中解決問題的應(yīng)對、集中處理情緒的應(yīng)對和回避應(yīng)對．將運(yùn)動自信作為一個因變量加入回歸分析后，顯著提高了滿意度對應(yīng)對方式的預(yù)測效力(研究假設(shè)2得到了驗(yàn)證)．滿意度與運(yùn)動自信、特質(zhì)自信和狀態(tài)自信之間顯著相關(guān)，且為中等程度相關(guān)．這些結(jié)果表明，滿意度對應(yīng)對方式及運(yùn)動自信都產(chǎn)生了一定的影響作用，對研究假設(shè)1提供了一定的支持．從效應(yīng)值來看，運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度整體上解釋應(yīng)對方式約27 %的方差變異量，運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度對應(yīng)對方式3個維度所能解釋的方差變異量介于2 % ~ 13 %之間，效應(yīng)量平均值偏?。@一結(jié)果表明，除了運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度外，還可能存在著影響運(yùn)動員應(yīng)對方式的其他重要因素，同時(shí)，也可能與所抽取樣本是否具有代表性以及樣本大小等因素有關(guān)．運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度與其應(yīng)對方式之間的相關(guān)程度還需通過進(jìn)一步的研究進(jìn)行準(zhǔn)確評估．

3.2 運(yùn)動自信的中介效應(yīng)

從前面的檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，滿意度能顯著預(yù)測應(yīng)對方式和運(yùn)動自信，相關(guān)分析也表明，運(yùn)動自信與應(yīng)對方式部分維度顯著相關(guān)．而這些研究結(jié)果與之前的研究所報(bào)告的結(jié)果基本一致[17-18]．為了進(jìn)一步考察運(yùn)動自信是否在滿意度與應(yīng)對方式之間起到中介作用，采用回歸分析法對運(yùn)動自信可能存在的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)．結(jié)果表明，運(yùn)動自信對滿意度與應(yīng)對方式的兩個維度間起到部分中介作用．這些結(jié)果對假設(shè)3提供了支持．滿意度對應(yīng)對方式的影響，至少是部分通過運(yùn)動自信而產(chǎn)生作用．由于運(yùn)動自信在訓(xùn)練比賽滿意度與應(yīng)對方式兩個維度之間起到的是部分中介作用，那么，運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度對其應(yīng)對方式還可能存在著直接的影響作用．

4 結(jié)論與建議

1) 運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度與運(yùn)動員應(yīng)對方式多維度存在顯著相關(guān)性，且與積極應(yīng)對相關(guān)度接近中等．

2) 將運(yùn)動自信作為因變量加入回歸分析，能顯著提高運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度對其應(yīng)對方式的預(yù)測效力．

3) 運(yùn)動自信在運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度影響其回避應(yīng)對和超越應(yīng)對中的中介效應(yīng)不顯著，在運(yùn)動員訓(xùn)練比賽滿意度影響其集中解決問題的應(yīng)對和集中處理情緒的應(yīng)對中的中介效應(yīng)顯著，且是部分中介作用．運(yùn)動自信作用于應(yīng)對方式的中介效應(yīng)大小依次為集中解決問題的應(yīng)對、集中處理情緒的應(yīng)對．

4) 從事體育訓(xùn)練的教育工作者更加清晰地認(rèn)識到，運(yùn)動員在平時(shí)的訓(xùn)練和比賽中得到的滿意度對其采取的應(yīng)對方式可能產(chǎn)生影響作用，從而利用相關(guān)原理采取更好的訓(xùn)練方法來提高訓(xùn)練效果．

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Relationship Between Athletes’ Competition Training Satisfaction and Coping Styles and the Intermediary Effects of Self-Confidence in Sports

GUO Dong-dong1, LI Xin2

(1. School of Physical Education, Central China Normal University, Wuhan, Hubei 430079, China;2. School of Physical Education, Zhengzhou University, Zhengzhou, Henan 450001, China)

Athletes competition training satisfaction has some influences on coping styles, in which self-confidence in sports may produce intermediary effects. The test of 252 professional athletes using relevant scale shows that there is significant positive correlation between the athletes’ competition training satisfaction and the three dimensions of coping styles, that the intermediary effects of athletes’ self-confidence in sports are not significant in the aspects of the influences of athletes’ competition training satisfaction on avoidance coping and transcendance coping, that the intermediary effects of athletes’ competition satisfaction are significant in the aspects of the influences of athletes’ competition training satisfaction on the coping styles of solving problems and dealing with emotions concentratedly, and that the degree of intermediary effects of athletes’ self-confidence in sports on coping styles are the coping stlye of solving problems concentratedly first and then the coping style of dealing with emotions concentratedly.

sports athletes; coping styles; competition training satisfaction; self-confidence in sports; intermediary effects

(責(zé)任編校：衛(wèi)立冬 英文校對：吳秀蘭)

10.3969/j.issn.1673-2065.2015.01.012

G80-051

A

1673-2065(2015)01-0039-05

2014-12-14

郭冬冬(1989-)，男，河南南陽人，華中師范大學(xué)體育學(xué)院在讀碩士；

李 欣(1982-)，男，河南商丘人，鄭州大學(xué)體育系講師，教育學(xué)博士.