吳競海

（海南師范大學(xué)　海南?？凇?71158）

高校游泳教學(xué)存在的問題及解決對策探討①

吳競海

（海南師范大學(xué)海南?？?71158）

在素質(zhì)教育背景下，各大高校都十分重視體育課程的改革，并積極將游泳課程作為體育教學(xué)的重點內(nèi)容。在實際教學(xué)中雖然學(xué)生對游泳教學(xué)的參與熱情很高，但是由于教學(xué)理念落后、教學(xué)設(shè)施缺乏、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一等原因的影響，造成高校游泳教學(xué)成效一直不高。因此，如何提高高校游泳教學(xué)實效，是體育教師急需思考的問題。為切實提高高校游泳教學(xué)的實效，該文分析了當(dāng)前高校游泳教學(xué)中的問題，并有針對性地探究了一些應(yīng)對措施。

高校 游泳教學(xué) 現(xiàn)狀問題 解決對策 探究

游泳課程一直深受廣大大學(xué)生的熱愛，但是和其他高校課程不同的是，其教學(xué)條件比較特殊必須在水中進(jìn)行，而該課程對很多高校來講都屬于較新的課程，不管是在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施還是在師資力量方面都存在一些問題，不利于教學(xué)實效的快速提升。為響應(yīng)素質(zhì)教育號召及切實促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展，體育教師必須采取一定措施快速提升游泳教學(xué)質(zhì)量。該文就高校游泳教學(xué)中存在的問題及解決這些問題的應(yīng)對措施進(jìn)行了一些分析與探究，以期對游泳課教師同仁有所幫助。

1　高校游泳課教學(xué)現(xiàn)狀問題

當(dāng)前，我國很多高校體育教學(xué)中都開設(shè)有游泳課程，但是因為教學(xué)要求與其他常規(guī)學(xué)科有很大差異，這就使得體育教學(xué)在實際開展時遇到很多問題，不利于教學(xué)實效的快速提升，筆者通過調(diào)查將這些問題歸納如下。

1.1教學(xué)理念落后

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多高校都將游泳當(dāng)成一種競技項目進(jìn)行教學(xué)，這就使得大多數(shù)體育課教師在教學(xué)中只重視對學(xué)生講授游泳動作相關(guān)知識，片面重視學(xué)生對游泳動作要領(lǐng)的掌握程度，并以運動速度來評判大學(xué)生對游泳課程的學(xué)習(xí)效果，完全忽視了從培養(yǎng)學(xué)生游泳能力及健身角度對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)理念不利于大學(xué)生終身體育意識的形成。

1.2教學(xué)設(shè)施缺乏

高校游泳課程人數(shù)有兩種計算方式，不管是自然班級人數(shù)還是由選課方式重組的班級人數(shù)都比較多，通常在60人左右，因游泳課教師人數(shù)不足或課時較少等因素的影響，通常情況下每一節(jié)游泳課的人數(shù)都超過了高校游泳教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的承載量。另一方面，當(dāng)前很多高校都將自己的游泳館對外常年開放，部分開放時間與游泳課時間有沖突，尤其是冬季前來高校游泳館的人非常多，經(jīng)常使得游泳館人群擁擠。即使是高校的室外游泳池也常常因多個班級游泳課時間無法排開且人數(shù)眾多而出現(xiàn)擁擠不堪的狀況。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，有部分高校因為對游泳課教學(xué)不夠重視或資金不足等原因，尚且不具備自己的游泳場館，因此只能依靠租用其他地方的游泳場地來開展教學(xué)活動，而租用費用居高不下，這就使得這些高校的游泳課教學(xué)多流于形式或者只能以理論教學(xué)為主，以至于無法真正提高學(xué)生的游泳能力。

