劉麗霞

【摘要】在高考中，“圖文轉(zhuǎn)換”考查了考生綜合性的語言表達運用能力。本文分析了三種常見的轉(zhuǎn)換題型，旨在幫助學生更好地思考和答題。

【關鍵詞】圖文轉(zhuǎn)換；題型思考；答題方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在《考試大綱》中“圖文轉(zhuǎn)換”雖然非單獨考點，但縱觀近幾年高考，有多套卷涉及。它是綜合了考綱要求的識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力的考題，其載體為“圖文”，核心為“轉(zhuǎn)換”，綜合性好，技巧性強，考生一定要掌握。主要分為三種題型：

一、表文轉(zhuǎn)換

圖表的特點在于將抽象的數(shù)據(jù)通過圖形和表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息來展現(xiàn)某種變化，進行相關比較，總結發(fā)展趨勢等。圖表解答題就是要求考生將圖表中的相關信息用適當?shù)恼Z言表達出來，它主要考查考生對語言的概括提煉能力。答題時分三步：

（一）讀題頭，明對象。審視圖表，從表頭看起，有表腳的，不要忽略表腳，審視表頭的起點是明確表格的說明對象是誰（什么）。題頭往往有圖表的主題、對象、基本導向等信息，是圖表的一個總體說明，也是我們組織答案時的“主語”部分。

（二）查內(nèi)容，做比較。針對圖表的具體內(nèi)容，審讀數(shù)據(jù)。找到數(shù)據(jù)的共性，看到個別要素的特性，同時注意數(shù)據(jù)的“轉(zhuǎn)折點”，理順變化規(guī)律，明白發(fā)展大趨勢。

（三）找角度，抓規(guī)律。找角度，就是根據(jù)題干的要求，找到合適的角度分析圖表，一般有“相同點”和“不同點”兩個角度；抓規(guī)律，就是概括指出表格反映的本質(zhì)問題，站在宏觀與理性的高度，或用言簡意賅的語句揭示其規(guī)律，或根據(jù)數(shù)據(jù)態(tài)勢提出建議，或結合提示找出其原因

另外，要掌握一些常見的圖表概括分析用語，如“全面攀高與全面走低”“高出幾成（倍）與相差幾成”“走勢良好與形勢不容樂觀”“同期相比與成正（反）比”“增長與下降”“高于與低于”“為主與次之”等等。

二、畫文轉(zhuǎn)換

畫，指圖畫，主要包括漫畫、示意圖等。此類試題的特點是給出圖畫，要求用準確、簡明、連貫的語言，或說明介紹，或進行描述。又分為兩種：

第一種：說明漫畫內(nèi)容，揭示漫畫寓意。漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或頌揚某些人或事。解讀漫畫要從標題入手，并抓住畫面，重點關注夸張變形的地方，弄清其象征意義，注意圖中的文字。如果是幾幅畫，就要細心對比，找出畫幅間的異同和關聯(lián)。此類題往往直接要求介紹說明漫畫的內(nèi)容，并揭示其寓意，或者給漫畫擬寫一個標題。

第二種：按要求介紹或描述圖畫。這里圖畫主要指示意圖、場景圖、說明圖等，試題往往求考生對圖畫進行說明，或者描述，或者評論，有的要求在表達運用特定的修辭。

答題時首先要審題干，定方向。如果要用說明，則要用簡明扼要的文字，把握事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。如果用描寫，則要用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言把表述對象的狀態(tài)，生動、具體地描繪出來。如果要議論，則要直接對圖畫內(nèi)容進行分析、評論、證明。

其次要察圖畫，明關系。看畫面里有哪些人、物、事等要素。這些要素有什么特點，彼此之間都存在什么樣的關系。

最后要找方法，寫場景。按題干的具體要求，逐個落實。

三、標文轉(zhuǎn)換

標，主要指徽標、標志?；諛伺c標志都是一種圖形傳播符號，以精煉的形象向人們表達一定含義，通過創(chuàng)造典型性的符號特征，傳達特定的信息。主要用于機構的標識與會議活動的宣傳，其構成形式有的直接利用物象或文字符號，有的用意象或抽象圖形。具體指代性、象征性的特點。

指代性是指徽標的圖形與所指代的對象有直接關系，如指代教育行業(yè)的常用書為圖形代表、表現(xiàn)鐵路的以火車頭為圖形代表。象征性是指徽標上的圖形、文字、符號等，常象征徽標所代對象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長等。徽標多采用約定俗成的關聯(lián)物象作為象征物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。

解讀徽標時，首先要讀其“形”，即分析徽標內(nèi)容的組成和圖形元素的特點。其次要解其“神”，即聯(lián)系徽標所指代的機構或活動的功能或特點，結合徽標圖形本身的特點，進行合理的想象與恰當?shù)纳A，進而揭示出徽標的寓意與內(nèi)涵。下面以山東大學的?；諡槔?/p>

1.讀其形：（1）徽標內(nèi)環(huán)主要以漢字“山”“大”為基本元素，中心部分整體像大海中的燈塔。（2）徽標外環(huán)由創(chuàng)建時間“1901”，毛體“山東大學”四個字及英文翻譯組成。

2.解其神：（1）“山”字是中國象形文字“山”的變形，富有中國文化特色。“山”字變形具有上升態(tài)勢，寓意山東大學不斷發(fā)展，努力創(chuàng)建世界一流大學。底部是“大”字變形，像浩瀚大海，寓意學海無涯?！吧健薄昂！币惑w，有“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”之意，表現(xiàn)山東大學師生勤奮求知、勇攀科學高峰的精神。（2）圖案中心部分又像大海中的燈塔，寓意在知識的海洋中，山東大學像一座光芒四射的燈塔，引領莘莘學子學海泛舟，為莘莘學子指明人生旅途的方向。

總之，圖文轉(zhuǎn)換題，表面看來是“看圖說話”，實際上它涉及語言表達的“簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”以及表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法的運用等。一言以蔽之，這類題是在考查考生綜合性的語言表達運用能力。

（編輯：龍賢東）