劉波（山東青年政治學(xué)院體育部　山東濟南　250103）

高校排球教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)模式的改進解析①

劉波
（山東青年政治學(xué)院體育部山東濟南250103）

摘 要：由于排球教學(xué)訓(xùn)練在場地要求方面比較低，對于排球訓(xùn)練的器材要求相較寬松，沒有那么嚴格，所以高校對于排球教學(xué)工作也相對比較重視。排球教學(xué)對于提高學(xué)生體能素質(zhì)，鍛煉學(xué)生品質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用，且高校一直研究于強調(diào)排球教學(xué)模式的改進方法。該文針對高校排球教學(xué)現(xiàn)狀簡單分析闡述，再根據(jù)排球教學(xué)模式的改進方法進行研究。

關(guān)鍵詞：高校排球教學(xué)教學(xué)模式改進方法

排球教學(xué)在高等院校的體育教學(xué)中相對普遍，主要是因為排球運動在提高學(xué)生體能素質(zhì)的同時，還可以有效增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和積極進取的意識。排球比賽一方面考察學(xué)生在運動時的速度和力度；另一方面，考驗了學(xué)生比賽上的心理素質(zhì)和技能的運用能力。排球教學(xué)也就成為高校體育重點培養(yǎng)對象。因為目前高校排球教學(xué)現(xiàn)狀存在諸多的不足，完全達不到體育教學(xué)目標(biāo)，所以分析高校排球現(xiàn)狀成為首要研究課題，并根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀改進排球教學(xué)模式。

1　排球教學(xué)現(xiàn)狀分析

教學(xué)性質(zhì)競技化。排球教學(xué)內(nèi)容要求的是動作的精準(zhǔn)性和規(guī)范性，根本不注重學(xué)生的心理狀態(tài)和體能素質(zhì)，動作難度稍大也對學(xué)生體能要求很高。教師在教學(xué)過程中安排訓(xùn)練內(nèi)容過多，課堂氛圍枯燥再激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一堂課學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容就會很少。然而課堂教學(xué)訓(xùn)練主要內(nèi)容都是技術(shù)上的練習(xí)，比如發(fā)球、墊球的動作練習(xí)，但排球運動帶來的好處和成就感，學(xué)生并不能真正的領(lǐng)略，也不能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的排球興趣，這是導(dǎo)致排球教學(xué)不能順利開展的直接原因。

教學(xué)內(nèi)容安排不規(guī)范。高校對排球教學(xué)工作也做了一些相關(guān)調(diào)查，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練形式上阻礙了排球教學(xué)體制的改革，這也是多數(shù)高校共同存在的問題。常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容安排上單單是墊球、傳球的動作練習(xí)，設(shè)計內(nèi)容上就顯得很單調(diào)，且技術(shù)難度也相較簡單，動作姿勢也缺乏優(yōu)雅，學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的內(nèi)容卻并不要求訓(xùn)練練習(xí)，只是一味的追求簡單動作準(zhǔn)確性練習(xí)，往往忽略了動作之間的相關(guān)聯(lián)系，長期重復(fù)同一技術(shù)動作使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦反感的心理。

教學(xué)形式簡單。多數(shù)高校排球教學(xué)理念受到常規(guī)的教學(xué)約束，仍延續(xù)使用競技性質(zhì)的教學(xué)方式，過于呆板、程序化的教學(xué)方式嚴重阻礙排球教學(xué)的發(fā)展。常規(guī)的教學(xué)理念中往往注重的是動作的精準(zhǔn)性，卻忽視了體育最本質(zhì)的特性：娛樂和健身性。排球教學(xué)不僅需要把握內(nèi)容上基礎(chǔ)動作和理論知識，還需要把握師生之間交流互動式的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的排球教學(xué)中，教師和學(xué)生是分開的，教師單純的示范，學(xué)生單純的學(xué)習(xí)，兩者的教學(xué)活動完全是割裂的，學(xué)生一直處于輔助的弱勢地位。教學(xué)方法的單調(diào)在一定程度上限制了排球運動的發(fā)展完善，也給學(xué)生帶來了很多不利影響，最為關(guān)鍵的是他們難以養(yǎng)成真正適合自己的終身體育的習(xí)慣。

