朱鐵峰（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)　吉林長(zhǎng)春　130117）

有關(guān)大學(xué)體育后進(jìn)生的教育分析①

朱鐵峰
（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)吉林長(zhǎng)春130117）

摘 要：在許多大學(xué)當(dāng)中，都有一些體育后進(jìn)生存在。要想提高體育后進(jìn)生的體育能力，就要從體育教育方面著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。通過(guò)體育教育，使學(xué)生能夠擁有正確的思想價(jià)值觀念，能夠真正具有自強(qiáng)拼搏的體育精神。該文具體分析的體育后進(jìn)生的形成原因，并討論了相應(yīng)的教育手段，希望能夠改善大學(xué)體育教育的一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育后進(jìn)生形成原因轉(zhuǎn)化途徑

在學(xué)生的素質(zhì)教育過(guò)程中，體育教育是培養(yǎng)體育素養(yǎng)的重要課程，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，很多大學(xué)在體育教育的過(guò)程中仍然有許多后進(jìn)生，引起學(xué)生對(duì)體育不感興趣的原因有很多，但不論是身體原因還是心理原因，體育發(fā)展的落后都會(huì)造成身體素質(zhì)的落后，從而影響到學(xué)生們未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以說(shuō)，大學(xué)的體育教育具有十分重要的意義，如果能夠使體育后進(jìn)生有所轉(zhuǎn)變，提高對(duì)體育的興趣，那么大學(xué)生的整體體育素質(zhì)都會(huì)得到相應(yīng)的提高，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育以及學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都有非常重要的意義。

1　大學(xué)體育后進(jìn)生的形成原因

在大學(xué)里，多種因素都會(huì)造成體育后進(jìn)生的出現(xiàn)。在長(zhǎng)期且復(fù)雜的多種因素影響下，一些學(xué)生由于身體或心理的一些原因，對(duì)體育沒(méi)有興趣，也不愿意參加體育鍛煉，這樣對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不良影響。所以，要想提高體育后進(jìn)生的體育學(xué)習(xí)興趣，就一定要明確影響學(xué)生熱愛(ài)體育的相關(guān)因素。

1.1體育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

很多學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中都十分膽小，在一些體育活動(dòng)中過(guò)于依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)，容易過(guò)度緊張或是難為情，從而不愿意參加體育活動(dòng)。另一些學(xué)生由于體育基礎(chǔ)較差，自卑心理也導(dǎo)致學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)不積極，從而形成惡性循環(huán)。還有一些學(xué)生嫉妒心重，經(jīng)常貶低或低毀同學(xué)，既影響了同學(xué)之間的關(guān)系，也在一定程度上加重了自身的心理負(fù)擔(dān)。一些學(xué)生由于自身的性格特點(diǎn)，過(guò)于自負(fù)，為人固執(zhí)、愛(ài)逞強(qiáng)，使得這些同學(xué)在與同學(xué)或老師的交往過(guò)程中都會(huì)有些不愉快。同時(shí)他們對(duì)于別人的意見(jiàn)和建議都不接受，不幫助別人也不接受別人的幫助，心浮氣躁，脾氣大，往往容易沖動(dòng)行事。這些學(xué)生的心理上都對(duì)體育課有抵觸情緒，同時(shí)缺乏組織紀(jì)律性，過(guò)于渙散。

1.2形成原因

體育后進(jìn)生的出現(xiàn)，既有家庭的影響，也有學(xué)校的原因，同時(shí)自身的原因也十分重要，具體分析如下：

第一，自身原因。主要有五大方面，即智力、體能、性格、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理原因。有些學(xué)習(xí)由于先天的智力因素影響，會(huì)造成在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到過(guò)多的困難，從而成為了體育后進(jìn)生。有些學(xué)生由于自身的身體因素，如體弱或肥胖等等，阻礙了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，使這類學(xué)生缺乏對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心，對(duì)體育課產(chǎn)生抵觸情緒。性格方面，由于一些學(xué)生本身性格內(nèi)向，缺乏同學(xué)之間的溝通與交流，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)也有恐懼感，不與老師交流。另外一些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的問(wèn)題主要就是怕臟怕苦怕累，在思想意識(shí)中就對(duì)體育去運(yùn)動(dòng)十分抵觸，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)，一直消極對(duì)待。心理原因也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響，很多體育后進(jìn)生都有十分強(qiáng)烈的自卑感，同時(shí)自尊心強(qiáng)，所以在體育學(xué)習(xí)方面都十分回避。

第二，家庭原因。目前的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家里都是父母的掌上明珠，在家人的寵愛(ài)下長(zhǎng)大，因此這些學(xué)生大部分處事都以自我為中心。所以家庭原因也會(huì)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。還有一部分學(xué)生在家庭教育方面也嚴(yán)重缺失，有的學(xué)生家庭破碎父母離異，有的家庭父母沒(méi)有文化因此在教育方面方法不得當(dāng)，這些都是造成學(xué)生的心理問(wèn)題，影響學(xué)生的身心健康，因此在體育學(xué)習(xí)方面也沒(méi)有興趣，成績(jī)落后。

