王慧
【摘要】隨著人們的生活水平的提高,越來越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育意識(shí)在轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)很重視孩子的綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高,以適應(yīng)以后的激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),因此學(xué)校里出現(xiàn)越來越多的特長(zhǎng)生。他們有自身的優(yōu)點(diǎn),但是他們也暴露出許多的缺點(diǎn),筆者根據(jù)他們的缺點(diǎn)因情施教取得很好的效果。
【關(guān)鍵詞】特長(zhǎng)生;群體;轉(zhuǎn)變
【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
隨著人們的生活水平的提高,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的加強(qiáng),越來越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求與以前迥然不同,大都重視孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),很多家長(zhǎng)從小就培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。于是學(xué)校里出現(xiàn)了越來越多的有特長(zhǎng)的學(xué)生。我們把這些特別擅長(zhǎng)某種技能的學(xué)生稱為特長(zhǎng)生。
特長(zhǎng)班的學(xué)生有自身的優(yōu)點(diǎn),他們學(xué)習(xí)自己的專業(yè)非??炭啵夜?jié)假日也不能休息,時(shí)間表總是排得滿滿的。在各種活動(dòng)中具有非常好的表現(xiàn)欲。筆者在實(shí)踐中不斷探究,不斷地在嘗試疏導(dǎo)學(xué)生的心理,取得較好的效果,就自己的體會(huì)淺談如何加強(qiáng)特長(zhǎng)班的管理
一、教師注重自身成長(zhǎng)
特長(zhǎng)生他們的特點(diǎn)就是特,他們都有自己的專長(zhǎng)。他們有引以為榮的東西,自認(rèn)為有資本不遵守校規(guī)校紀(jì)。好多教師在上這個(gè)班的課后,都說這個(gè)班太難代了,學(xué)生一點(diǎn)都不聽話,叫干什么都不理教師,教師說他們,他們也不聽,教師發(fā)愁長(zhǎng)此下去這個(gè)班怎么辦。于是老師試著去說服他們,告訴這些特長(zhǎng)生僅靠特長(zhǎng)不行,告訴他們學(xué)習(xí)多么多么的重要??墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)僅靠說教對(duì)他們作用不大,對(duì)這些學(xué)生教師要多動(dòng)動(dòng)腦筋,想點(diǎn)辦法讓他們聽話。作為語文教師,我狠練朗讀,凡是要學(xué)習(xí)的課文自己每篇多讀幾遍,我相信書讀百遍、其義自見,仔細(xì)揣摩文章意思,體味作者的感情。篇篇課文達(dá)到可以背誦的程度,達(dá)到自己滿意為止。上課時(shí)候就可以有感情地為學(xué)生朗誦課文。讓這些特長(zhǎng)生體會(huì)到我比你強(qiáng),你沒有什么了不起。為此這些特長(zhǎng)生對(duì)語文教師佩服得五體投地,再出現(xiàn)什么問題我就有底氣去說服他們,特長(zhǎng)生的囂張收斂很多。
對(duì)特長(zhǎng)生的管理,我們沒有任何的資料可以去參考,只有靠我們自己去不斷地摸索,尋找一條出路。經(jīng)過這件事情我領(lǐng)悟到,要想管理好特長(zhǎng)生,你必須也有特長(zhǎng)甚至特長(zhǎng)要超過他們,作為教師學(xué)生才服你,然后才聽話,教師才好管理,在管理他們時(shí)與他們一起成長(zhǎng)。
二、教師因人施教重要性
每個(gè)人因成長(zhǎng)環(huán)境的不同,性格習(xí)慣也是千差萬別。如果說對(duì)全體學(xué)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)面,那么對(duì)個(gè)別學(xué)生的疏導(dǎo)就是一個(gè)點(diǎn)。點(diǎn)組成了面,只有把點(diǎn)梳理有條不紊,面才會(huì)更加的牢固。作為教師我們?cè)诿嫦蛉w同學(xué)時(shí),更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。首先教師要有耐心。教師要不怕耗費(fèi)時(shí)間,耐心整理每一個(gè)人的材料。多方面、多角度深入了解學(xué)生,找到學(xué)生的癥結(jié)所在,對(duì)每個(gè)學(xué)生情況做到熟記于心。這樣在與學(xué)生單獨(dú)交流時(shí)才能做到應(yīng)對(duì)自如。班里有個(gè)姓李的學(xué)生,他多次在市縣級(jí)跳舞﹑繪畫比賽中獲大獎(jiǎng),這個(gè)學(xué)生特別傲,總盛氣凌人,能說會(huì)道,說話從不把別人放在眼里,為此多次與其他學(xué)生罵架、打架。