教學(xué)評價方式缺乏科學(xué)性。一般情況下，以學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握程度作為教學(xué)評價的目標(biāo)，但教學(xué)評價作為是一種綜合性的評價標(biāo)準(zhǔn)，卻只對學(xué)生體能素質(zhì)和動作標(biāo)準(zhǔn)程度有要求，成為一種綜合性評價標(biāo)準(zhǔn)。這樣的評價形式對教學(xué)起不到任務(wù)有意義的效果，反而讓學(xué)生對排球教學(xué)評價失去了信心。不同的學(xué)生體能素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)也不同，在教學(xué)評價上就顯現(xiàn)出嚴重的失衡不均的現(xiàn)象，學(xué)生的教學(xué)評價只能依靠個人的體能素質(zhì)去判斷，這樣學(xué)生對排球教學(xué)內(nèi)容也就喪失了訓(xùn)練熱情。無論做出再大的努力，也得不到想要的成績。

2　排球教學(xué)改革措施分析

2.1教師及時改變教學(xué)觀念

首先，要確立什么是排球運動中最關(guān)鍵的因素，這就要求排球教師把學(xué)生的健康放在首位。具體到實踐教學(xué)的理論中，教師要貫徹學(xué)生的綜合發(fā)展思想，把育人作為主要的目標(biāo)。在把素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)的要求外，一方面鍛煉學(xué)生的身體，提高他們的身體素質(zhì)；另一方面要注重對其競技能力的培養(yǎng)，使這兩者結(jié)合起來，使學(xué)生的身體素質(zhì)和競賽技能都有一定的發(fā)展，達到一箭雙雕的效果。為把排球運動建設(shè)成為融健康、娛樂、競技為一體的體育項目，就需要培養(yǎng)學(xué)生多個方面的素質(zhì)，其中包括其心理素質(zhì)，體育素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力。

2.2積極調(diào)動學(xué)生排球興趣

教學(xué)效果在很大程度上受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。學(xué)生的積極性不僅可以促使教學(xué)活動更加順利的進行，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。因此，在排球教學(xué)中，教師的一個重要任務(wù)就是調(diào)動學(xué)生的情緒，全方位了解學(xué)生的真實情況，把握不同學(xué)生的個性特征，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生排球?qū)W習(xí)情況的情緒波動，并及時調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生情緒的調(diào)動并不是一時的，可以一蹴而就的，它貫穿于教學(xué)活動的始終，不僅存在于課堂教學(xué)中，也存在于課后訓(xùn)練等時間段中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒具有多方面的幫助，不僅可以保證課堂教學(xué)中學(xué)生對知識的吸收率而且會提高學(xué)生對排球運動的喜愛之情。提高學(xué)生積極的方式有很多種，可以改變內(nèi)容形式，也可以改變教學(xué)模式，只要可以幫助調(diào)整學(xué)生積極的興趣，按照不同學(xué)生的體能素質(zhì)逐漸改變組織、傳授的能力，就可以判斷出學(xué)生課堂的積極性了。

2.3教學(xué)方法的合理化安排

合理的教學(xué)方法是適合學(xué)生吸收的知識傳播的方法，也就是能夠給予學(xué)生正能量，激發(fā)他們積極性的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中不僅要向?qū)W生講授技術(shù)和知識還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師需要設(shè)置合理科學(xué)化的教學(xué)方式，讓學(xué)生的主體地位和教師的輔導(dǎo)地位結(jié)合在一起，形成雙邊互動的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，不能忽視對基礎(chǔ)理論學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)性的知識不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)牢固，還可以幫助學(xué)生更好地進入實踐課的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識是學(xué)生科學(xué)合理化的將理論基礎(chǔ)運用在排球訓(xùn)練以及比賽的先決條件。另外，要改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)校的軟硬件設(shè)施，不僅要完善現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施還要對教師進行技能上的培訓(xùn)，使教師這個群體的教學(xué)水平提升，構(gòu)建合理完善的教師管理體制。高校排球教學(xué)過程中，要高效合理的運用學(xué)校優(yōu)秀的教師資源，編排適合學(xué)校教學(xué)特色的課程以及符合學(xué)校排球教學(xué)實際情況的教學(xué)方案。

