劉橋仙

【摘要】略讀是運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效方式。為此，在《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這一略讀課文中，通過(guò)自讀自悟、交流討論，讀導(dǎo)結(jié)合等方法引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句體會(huì)松鼠的聰明可愛(ài)、動(dòng)作敏捷及作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的法制意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】略讀課文；閱讀能力；滲透法制

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

知識(shí)與技能：1.抓重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀體會(huì)松鼠的可愛(ài)及作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，并有感情地朗讀課文。2.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。3.滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，喚起學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

過(guò)程與方法：自讀自悟，交流討論，讀導(dǎo)結(jié)合。抓關(guān)鍵詞句體會(huì)松鼠的聰明可愛(ài)，動(dòng)作敏捷，及作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受松鼠的可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。2.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

今天有一位朋友來(lái)到了咱們的課堂，讓我們與它見(jiàn)見(jiàn)面吧?。?）欣賞圖片 （說(shuō)說(shuō)這位朋友給你留下怎樣的印象？）；（2）談感受； （3）板書(shū)、齊讀課題：質(zhì)疑：這位朋友跑到家里將干了些什么事呢？

設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片，感受松鼠的可愛(ài)。這么可愛(ài)的松鼠跑到作者家會(huì)干些什么？它的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？這樣不僅煽動(dòng)了學(xué)生的情感，還調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、自讀閱讀提示 明確學(xué)習(xí)任務(wù)

過(guò)渡：人們常說(shuō)，沒(méi)有思考的讀書(shū)就像沒(méi)有骨架的風(fēng)箏，不能讓我們的思維展翅高飛，既然知道這是一篇略讀課文，在大家學(xué)習(xí)課文之前請(qǐng)看閱讀提示一：（1）自讀閱讀提示；（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)任務(wù)、并引導(dǎo)歸納。（3）快速默讀課文，讀后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（4）說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事？從中體會(huì)到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：自擬自學(xué)提綱，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿意主動(dòng)去實(shí)施。

三、默讀課文 理清思路

（1）快速默讀思考。（2）檢查默讀結(jié)果：1.檢查生字、詞；2.了解主要內(nèi)容；3.了解具體事例（儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇和冬日墊窩，表現(xiàn)出松鼠的可愛(ài)以及我和家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情）；4.分段。哪些自然段是寫(xiě)第一件事，哪些是寫(xiě)第二件事，請(qǐng)用“＼＼”在文中標(biāo)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)的形式檢查孩子的自學(xué)情況，讓好、中、差不同層次的孩子都能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

四、細(xì)讀語(yǔ)句 體會(huì)情感

過(guò)渡：從這幾件趣事中，同學(xué)們體會(huì)到了松鼠的可愛(ài)以及我和家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。是從文中哪些具體的詞或語(yǔ)句體會(huì)到的？現(xiàn)請(qǐng)大家找出相關(guān)的語(yǔ)句好好讀讀，并把自己讀到的信息簡(jiǎn)要地寫(xiě)在相應(yīng)的空白處，然后小組交流自己的閱讀收獲。

（1）讀讀寫(xiě)寫(xiě)；（2）小組交流；（3）匯報(bào)交流成果。根據(jù)匯報(bào)情況重點(diǎn)學(xué)習(xí)：預(yù)設(shè)一，感受松鼠的可愛(ài)、動(dòng)作靈活；預(yù)設(shè)二，體會(huì)我們對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。1.指名讀并說(shuō)出感受或體會(huì)（說(shuō)說(shuō)你是從哪些具體的詞體會(huì)到的）；2.帶理解朗讀。（4）情感換位，滲透法制。1.交流討論：如果松鼠抑或其他小動(dòng)物跑在你的家里干了這么多的壞事，你會(huì)怎么做？2.滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流、朗讀和討論，使學(xué)生之間互相啟發(fā)，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)，在情感的巔峰讓學(xué)生懂得從自身實(shí)際行動(dòng)出發(fā)去保護(hù)野生動(dòng)物及大自然。

五、瀏覽全文 領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>

過(guò)渡：文中并沒(méi)有表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)的辭藻，但我們閱讀之時(shí)卻處處感受到作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)，作者是怎樣把這種喜愛(ài)之情寫(xiě)得真實(shí)具體的呢？請(qǐng)孩子們快速瀏覽全文，從文中尋求答案。

（1）瀏覽全文，尋求答案。提示：其一，把剛才畫(huà)出的語(yǔ)句好好讀讀，抓住了松鼠的什么來(lái)體現(xiàn)它的可愛(ài)。如：松鼠在“我”家的幾件趣事、松鼠的動(dòng)作。其二，文中爸爸的話(huà)和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)。（2）匯報(bào)并相機(jī)板書(shū)（具體事例，細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是五六年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要任務(wù)，本環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)手法。

六、欣賞圖片 課外延伸

過(guò)渡：課文學(xué)到這兒，我們又一次被人與動(dòng)物之間那純潔而真摯的感情所感動(dòng)。他們相處得是那么自然、和諧和愉快?，F(xiàn)讓咱們一起來(lái)感受一下人間和諧的樂(lè)章！

（1）欣賞圖片；（2）推薦小蒂皮的《我的野生動(dòng)物朋友》；（3）總結(jié)：是??！作為小學(xué)生的我們要保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，才會(huì)有如此和諧的場(chǎng)面，才會(huì)有這一首首和諧的樂(lè)章，才會(huì)有一個(gè)個(gè)如此有趣的感人故事。

設(shè)計(jì)意圖：葉老先生說(shuō)過(guò)：“精讀是準(zhǔn)備，略讀是運(yùn)用”。而我認(rèn)為課外是補(bǔ)充。僅靠教材往往不能滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，學(xué)生只有大量閱讀，他們的知識(shí)才會(huì)豐富，能力才會(huì)進(jìn)一步提高。

七、作業(yè)超市

（1）觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇用具體事例寫(xiě)出自己與小動(dòng)物的情感?；?qū)懸粚?xiě)發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事。（2）閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》。（3）閱讀五年級(jí)上冊(cè)時(shí)學(xué)過(guò)的《松鼠》對(duì)比一下寫(xiě)作的方法。

八、板書(shū)

22 * 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

具 儲(chǔ)備糧食 細(xì)

體 晾曬蘑菇 節(jié)

事 搭窩過(guò)冬 描

例 （ 寬容 喜愛(ài) 不舍） 寫(xiě)

保護(hù)野生動(dòng)物 共享自然之美

（編輯：陳岑）