1.3教學(xué)內(nèi)容陳舊

當(dāng)前，高校游泳課的教學(xué)大綱內(nèi)容主要以提高學(xué)生的游泳技能為主，缺乏一些強(qiáng)身健體內(nèi)容的設(shè)計，并且現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于游泳技術(shù)的發(fā)展水平，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師在教學(xué)組織的教學(xué)內(nèi)容仍舊是“一刀切”，完全忽略了學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點等方面的差異，這就使得教師所設(shè)計的部分教學(xué)內(nèi)容對程度較好的學(xué)生來講過于容易，部分內(nèi)容對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生來講難度過大，這都不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

1.4教學(xué)方法單一

游泳課教學(xué)依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式：教師講解—學(xué)生聽課—教師示范—學(xué)生練習(xí)，這就使得很多學(xué)生對這種呆板而單一的教學(xué)方式不感興趣，并且這種平鋪直敘的教學(xué)方式不易給學(xué)生留下深刻印象。久而久之，學(xué)生就會對游泳課枯燥而乏味的教學(xué)形式產(chǎn)生逆反心理，在這種情況下教學(xué)實效自然就十分低下。

2　提高高校游泳教學(xué)成效的對策

依據(jù)上文對高校游泳教學(xué)中現(xiàn)狀問題的總結(jié)情況，筆者在分析產(chǎn)生這些問題原因的基礎(chǔ)上，有針對性地探究了一些解決措施，以期對游泳課程教師有所幫助。

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念

普通高校的游泳課教學(xué)有兩個發(fā)展方向：競技與健身。由于當(dāng)前很多高校游泳課教師只重視對學(xué)生傳授競技能力，而忽視了游泳項目在學(xué)生健身中的作用。因此，為了從健身方面有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，游泳課教師應(yīng)主動創(chuàng)新教學(xué)理念，積極將與健身有關(guān)的游泳知識教授給學(xué)生，使得學(xué)生在游泳課教學(xué)中不斷感受到游泳項目在增強(qiáng)體質(zhì)、歷練意志方面的積極作用，從而自主樹立終身體育意識，為個人的長期發(fā)展做好準(zhǔn)備。在高校游泳課實際教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會基本的游泳動作，而且還應(yīng)將教學(xué)重點放在幫助學(xué)生理解游泳項目對強(qiáng)身健體中發(fā)揮的作用，并且還應(yīng)讓學(xué)生了解有氧運動對身體發(fā)展的促進(jìn)作用。另一方面，高校游泳課教師在日常教學(xué)中應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生，以有效激發(fā)學(xué)生對游泳課的興趣及參與積極性，努力提高學(xué)生借助游泳運動實現(xiàn)健身健體的能力，并積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的游泳習(xí)慣，鼓勵學(xué)生不僅要充分發(fā)揮主觀能動性學(xué)好游泳課程，而且還應(yīng)將該項目當(dāng)成值得自己終身鍛煉的主要體育項目之一，最終提高大學(xué)生的終身體育意識。

2.2加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)

隨著逐年擴(kuò)招政策的落實，高校規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，各個專業(yè)的生源人數(shù)也不斷增多，而高校的游泳教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施在規(guī)模上已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求了，并且當(dāng)前基礎(chǔ)設(shè)施也較為落后不能滿足傳授先進(jìn)游泳技術(shù)的條件。這種情況不利于游泳課教師高效開展教學(xué)活動。因此，為切實提高高校游泳教學(xué)實效，高校應(yīng)積極為游泳教學(xué)提供資金幫助，依據(jù)生源規(guī)模及教學(xué)內(nèi)容的實際需求合理地為教學(xué)活動配備一批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，并擴(kuò)大游泳教學(xué)場地規(guī)模。只有這樣才能為高校游泳教學(xué)的高效、安全開展做好充足準(zhǔn)備。由此可見，建設(shè)現(xiàn)代化的游泳館場是高校實現(xiàn)快速發(fā)展的先決條件，高校應(yīng)積極為游泳教學(xué)提供與之教學(xué)需求相配套的基礎(chǔ)設(shè)施。