2.4強化排球綜合性功能

學(xué)生健康的體質(zhì)是體育教學(xué)最重要的意義所在。在排球的教學(xué)過程中，要注意把握教學(xué)內(nèi)容，講解具有深淵內(nèi)涵的內(nèi)容從而使學(xué)生在實際進行排球運動的同時，增強對排球文化的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟知識學(xué)習(xí)的深遠意義，促使學(xué)生健康人格的成長。站在學(xué)校排球普及和娛樂性質(zhì)的角度，排球運動實際上是以熟練掌握動作技巧、公平競技的游戲，例如比賽中一方熟練精確的掌握動作技巧、動作失誤越少，贏得比賽的概率就會大大增加，因而，排球運動的教學(xué)過程要注重激發(fā)學(xué)生不斷訓(xùn)練的積極性讓他們熟能生巧。另外，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維的能力，讓學(xué)生能夠辨別出正確與錯誤的中心思想以及行為意識，使學(xué)生在排球的學(xué)習(xí)中把握個人的價值取向，使自己的價值觀與科學(xué)有效的訓(xùn)練結(jié)合在一起，使人格的發(fā)展與技能的發(fā)展、智力的發(fā)展同步進行。

2.5完善教學(xué)的考核和評估

對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行考核，前提是擴展基礎(chǔ)知識的考試范圍，目前多數(shù)學(xué)校采取選修的制度，更應(yīng)在設(shè)置考題時，多增加一些理論基礎(chǔ)題目。在動作技術(shù)考核時，不但要考察學(xué)生基礎(chǔ)動作掌握程度，還要讓學(xué)生將每個動作銜接的運用，設(shè)置一些考核技術(shù)動作的內(nèi)容，并積極促進學(xué)生相互合作的意識和綜合能力的提高。在有關(guān)技術(shù)指標(biāo)和技能評價的比例問題上，技能評價比重相對高于技術(shù)指標(biāo)的比例。對于學(xué)生機能的考核是全方位具體化的，強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，排球運動的綜合能力只是其中一個考核項而并非傳統(tǒng)考核中全部的考核內(nèi)容，而是加上了裁判技術(shù)，排球相關(guān)組織比賽等多個方面，注重對學(xué)生興趣的引導(dǎo)，使得學(xué)生對排球運動更加的喜歡和鐘愛。

3　排球教學(xué)模式的改進

高校排球教學(xué)實踐中，如將互助教學(xué)模式恰當(dāng)?shù)囊脒M排球教學(xué)，改變常規(guī)的教學(xué)形式，按照體育教學(xué)大綱要求，靈活的適用排球教學(xué)模式。主要在教學(xué)方法和思路上改變，時刻強調(diào)學(xué)生的綜合體能素質(zhì)能力的提高，盲目的掌握排球技術(shù)是舍本逐末的一種方法，排球運動是一個綜合性的，融娛樂、健身、競技為一體的運動形式。在排球教學(xué)中也可適當(dāng)?shù)脑O(shè)置教學(xué)情景，即教師在傳授學(xué)生動作技術(shù)過程中，學(xué)生能最大限度的掌握排球動作和教學(xué)內(nèi)容，提供學(xué)生獨立的練習(xí)空間和時間，調(diào)動起課堂活躍的氣氛，完成排球教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教學(xué)實踐中需要重點突出創(chuàng)新教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容、方法等全新的教學(xué)模式在實踐排球教學(xué)中展現(xiàn)出來，讓排球教學(xué)成為最具特色的教學(xué)項目。

觀摩組織教學(xué)，顧名思義，就是讓學(xué)生以一個旁觀者的角度去觀看排球運動、去發(fā)現(xiàn)排球運動的迷人之處，在真實情境中，學(xué)生的激情更容易被激發(fā)，從而喚起學(xué)生對排球運動的濃厚興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生也會在將來的訓(xùn)練中有所發(fā)展。學(xué)生在觀摩中會不自覺的以表現(xiàn)優(yōu)秀的運動員為自己的范本，更助于激發(fā)他們的上進心。另外，教師可以舉辦以排球訓(xùn)練為主題內(nèi)容的活動，從而豐富排球運動的活動形式，帶給學(xué)生新鮮感，激發(fā)他們對排球的濃厚興趣。觀摩教學(xué)不僅引領(lǐng)學(xué)生融入排球?qū)W習(xí)興趣中，還能達到寓教于樂的教學(xué)目的。

