顧錦華

（江蘇省蘇州市相城區(qū)黃橋中學，江蘇 蘇州 215132）

用科學發(fā)展觀構建校園體育文化建設

顧錦華

（江蘇省蘇州市相城區(qū)黃橋中學，江蘇 蘇州 215132）

在突出整個社會和諧文化的構建過程中，校園體育文化作為當下在校園內既定的環(huán)境氛圍內形成的一種文化狀態(tài)，已經(jīng)逐步成為社會文化的重要組成部分，其在不斷提高廣大師生的身心素質，開闊學生的體育知識素養(yǎng)及營造全民健身的文化氛圍中，起到了愈發(fā)不可替代的促進作用。其已經(jīng)逐漸成為國家不斷深入貫徹體育強民，努力構建體育強國，實現(xiàn)全民身體素質穩(wěn)步提高的大政方針，并且日益成為學校教育及學生終身健身意識養(yǎng)成的主要方式。就目前而言，校園文化涵蓋了多方面的內容，其不僅涵蓋一般常見的體育基礎設施及相應的體育運動活動與競賽，還包括看不到，卻一直發(fā)揮著潛在作用的意識、理念等領域，如整個社會的體育意識與觀念，對體育健身的理解與氛圍等，涉及到更深層次的意識層面。然而，具體到校園的體育文化方面，其一般存在著以下幾種常見的表現(xiàn)形式。例如，學生的課間操、課間活動及定期舉行的各種校園運動會等。在改革開放新形勢下，不斷推進校園文化的綜合建設，務必要以科學的發(fā)展觀作為宏觀層面的指導，從而做到在不斷完善社會主義核心價值觀體系的基礎之上，在各種文化與思想的融合于交流中，做到社會主義方向的始終不動搖?！敖吆冢煺叱唷?。環(huán)境可以造就人格，進化心靈，陶冶情操，初中校園要想培養(yǎng)綜合素養(yǎng)較高的學生，必須不斷地學習和領悟時代變遷下的校園文化，在把握時代發(fā)展賦予的使命之下，不斷為校園文化的構建貢獻力量，這樣才能為學校教育事業(yè)的科學發(fā)展提供強大的精神動力。

1 初級中學校園體育文化建設的現(xiàn)狀

1.1 體育態(tài)度不端正

首先，教師是整個校園文化建設的核心與關鍵，因此素養(yǎng)欠缺的教師勢必會影響整個校園文化的建設。其次，學校與社會之間的這種教育的真空區(qū)域，使得學生在此環(huán)節(jié)中，無法受到適時正確的文化價值觀的引導，從而導致校園體育文化的間斷性。再者，在日益發(fā)揮重要作用的虛擬世界網(wǎng)絡中，由于缺乏及時有效的網(wǎng)絡行為規(guī)范，也使得學生過分地沉迷于網(wǎng)絡不能自拔，甚至出現(xiàn)因為玩游戲，缺課曠課的嚴重違紀行為，這種病態(tài)的不正常的校園文化，對學生的自身成長及整個學校的發(fā)展起到了不容忽視的消極作用，其嚴重制約著校園體育文化的建設。

1.2 缺乏完備的體育基礎設施

一個學校體育文化的構建，必須建立在系統(tǒng)完備的體育硬件基礎之上。一些初級中學比起普通高?；蛘咂胀ǜ咧?，他們看重的是考試成績，把主要力量放在語文、數(shù)學、英語等主課教學上，忽視了體育教學，從而對本校體育文化環(huán)境的構建沒有給予足夠與應有的關注與投資，使得在學校體育設施的完善方面存在極大的缺陷與不足。

1.3 校園文化趨于單一化

校園體育文化既是推進學校健康發(fā)展的重要內容，也是構成和諧社會的組成部分。而初級中學學校安排的每周2節(jié)體育課，遠遠達不到學生對體育運動的需求；而“兩操”只流于形式，沒有多大效果；教師、家長、學生中存在著“重文輕武”觀念的大有人在；還有農(nóng)村學校經(jīng)費和活動場所及體育設施的限制；農(nóng)村小學體育原有的、單一教學體制和方式已不能滿足學生身心健康發(fā)展的需要，也與“健康第一，全面實施素質教育”的理念相去甚遠。