第三，學(xué)校原因。由于很多學(xué)校還沒(méi)有全面開(kāi)展素質(zhì)教育，傳統(tǒng)教育在一定程度上限制了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。很多學(xué)校并沒(méi)有對(duì)體育教育引起足夠的重視，而且學(xué)校在體育教育的相關(guān)建設(shè)方面也十分落后，硬件、軟件、師資、課程等都沒(méi)有跟上，導(dǎo)致體育后進(jìn)生越來(lái)越多。另外，很多學(xué)校的體育教師并不十分專業(yè)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的深造，由于教師本身的教學(xué)水平限制也使學(xué)生沒(méi)有對(duì)體育產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)體育產(chǎn)生抵觸情緒。

2　大學(xué)體育后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化途徑

2.1建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)和前提。建立良好師生關(guān)系的第一步就是理解，只有師生之間能夠互相理解，那么就可以避免很多不必要的矛盾和沖突。對(duì)后進(jìn)生的教育不能只是一味的批評(píng)，應(yīng)當(dāng)耐心的聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，做到彼此間相互的理解與尊重。作為教師本身也不能端架子，應(yīng)當(dāng)改變自身的觀點(diǎn)，能夠與學(xué)生打成一片，消除老師與學(xué)生之間的隔閡。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，不會(huì)因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)差、體育成績(jī)低而感到自卑。對(duì)于一些學(xué)生的自卑感，主要來(lái)源于身體素質(zhì)差，害怕自己的體育練習(xí)不好而遭到同學(xué)笑話，也怕被老師批評(píng)。當(dāng)面對(duì)這種情況時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)心學(xué)心，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。告訴學(xué)生只要肯吃苦用心練習(xí)，就一定會(huì)進(jìn)步，要幫助學(xué)生消除抵觸情緒、克服心理障礙。在體育教學(xué)過(guò)程中多對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，逐漸改善師生間的關(guān)系，這樣學(xué)生就會(huì)逐漸增加對(duì)體育鍛煉的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，老師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真教學(xué)，對(duì)于不規(guī)范的動(dòng)作和習(xí)慣要及時(shí)進(jìn)行糾正，只要堅(jiān)持下去，后進(jìn)生的數(shù)量會(huì)越來(lái)越少。

2.2轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種方式來(lái)使學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生們真正意識(shí)到體育鍛煉的重要性，了解到體育與自己未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)長(zhǎng)所起到的重要作用。在很多中小學(xué)，都將教育重點(diǎn)放在了理論課，過(guò)于重視學(xué)生的升學(xué)率而忽視了體育鍛煉，這樣的教學(xué)方式也讓學(xué)生誤以為體育課程沒(méi)有用，只要文化課成績(jī)好就行了。正是在這種錯(cuò)誤思想的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)體育的抵觸情緒越來(lái)越大。所以，當(dāng)這些學(xué)生考入大學(xué)之后，依然對(duì)體育存在著這樣的偏見(jiàn)。所以高校的體育教育首先就要改變學(xué)生

的這種思想觀念，提高學(xué)生對(duì)體育的了解和認(rèn)知，激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。只有幫助學(xué)生建立了正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才會(huì)對(duì)體育有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

2.3因材施教，培養(yǎng)主動(dòng)練習(xí)的意識(shí)

由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同，個(gè)人素質(zhì)也不同，因此學(xué)生們?cè)诤芏喾矫娑即嬖诓町愋?。所以在體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于不同類型的學(xué)生要因人而異，科學(xué)的設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。對(duì)于體育能力強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)好的學(xué)生，老師要適當(dāng)提高要求，以求精益求精；而對(duì)于那些身體素質(zhì)較差、體能落后的學(xué)生，就要降低動(dòng)作的難度和要求，更加耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和演示，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心。對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿熱情。老師在上課之前要對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了解和掌握，才能夠因材施教的備課和指導(dǎo)。在上課時(shí)要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。在課堂上找學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)也十分關(guān)鍵，如果找中等以上的學(xué)生，雖然學(xué)生能夠很好完成動(dòng)作，但對(duì)于大部分學(xué)生所存在的問(wèn)題并沒(méi)有充分展示，容易因此而被忽略。所以示范時(shí)最好找后進(jìn)生來(lái)進(jìn)行演示，這樣才能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行更好的指導(dǎo)和幫助，時(shí)同對(duì)學(xué)生的心理也會(huì)起到積極的作用。在老師讓后進(jìn)生進(jìn)行出列示范時(shí)，學(xué)生會(huì)心存感激，覺(jué)得老師對(duì)自己十分重視。而且能夠有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前示范，學(xué)生也會(huì)有光榮感，因此會(huì)更加努力的做好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，增加學(xué)習(xí)信心。與此同時(shí)，后進(jìn)生示范時(shí)所犯的錯(cuò)誤會(huì)比較典型，從而可以掌握教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)在哪里重點(diǎn)指導(dǎo)，其他學(xué)生也能夠避免再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。而且出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師和同學(xué)都會(huì)幫其進(jìn)行改正，也會(huì)使后進(jìn)生感受到集體的關(guān)愛(ài)，消除自卑感，增加集體榮譽(yù)感。