團隊協(xié)作教學(xué)。排球教學(xué)實踐課中，采用以團隊的教學(xué)形式，把學(xué)生分配成小組的形式，教師要求組長設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，這樣既增進了學(xué)生之間、師生之間團隊協(xié)作默契度，也加強相互之間交流學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在訓(xùn)練過程中就能領(lǐng)悟到排球運動精神的主旨，并積極的宣揚排球訓(xùn)練的協(xié)作精神。排球教學(xué)實踐課程中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇，教師可以傾向于針對學(xué)生的特點，進行自主教學(xué)，這種教學(xué)更加符合學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它對于學(xué)生有更大的吸引力，更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4　排球教學(xué)模式改革重點

4.1注重排球文化教育

對于排球的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)在教師教學(xué)當(dāng)中往往被忽略，因為排球教學(xué)強調(diào)的是排球?qū)嶋H運動的能力，所以加強排球文化教育成為首要改革重點。將排球文化教育與動作技能訓(xùn)練有效的結(jié)合教學(xué)，使得學(xué)生能更深入的了解排球運動的文化內(nèi)涵，同時對提高學(xué)生排球運動的認知也是有好處的。排球文化教育課程在增強學(xué)生排球認知的基礎(chǔ)上，加強了學(xué)生對排球運動的感情，讓學(xué)生體會到排球運動的價值。

4.2強化排球教師的專業(yè)素質(zhì)

當(dāng)前我國在提升素質(zhì)教育方面，雖也將體育教學(xué)提升一定重視程度，但傳統(tǒng)的教學(xué)體制根深蒂固，相比較高校主要學(xué)科，體育教學(xué)仍舊不被重視，教師的主觀意識對排球教學(xué)自身不太重視，直接導(dǎo)致學(xué)生的意識觀念。所以高校排球教學(xué)時，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)墓膭顜熒淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念，在提高師生排球運動積極性方面，給予師生一定的獎勵措施。以此之外，高校重點培養(yǎng)排球教師的教學(xué)專業(yè)性，提供排球教師專項技能培訓(xùn)的機會，幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)。

4.3注重排球運動的實踐性

排球運動一個實踐性的體育項目，因此在學(xué)習(xí)的過程中，不能把排球知識的學(xué)習(xí)與其實踐割裂，要在課堂內(nèi)外注重對排球的實踐性教育。一方面，在教學(xué)實踐中，注重以比賽的形式加法學(xué)生對排球運動的喜愛，比如舉辦小組之間、院系之間、校外聯(lián)誼的排球賽；另一方面，在課堂上，在學(xué)生明白基本知識的前提下，充分利用課堂時間給學(xué)生排球?qū)嵺`的機會，使他們即學(xué)即用，趁熱打鐵，這可以有效的保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.4多媒體教學(xué)形式

體育教師要合理利用學(xué)校有效資源，尤其是多媒體手段來豐富教學(xué)方式，使排球運動的學(xué)習(xí)過程更加豐富生動。比如教師在講解排球運動文化時，可以引入排球重要名人、排球發(fā)展背景介紹等，合理利用學(xué)?，F(xiàn)有資源多媒體教室相關(guān)設(shè)施，以此調(diào)整學(xué)生排球?qū)W習(xí)的積極性。運用信息化教學(xué)手段，這樣學(xué)生對排球運動文化精神有效的接納，教學(xué)效果也更明顯。

5　結(jié)語

要明確高校開設(shè)排球運動的意義，以排球運動為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解體育精神，明白文化傳承，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念應(yīng)該轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新的教學(xué)思路，一切以服務(wù)學(xué)生的體能素質(zhì)為出發(fā)點，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，做到因材施教，這就需要高校改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)展多元化的全新的教學(xué)模式以順應(yīng)時代的要求，做到排球運動的專業(yè)化訓(xùn)練，使學(xué)生在集體的排球運動中個發(fā)展團結(jié)互助的精神。只有這樣，才能讓學(xué)生領(lǐng)悟排球運動的魅力所在，激發(fā)他們對排球的興趣，對體育活動的興趣，去體育精神的崇拜。

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作者簡介：①劉波（1980，8—），男，山東濟南人，助教，研究方向：運動訓(xùn)練與管理。

中圖分類號：G842

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）06（a）-0137-02