2.3革新教學(xué)內(nèi)容

在高校游泳教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容占據(jù)重要地位，科學(xué)而合理的教學(xué)內(nèi)容可有效激發(fā)學(xué)生對游泳課程的學(xué)習(xí)積極性，還可優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，高校在設(shè)置游泳課程教學(xué)內(nèi)容時，一定應(yīng)始終堅持以學(xué)生為中心，在全面了解學(xué)生性格特點、需求、知識背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上恰當(dāng)設(shè)計出適合每個層次學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，在具體操作中應(yīng)做好以下幾點：（1）設(shè)置立體的、多層次的教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生的特點及知識背景各不相同，所以他們所需求的游泳知識也有很大差異，為促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的具體情況以一定依據(jù)將其分成多個層次，并為每個層次學(xué)生設(shè)置與之發(fā)展需求相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。比如，有些學(xué)生在大學(xué)之前就接觸過游泳，他們就具有一定的游泳知識及游泳技能，而有些學(xué)生從來沒有參與過游泳運動，因此教師在教學(xué)中就應(yīng)該根據(jù)兩種特點為學(xué)生恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置兩種不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）確保所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容能突出學(xué)生的主體地位。當(dāng)前很多高校游泳教學(xué)內(nèi)容都是校方及教師獨立確定，沒有顧及學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)情況。而新課改理念重視教學(xué)活動對學(xué)生主體地位的充分尊重，并且尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位還可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。只有全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，才能設(shè)計出被學(xué)生喜歡、接受的教學(xué)內(nèi)容，才能切實提高教學(xué)實效。（3）豐富教學(xué)內(nèi)容。高校游泳教學(xué)的內(nèi)容較為單一，與日新月異的游泳科技嚴(yán)重脫節(jié)，這就使得很多學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容興趣較低。因此，教師應(yīng)依據(jù)游泳科技及學(xué)生興趣及時將有現(xiàn)代化氣息的花樣游泳內(nèi)容添加到教學(xué)中去，以豐富游泳教學(xué)知識厚度。

2.4豐富教學(xué)手段

生動、靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可大幅提高游泳教學(xué)實效。因此，在實際教學(xué)中，游泳課教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特點及具體的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x用一定的教學(xué)方式組織教學(xué)活動，以實現(xiàn)高效教學(xué)的目的，教師可利用“互幫式、誘導(dǎo)式、啟發(fā)式”等教學(xué)方式替代傳統(tǒng)的“灌輸式”及“命令式”，充分發(fā)揮特殊的水域教學(xué)環(huán)境特點，積極創(chuàng)新出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，最大限度激發(fā)學(xué)生參與游泳課程教學(xué)活動的積極性，盡力消除學(xué)生對水環(huán)境的恐懼感。針對不同特征的學(xué)生，教師應(yīng)事先對學(xué)生的特點、知識背景有詳細(xì)的了解，并將學(xué)生依據(jù)基礎(chǔ)情況合理分成三個小組：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生分到第一組中；基礎(chǔ)較好的學(xué)生分到第二組中；基礎(chǔ)很好的學(xué)生分到第三組中。在組織教學(xué)活動時，教師應(yīng)因此施教，合理選用不同的教學(xué)方式甚至可綜合運用多種教學(xué)方法為每個小組學(xué)生組織出適合他們特點的教學(xué)過程，只有這樣才能確保每個學(xué)生在教學(xué)中都能有所提高，最終實現(xiàn)共同進(jìn)步。

總之，為切實提高高校游泳教學(xué)實效，不僅需要高校領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視，而且還需要游泳課教師在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上下功夫，并創(chuàng)造性地使用有限的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)而大幅提升游泳課教學(xué)質(zhì)量。

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2095-2813（2015）12（c）-0143-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.143

吳競海（1972，2—），漢，海南?？谌耍究?，研究方向：游泳課技術(shù)教學(xué)及課程改革方向。