2.4改革教材內(nèi)容、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

縱觀目前的體育教學(xué)大綱，我們可以發(fā)現(xiàn)無(wú)論是小學(xué)還是大學(xué)，體育教學(xué)內(nèi)容都是十分單調(diào)重復(fù)的，缺少針對(duì)性和特殊性，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)提不起興趣。特別是到大學(xué)以后，學(xué)生的思想和心理都逐步成熟，學(xué)生的體育價(jià)值觀已逐漸形成。所以在大學(xué)的體育課程設(shè)置上，就不能過(guò)于簡(jiǎn)單重復(fù)，要更加豐富多彩，增加體育活動(dòng)的趣味性，通過(guò)不同的方式來(lái)滿足學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的需求。對(duì)于一些職業(yè)院校，在體育課的設(shè)置上可以結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些科學(xué)合理的活動(dòng)安排。現(xiàn)如今，隨著人們物質(zhì)文化發(fā)展的不斷提高，很多社交場(chǎng)合也出現(xiàn)了很多體育項(xiàng)目，包括健美、健美操、體育舞蹈、網(wǎng)球、飛標(biāo)等。這些活動(dòng)既能夠吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)發(fā)展也能起到積極的作用，因此可以在課程安排上適當(dāng)增加此類內(nèi)容。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)也要講究語(yǔ)言的藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材的特點(diǎn)使用幽默風(fēng)趣、形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課，還可以結(jié)合實(shí)際的穿插一些關(guān)于NBA、奧運(yùn)比賽等相關(guān)內(nèi)容，這樣既能夠活躍課堂氣氛，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

2.5以課外活動(dòng)為突破口，改革教學(xué)形式

對(duì)于目前的各大高校而言，體育課的教學(xué)還處在課內(nèi)教學(xué)為主的傳統(tǒng)模式。對(duì)于課外活動(dòng)缺少必要的組織和引導(dǎo)。所以這樣也很大程度的影響到了學(xué)生對(duì)體育的興趣。所以對(duì)于體育教學(xué)的改革，首先就要改變教學(xué)模式，豐富課外活動(dòng)，讓學(xué)生投身體育，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。各大院?？梢越Y(jié)合自身的實(shí)際情況，讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行自主活動(dòng)。另外也可以增加課外體育輔導(dǎo)，對(duì)于一些體育素質(zhì)較差的學(xué)生可以增加鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)輔導(dǎo)課也可以是體育教學(xué)的一種補(bǔ)充形式，將在原定課時(shí)內(nèi)沒(méi)有完成的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)也可以通過(guò)比賽的形式，組織學(xué)生參加一些集體比賽，不一定要多激烈，也不一定要高水平，只要學(xué)生能夠積極參加，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，活躍體育氛圍即可。

2.6給學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生成功的自信

很多體育后進(jìn)生的共同特點(diǎn)就是缺少自信心，一些身體素質(zhì)差的學(xué)生尤為嚴(yán)重。這些學(xué)生或多或少都有一定的自卑感，讓我自己天生就體育差，即使再努力也無(wú)法改變現(xiàn)狀。面對(duì)這種情況，老師一定要給學(xué)生足夠的信息和鼓勵(lì)。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)考評(píng)機(jī)制改革，綜合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和練習(xí)態(tài)度進(jìn)行綜合評(píng)分。這樣后進(jìn)生通過(guò)自己的努力也能夠取得很好的成績(jī)，增加了學(xué)習(xí)的信心，也會(huì)更樂(lè)于進(jìn)行體育鍛煉。

3　結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行高校的體育教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生的具體情況，因材施教，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。對(duì)于后進(jìn)生應(yīng)做到耐心引導(dǎo)、秩序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體上和心理上的雙重輔導(dǎo)，才能取得良好的效果。在日常的體育教學(xué)當(dāng)中，老師首先應(yīng)當(dāng)幫助體育后進(jìn)生克服自身的心理障礙，鼓勵(lì)他們多參加體育鍛煉，使“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋冗M(jìn)生”。同時(shí)也要積極的為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，盡可能多的給學(xué)生提供鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生樹(shù)立起體育的自信心。通過(guò)這樣的堅(jiān)持努力，一定能夠?qū)ⅰ绑w育后進(jìn)生”都轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w育先進(jìn)生”。

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作者簡(jiǎn)介：①朱鐵峰（1977，12—），男，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)，講師。

中圖分類號(hào)：G807.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）06（a）-0068-02