張堯良

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院　廣東珠?！?19041）

影響高校足球運動員培養(yǎng)方式的因素之探析①

張堯良

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院廣東珠海519041）

世界足球強國的經(jīng)驗證明，高校是培養(yǎng)高水平足球人才的重要基地，隨著校園足球熱潮席卷全國，高校足球運動發(fā)展成為校園足球重要的組成部分，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的高校足球運動員是高校體育事業(yè)的重中之重。該文采用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析等方法，對高校足球運動員的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，包括高校中足球運動員的選材機制、訓(xùn)練情況、學(xué)習(xí)成績情況、未來個人發(fā)展情況，教練員的訓(xùn)練理念、訓(xùn)練水平等一些列內(nèi)容，試圖梳理高校足球運動員在培養(yǎng)方式上的發(fā)展軌跡，系統(tǒng)全面的對高校足球運動員的培養(yǎng)模式現(xiàn)狀進行研究，并提出優(yōu)化對策。

高校 足球運動員 培養(yǎng)方式

2015年3月27日國務(wù)院出臺了《中國足球改革總體方案》，此方案共有50條改革措施，其中校園足球在整個方案中被提到“發(fā)揮足球育人功能，深化學(xué)校體育改革、培養(yǎng)全面發(fā)展人才，把校園足球作為擴大足球人口規(guī)模、夯實足球人才根基、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進青少年健康成長的基礎(chǔ)性工程，增強家長、社會的認同和支持，讓更多的青少年學(xué)生熱愛足球，享受足球，使參與足球運動成為體驗、適應(yīng)社會規(guī)則和道德規(guī)范的有效途徑?！毙@足球被推到一個空前的高度，全社會開始關(guān)注校園足球，大學(xué)生作為引領(lǐng)社會時代發(fā)展的先驅(qū)力量，高校足球運動員的未來的發(fā)展趨勢將更加地廣泛，在高校中培養(yǎng)出來的運動員有可能就會出現(xiàn)在頂級聯(lián)賽的比賽當(dāng)中，正確解決高校足球運動員在培養(yǎng)過程中遇到的種種因素，使高校足球運動員更系統(tǒng)地、科學(xué)地發(fā)展有利于推動校園足球建設(shè)。

1　研究對象

該文以影響高校足球運動員培養(yǎng)方式的因素為研究對象。

2　研究方法

2.1文獻資料法

根據(jù)研究需要，查閱中國期刊網(wǎng)（CNKI），中國體育教師網(wǎng)站、中國教育部官方網(wǎng)址等網(wǎng)上相關(guān)文章，對關(guān)于高校足球運動員各個方面進行資料手機并整理，了解高校足球運動員的培養(yǎng)方式，為該研究提高可靠的，切實的理論依據(jù)。

2.2訪談法

通過與從事多年高校足球研究的專家，高校在職足球?qū)I(yè)體育教師，高校足球運動員進行訪談，了解在訓(xùn)練過程中遇到的問題和困難，為該文提高堅實的參考依據(jù)。

2.3邏輯分析法

運用邏輯學(xué)的知識對得到的信息進行研究，談歸納總結(jié)出具體問題并加以分析，總結(jié)出合理有效的方案，總結(jié)出該研究的觀點。

3　結(jié)果與分析

3.1高校足球運動員的選材機制及訓(xùn)練情況

運動員選材是高校足球發(fā)展的基礎(chǔ)和根本，每個學(xué)校在新生入學(xué)時都會進行一次大規(guī)模的納新選材，而選材機制直接關(guān)系到高校足球事業(yè)后備力量人才的儲備和培養(yǎng)。但是目前對運動員選材機制發(fā)現(xiàn)其中存在很大的問題，選材缺乏科學(xué)性和客觀性，有些選材只是憑借經(jīng)驗，這種選拔機制存在的漏洞很大。筆者在多年的高校足球訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，盲目的追求運動員過往的運動成績及對其基本功的考核是目前選材的重點，而忽略了運動員潛在的足球意識。應(yīng)把運動員選材變得更為科學(xué)化，加大科學(xué)儀器和設(shè)備的投入，以科學(xué)化的選材方法選拔優(yōu)秀的運動員，為高校足球運動后備人才力量的儲備打下堅實的基礎(chǔ)。另外在選材的過程中應(yīng)統(tǒng)一運動員評價標(biāo)準(zhǔn)，從身體素質(zhì)、體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、意識等多方面來考核運動員的綜合素質(zhì)，確保運動員選材的公平性。

3.2高校足球運動員學(xué)習(xí)情況及個人發(fā)展情況

目前，高校足球隊訓(xùn)練時間一般在每周8～12 h之間，遠遠不能達到訓(xùn)練的需要，足球運動員和普通學(xué)生相比，由于大量的時間和精力都投入到訓(xùn)練中，因此，高校足球運動員往往在學(xué)習(xí)成績相對較差，甚至存在著各科成績不及格的現(xiàn)象，直接影響到畢業(yè)。學(xué)習(xí)的好壞對于大學(xué)生未來發(fā)展來講有著至關(guān)重要的作用，其主要原因是運動員大多在上大學(xué)前就經(jīng)歷過足球訓(xùn)練，有些中學(xué)教練不重視學(xué)生的素質(zhì)教育，以運動成績?yōu)樽谥?。?dǎo)致對于學(xué)習(xí)重視程度不夠，缺少學(xué)習(xí)的主動性和興趣，以訓(xùn)練和比賽為借口逃避學(xué)習(xí)。由此而引起的學(xué)訓(xùn)矛盾不可忽視，而學(xué)校教務(wù)部門和教練員對運動員的學(xué)訓(xùn)矛盾問題重視程度不夠，所以、改善教學(xué)模式勢在必行。加強文化素質(zhì)與運動訓(xùn)練相結(jié)合的方式需融入到運動員培養(yǎng)過程中，在注重學(xué)生訓(xùn)練比賽成績的同時，教練員一定不能放松學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，保證訓(xùn)練水平和文化素質(zhì)共同發(fā)展。要采取各種宣傳、教育、引導(dǎo)的方式提高運動員對文化課學(xué)習(xí)的重視程度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。結(jié)合學(xué)校教務(wù)部門出臺一些政策，例如：“運動員加分、免試管理辦法、運動員管理獎懲制度”等，免修一些次要學(xué)科，使運動員的學(xué)習(xí)精力減輕，弱化學(xué)與訓(xùn)之間的矛盾。

