【摘要】隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的面世和新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革已在全國(guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈地展開，這給我們的教育事業(yè)帶來了勃勃生機(jī)。如何緊跟時(shí)代的步伐，上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到無限多的知識(shí)。是我們?nèi)w語文教師所面臨的首要任務(wù)。因此，我們?cè)谖∷私虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的同時(shí)，要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，要放開手腳，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂效率；興趣；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)各地如火如荼地開展起來，它給我們一線教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新課程目標(biāo)指出：語文課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，改變傳統(tǒng)課程教學(xué)——注重教師的言傳為主體模式。語文是一門基礎(chǔ)性語言學(xué)科。葉圣陶說：“它是交際和交流思想的工具；它既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，而且是一門以情動(dòng)人的藝術(shù)。”《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！弊鳛橐幻踔姓Z文教育工作者如何合理利用教材，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文課堂效率？通過筆者多年來的教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)，談一談自己的看法。

一、讓學(xué)生從課文內(nèi)容中感悟人生觀、世界觀

人生觀和世界觀是人格的體現(xiàn)。中學(xué)生處在人生觀、世界觀的形成時(shí)期。一個(gè)人有了正確的人生觀和世界觀，才能對(duì)社會(huì)、對(duì)人生做出正確的認(rèn)識(shí)；才能以正確的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式生活。作為語文教師，應(yīng)該充分利用語文教材，讓學(xué)生在讀、說中認(rèn)識(shí)人生觀和世界觀。如：朱自清的《背影》是一篇敘事散文，其語言質(zhì)樸，飽含真情，通過父親“背影”的描寫來表達(dá)父親的愛子之心和作者的念父之情，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到親情不僅表現(xiàn)在物質(zhì)方面的給予，還體現(xiàn)在精神方面的關(guān)懷。

二、改變教學(xué)環(huán)境，讓語文課堂走進(jìn)大自然

我們語文課除了在教室內(nèi)上以外，也可以讓我們的語文課堂走進(jìn)大自然。我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然去上課，讓學(xué)生感受陽光的沐浴和尋找大自然的奧妙，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的好奇心和積極性。通過這個(gè)活動(dòng)即讓學(xué)生了解大自然，也從側(cè)面激發(fā)了學(xué)生探尋周邊生活的好奇心。在課堂外，我們可以結(jié)合語文教材通過實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文課的興趣。比如《大自然的語言》一課介紹了7種大自然的語言：白云高飄預(yù)示晴天，螞蟻搬家要下雨，大雁南飛秋天 到……我們通過對(duì)大自然一些現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生感受到大自然的氣息，學(xué)生熱愛生活的熱情油然而生，既對(duì)祖國(guó)的山水產(chǎn)生了向往之情，又對(duì)自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生了熱愛之意。同時(shí)，在活動(dòng)中通過分組，相互合作，到最后完成任務(wù)，在整個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生通過親身實(shí)踐感受到大自然懷抱的溫暖，體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼，促進(jìn)了學(xué)生之間人際關(guān)系的發(fā)展，也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注、探究大自然的意識(shí)和能力。

三、靈活利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，培養(yǎng)學(xué)生興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力的不是老師，而是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?！白x萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師引路?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞，與老師息息相關(guān)，所以我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)時(shí)，要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和愛好，才能提高課堂效率。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們一線教師要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，貼近學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)語文課堂，給我們語文教學(xué)帶來了一縷曙光，現(xiàn)代信息技術(shù)以文字、圖片、聲音、動(dòng)畫和視頻等綜合形式向?qū)W習(xí)者傳播知識(shí)，豐富了語文課的教學(xué)內(nèi)容。

例如：我們?cè)凇队^潮》一課中，可以通過投影儀把我國(guó)的三大名潮——山東青州涌潮、廣陵濤和錢塘潮展示給學(xué)生，讓學(xué)生坐到教室里都可以感受浪潮的澎湃洶涌，感受到大自然的氣息，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺?，F(xiàn)代信息技術(shù)以其生動(dòng)、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)者對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，建立情境——探究——合作的學(xué)習(xí)模式，提高課堂教學(xué)效率。所以，我們?cè)谡Z文教學(xué)中充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，能栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生耳目一新，極大地開闊了學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性，并開闊了語文學(xué)習(xí)的新思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力和想象能力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的潛力，培養(yǎng)了學(xué)生終生學(xué)習(xí)語文的意識(shí)和開拓學(xué)習(xí)的新思路。

四、培養(yǎng)師生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

實(shí)施創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)，是應(yīng)該有學(xué)生積極參與的，不斷有新見解、新思維孕育產(chǎn)生的生機(jī)勃勃的教育，而合作學(xué)習(xí)正好為學(xué)生創(chuàng)建了獨(dú)立學(xué)習(xí)和相互研討的平臺(tái)，在合作學(xué)習(xí)中最大程度地激發(fā)學(xué)生的積極性，開動(dòng)創(chuàng)造思維，使認(rèn)識(shí)升華。首先，教師要營(yíng)造課堂上良好的合作氛圍。在合作教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系。教育家陶行知先生曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。當(dāng)然在不民主的環(huán)境下，創(chuàng)造力也有表現(xiàn)，那僅是限于少數(shù)，而且不能充分發(fā)揮其天才，如果要大量開發(fā)人的創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的目的，民主的辦法才能完成這樣的大事?！苯處煈?yīng)發(fā)揚(yáng)民主，在分析問題、討論問題中積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出看法，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有“解放感”“輕松感”，這樣才能有利于學(xué)生在課堂上大膽提出問題，暢所欲言，集思廣益，逐步形成寬松民主的課堂氣氛，為學(xué)生之間、師生之間成功合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對(duì)教材的處理和教學(xué)問題的設(shè)計(jì)應(yīng)難度適中，既要突出重點(diǎn)，又要分散難點(diǎn)，使學(xué)生在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中有一定的坡度和難度，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]周娣芳.淺談中學(xué)語文教學(xué)的時(shí)代性與學(xué)生的全面發(fā)展[J].連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2003（1）.

[2]徐琴.淺談初中語文專題教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)[J].中國(guó)校外教育，2011（11）.

作者簡(jiǎn)介：曾鑫，男，1987年生，從事中學(xué)語文教育工作，山東省德州學(xué)院畢業(yè)。

（編輯：龍賢東）