自習(xí)課也是不會(huì)閑著,找前面的說,找后面的聊,甚至上課經(jīng)常接教師的話茬,與教師頂嘴。經(jīng)過了解知道該生很義氣,非常要面子。于是我把他找到辦公室。我詳細(xì)地詢問該生近期的情況,于是決定就從一方面入手。告訴他,謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。110米跨欄選手劉翔對(duì)他的教練孫海平都充滿了感激與尊敬。無論偉人還是奧運(yùn)健兒他們都尊師,作為學(xué)生該如何尊敬教師。讓該生自己找找原因,在其明白自己的毛病之后,給他明確提出要求,并簽了保證書。告訴他做人要說話算數(shù),不然老師同學(xué)都會(huì)瞧不起的。老師會(huì)時(shí)刻關(guān)注著他。該生很講信用真的堅(jiān)持了兩個(gè)星期,當(dāng)他又想說話時(shí)再找他。三次后他自習(xí)課聊天的次數(shù)越來越少,幾個(gè)月沒再聽說他打架。這樣的學(xué)生在特長(zhǎng)班還有,我們不要怕麻煩,不厭其煩多次與之交流,在交流中對(duì)癥下藥,時(shí)間久了,效果會(huì)漸漸地體現(xiàn)出來。
三、課堂的教學(xué)輔助性
2006年好幾家教育媒體相繼報(bào)道了關(guān)于杜郎口中學(xué)的教育實(shí)踐,一時(shí)間全國(guó)很多學(xué)校紛紛來該校觀摩、學(xué)習(xí)。我們來聽聽該校校長(zhǎng)的一句話吧:“現(xiàn)在很多來我們杜郎口中學(xué)參觀的人,都是從課堂教學(xué)或者學(xué)生的層面來看我們的教改。其實(shí),我們是教孩子要先懂事,再學(xué)習(xí)”先懂事,再學(xué)習(xí),其實(shí)就是我們所說的“先育后教”。甘肅省慶陽二中在去年的高考中取得了優(yōu)異的成績(jī),校長(zhǎng)慕政重非常高興。他說,學(xué)校是回避不了升學(xué)率的,作為校長(zhǎng)誰都不可能對(duì)升學(xué)率漠視,問題是用怎樣的方式去實(shí)現(xiàn)升學(xué)率,這是關(guān)系教育根本的大問題。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)這些,教師就必須重視課堂教育的輔助性。在課堂上對(duì)于特長(zhǎng)生我們正確的引導(dǎo),首先大家共同來立規(guī)矩。學(xué)生自己立的規(guī)矩張貼在教室的顯要處,還在教室內(nèi)張貼“沉默是金”“惜時(shí)守時(shí)”等標(biāo)語。其次更多地去關(guān)注課堂表現(xiàn)。哪個(gè)學(xué)生坐姿好,哪個(gè)學(xué)生一節(jié)課認(rèn)真聽課,哪個(gè)學(xué)生發(fā)言了,哪個(gè)學(xué)生扮演了,教師及時(shí)地指出來。給特長(zhǎng)生提問答疑輔導(dǎo)的優(yōu)先權(quán),把他們的注意力引到課堂上,說就說課堂教師提的問題。
四、教師與家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)性
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,中小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們的成長(zhǎng)受到來自各個(gè)方面的影響,其中一個(gè)重要的影響是來自家庭。一般來說,什么樣的家庭就會(huì)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。學(xué)生的言行思想無不與他們所生活的氛圍有密切的關(guān)系。筆者首先積極地聯(lián)系家長(zhǎng),爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持與配合。教師定期召開家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到我們對(duì)于孩子既要愛護(hù)關(guān)心他們,也要嚴(yán)格要求他們要做到慈父嚴(yán)母,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的孩子“重特長(zhǎng)、輕文化知識(shí)學(xué)習(xí)”的嚴(yán)重性,認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣日積月累會(huì)危害孩子的一生。學(xué)校與家庭要齊抓共管,共同關(guān)注孩子的心態(tài),讓他們重新正確認(rèn)識(shí)自己,為他們一生打下一個(gè)好的基石。
短短幾個(gè)月的經(jīng)歷,筆者認(rèn)識(shí)到對(duì)特長(zhǎng)生思想疏導(dǎo),要調(diào)動(dòng)他們非智力因素是場(chǎng)持久戰(zhàn),是場(chǎng)硬戰(zhàn)。作為教師,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,做到因人施教,因情施教,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)愛心。積極地請(qǐng)求各位教師的配合,家長(zhǎng)的有力協(xié)調(diào)。讓特長(zhǎng)班這一群體走出誤區(qū),不斷地提高自己,完善自己,使他們成為高素質(zhì)的有用之才。
(編輯:龍賢東)