3.3高校足球教練員訓(xùn)練理念及訓(xùn)練水平

高校足球教練員基本上都由高校在職教師擔(dān)任，年齡在28～45歲，最低學(xué)歷為本科，最高學(xué)歷為碩士，職稱以講師居多，少數(shù)助教、副教授和教授。均受過正規(guī)的專業(yè)素質(zhì)教育，具備較完善的專業(yè)理論知識，但缺乏專業(yè)運動隊的實踐經(jīng)驗，自身水平受到極大的局限性。作為足球運動員各項技戰(zhàn)術(shù)的傳授者，自身的執(zhí)教水平和綜合文化素質(zhì)直接影響著高校足球事業(yè)的發(fā)展。運動員選拔和訓(xùn)練的質(zhì)量與效率很大程度上取決于教練員的執(zhí)教理念、專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)。然而由于大多數(shù)高校足球教練員并非專業(yè)運動隊出身，訓(xùn)練方法多為在學(xué)校學(xué)來的書本知識，缺乏創(chuàng)新性和實踐性。許多教練員還存在著科研水平不足、執(zhí)教水平有限、大綱執(zhí)行情況不佳、缺少相應(yīng)崗位培訓(xùn)、選材方法模糊等問題，因此，定期進行教練員崗位培訓(xùn)，提高教練員執(zhí)教能力，制定相應(yīng)的教練員考核系統(tǒng)，督促教練員不斷地提高科研、執(zhí)教、選材等方面的能力，提升其綜合實力，為其對運動員的訓(xùn)練和引導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。筆者經(jīng)過多年的足球訓(xùn)練帶隊經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，很大一部分教練員在制定訓(xùn)練計劃時并沒有依據(jù)大綱執(zhí)行，這違背了運動員培養(yǎng)的宗旨。學(xué)校以及相關(guān)部門應(yīng)對教練員的教學(xué)計劃、內(nèi)容嚴(yán)格把關(guān)，定期對訓(xùn)練計劃的制定和實施進行監(jiān)督完善，保證訓(xùn)練有序進行。

3.4高校足球運動員訓(xùn)練經(jīng)費及訓(xùn)練硬件條件

良好的訓(xùn)練條件是運動員培養(yǎng)和訓(xùn)練水平提高的根本。目前高校足球運動訓(xùn)練條件并不理想，應(yīng)采取積極的措施以改善目前的不完善的訓(xùn)練條件。大部分高校的足球場設(shè)施較為陳舊，甚至某些高校連一片標(biāo)準(zhǔn)的足球場都沒有，隊員訓(xùn)練都是在沙地或土地上進行，訓(xùn)練用具則更為緊缺，高校的相關(guān)部門應(yīng)給予高度重視，改善足球硬件設(shè)施亟待解決。高校足球運動隊訓(xùn)練經(jīng)費來源主要來自學(xué)校和政府撥款，數(shù)量有限、來源面窄。所以，主管部門應(yīng)主動擴大資金渠道，努力擴充訓(xùn)練經(jīng)費，拓寬經(jīng)費來源，聯(lián)合社會資源，建設(shè)學(xué)校與社會資源的良性機制，加強經(jīng)費投入，來保證運動員訓(xùn)練過程的可持續(xù)發(fā)展，排除訓(xùn)練后顧之憂，提高教練員與運動員對于訓(xùn)練的滿意度和熱情，能使他們以最大的熱情投入訓(xùn)練和比賽之中。

4　結(jié)語

隨著我國校園足球發(fā)展的推動，重視對高校足球運動員培養(yǎng)，是中國足球發(fā)展的重要因素，同時也是一項前人栽樹，后人乘涼，復(fù)雜而又艱巨的系統(tǒng)工程。高校發(fā)展足球運動已經(jīng)成為整個足球改革板塊中的重要環(huán)節(jié)，高校足球運動員有著具有著文化素質(zhì)高的特有的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢在教育、人文和科技等方面都可以體現(xiàn)。適合將高校足球運動員培養(yǎng)成復(fù)合型人才，符合社會發(fā)展需要，但目前高校足球運動員在諸多方面還存在著問題，運動員的選材及訓(xùn)練，學(xué)與訓(xùn)的矛盾都亟待解決。教練員應(yīng)不斷地提升自己的專業(yè)技能及理論知識，教育部門，學(xué)校和社會加大對高校足球的資金投入。遵循足球運動的發(fā)展規(guī)律，不斷地創(chuàng)新出新的培養(yǎng)方式，從而實現(xiàn)校園足球運動的可持續(xù)發(fā)展。

［1］王崇喜.足球［M］.北京：高等教育出版社，2005，7.

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G807.4

A

2095-2813（2015）12（c）-0155-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.155

張堯良（1984，1—），男，漢，吉林長春人，講師，碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。