2 用科學發(fā)展觀構建校園體育文化建設

2.1 端正態(tài)度，樹立可持續(xù)發(fā)展理念

國內的相關生態(tài)學家等在其專業(yè)的角度分析，認為鑒于生態(tài)環(huán)境內部人與社會的和諧相處，必須追求多方的共贏，進而提出了構建可持續(xù)發(fā)展的人類發(fā)展理念，其細化到生活的具體方面與領域則表現(xiàn)為，對社會各個層面的變革與調整。作為當下社會中重要的組成元素與因子，體育文化的發(fā)展面臨著諸多的問題與挑戰(zhàn)，如何不斷推動整個初級中學的體育文化建設，解決問題的關鍵在于，在不斷調整與完善自身的態(tài)度的作用之下，進行深入有效的變革與創(chuàng)新，在考慮時代民眾生活的需要之下，不斷地調整校園體育文化，從而實現(xiàn)其內在的協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。例如，學校應把初級中學的體育文化建設的相關實踐與學生的未來發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，從而在重視學生內在感受與體驗的過程中，通過學生自主參與實踐來實現(xiàn)自我文化素養(yǎng)的提升。學?？梢耘e辦適合學生的戶外運動，消除大腦的疲勞，恢復和提高大腦的工作能力。也可以邀請體育明星或者世界冠軍來校園為學生做關于他們體育訓練的經(jīng)歷演講，讓學生通過了解他們在體育訓練中的點滴，來激發(fā)學生的意志力，同時喚醒他們對祖國的責任感，逐步培養(yǎng)學生的體育觀念。

2.2 規(guī)范體育設施的配備

體育設施是開展體育活動的有效保障，初級中學的校長要嚴格按《中小學體育器材配備標準》對學校體育設施進行配備，認真規(guī)劃設計校園體育文化建設，完善學校的基礎設施。例如，操場的設計，操場上除了籃球和排球、足球場地外，還應設有乒乓球臺，球拍和乒乓球都是閑置的，以供學生課余方便運動?；蛘邔W校有武術室，通過武術的熏陶，健身健體外，還應了解中國功夫的內涵，發(fā)揚“雙節(jié)棍”的打法。跳繩也是一項很好的運動項目，但是往往由于學生忘記帶跳繩而不能在操場上運動，體育教師可以自由準備跳繩，讓學生自由拿上跳繩來活動，從而減少有些學生閑的沒事，不出教室。一個學校的體育設施配備是有國家規(guī)定的，也體現(xiàn)校園文化，與學校精神面貌相一致，體現(xiàn)個性化。只有具備較為完善的體育活動場地和設施，才能更好地營造良好的氛圍，才能吸引初中生參與健身鍛煉。農(nóng)村學校應多方籌集資金，加大投入力度，加快建設速度。

2.3 營造“以人為本”的體育文化

以“以人為本”的科學發(fā)展觀作為整個文化建設的核心與關鍵，圍繞其展開校園文化內容的賦予與充實。現(xiàn)階段，校園體育文化本身所具有的激勵作用是物質激勵所不能代替的。由此，學校要對體育文化內容進行豐富和拓展。例如，校園可以組建運動隊，激發(fā)更多的孩子來參與體育，樹立強身健體的觀念和意識。例如，學校可以利用校園的場地邊角、空地等，因地制宜組織學生參加蹦蹦跳、搭肩跳、單足跳、兔子跳、青蛙跳、纏足跑、拔河、健美操、集體舞等形式多樣的活動，改變了傳統(tǒng)體育課程，讓體育活動融入了學生日常生活，把單調的課堂變成了優(yōu)美生動活潑的樂園，真正達到了陽光體育運動的目的。掀起陽光體育運動的熱潮，形成全員參與的群眾性健身的體育精神的社會氛圍?，F(xiàn)階段，盛大的體育節(jié)日已經(jīng)成為不斷發(fā)展的一種校園體育文化，其依靠自身所獨有的特點來不斷吸引更多的師生參與到其中，為整個校園文化的塑造與建設發(fā)揮著重要作用。此外，在學生的成長與發(fā)展的過程中，濃郁的校園體育文化也成為潛在的影響學生發(fā)展的重要因素。例如，通過觀看一些熱血沸騰的比賽，不僅能夠激發(fā)學生去運動、鍛煉的激情與動力，還可以在體育賽事的過程中一些意志、勇氣教育成分與感染學生，使其內在性格與精神得到塑造與陶冶。學?？梢栽谕鈮?、操場內墻、教育樓內外墻、籃球場上都掛上或畫上了特色鮮明的體育籃球文化圖片。不斷強化校園媒體的宣傳作用，發(fā)揮校園內標語張貼的宣傳作用，從而為學生營造更為直接直觀的體育文化，從而使廣大師生時刻保持葆有健身運動的精神與潛在意識，實現(xiàn)師生身心素質的綜合穩(wěn)步提升。

3 結 語

近“墨”者“黑”是大自然發(fā)展的規(guī)律，初中校園要想通過體育教學來激發(fā)學生的學習斗志，學生自信陽光，就要充分認識校園體育文化創(chuàng)建的重要性。而落實以科學發(fā)展觀為主體的體育文化，是與時俱進的，也是校園體育文化發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期。期待青少年在體育文化的感染下，學會獨立自主，敢于創(chuàng)新，積極上進，健康成長。

［ 1 ］ 魏琳潔.校園體育文化與高校人才培養(yǎng)之研究以獨立學院為例［ D ］.西安：西安建筑科技大學，2008：12-13.

［ 2 ］ 體育與鍵康課程標準（實驗稿）［ M ］.北京：北京師范大學出版社，2001：67-70.

G841

A

1674-151X（2015）11-017-02

2015-09-28

顧錦華（1978 ～），中教一級，本科。研究方向：快樂體育。