杜瑩

摘要：新聞傳播類專業(yè)碩士培養(yǎng)的特點——應用性是專業(yè)碩士的突出特點，為此，要增加實踐型導師授課，強化“案例教學”、“項目教學”，強化實驗室建設，加強實習基地建設，嚴把畢業(yè)論文關(guān)等。要強化職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德教育，細化職業(yè)道德規(guī)范，有些上升為紀律，使道德制度化。要基礎理論與人文素養(yǎng)并重，培養(yǎng)復合型的人才。

關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士;新聞傳播;媒體;實驗室;案例教學;職業(yè)素養(yǎng);職業(yè)道德;道德制度化

中圖分類號：G643 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）19-0072-02

我國自2009年招收全日制專業(yè)碩士以來，僅僅走過了4年的路程，各個招收全日制專業(yè)碩士的院校都處在探索過程中。根據(jù)國家的用人需要，專業(yè)碩士是一個較大的“缺口”，用人單位更愿意聘用素質(zhì)高、懂專業(yè)、上手快的應用型人才。新聞傳播類專業(yè)更是如此，傳媒大量需要的是不經(jīng)過見習或經(jīng)過短暫的見習就能“頂崗”的復合型人才。因此，如何培養(yǎng)新聞傳播類專業(yè)碩士，其培養(yǎng)的特點是什么？這是目前亟待探討的問題。

一、應用性是專業(yè)碩士的突出特點

與研究型的碩士相比，專業(yè)碩士更強調(diào)應用性。研究型的碩士重在認識世界、探究規(guī)律，即格物致知;專業(yè)碩士重在認識規(guī)律、利用規(guī)律為人類造福，即知行合一。因而，應用性是專業(yè)碩士最根本的特點，圍繞著這一特點，新聞傳播類專業(yè)碩士的培養(yǎng)要從以下幾個方面著手。

1.增加實踐型導師授課。研究型碩士生的培養(yǎng)，基本都是校內(nèi)老師授課，注重理論性、學術(shù)性、前沿性，雖個別課程由校外導師來上，但授課內(nèi)容和方式大多也是以理論研討為主，重點放在學術(shù)創(chuàng)新上，與校內(nèi)老師的授課大同小異，只是增加了一些實踐經(jīng)驗和素材而已。專業(yè)碩士的培養(yǎng)必須增加實踐型導師授課（實踐型導師不僅僅是校外指導，也要承擔授課教師的職責），其主要承擔實踐性較強的課程，重點不是講理論，而是講實踐，講操作，講應用。如“電視節(jié)目的制作與播出”、“電視節(jié)目的選題”、“圖書的選題與策劃”、“圖書的裝幀設計”、“廣告的設計與制作”，等等。實踐型導師授課增加了時代感，針對性強，學生學到的技能是與社會媒體同步的，更會受學生歡迎。

2.強化“案例教學”、“項目教學”。對于研究型碩士的培養(yǎng)，教師也使用案例教學和項目教學，但不是硬性要求，教師往往根據(jù)自己的教學內(nèi)容靈活掌握。在專業(yè)碩士的培養(yǎng)中，即使與研究型碩士名稱相同的課程，教學內(nèi)容與教學方法也要做出相應的調(diào)整，即使用案例教學和項目教學。案例教學不是簡單介紹案例，重點要放在學生對案例的分析和處理上。項目教學是說，把老師的應用性項目拿到課堂上來講解，或是分給學生一部分課題，讓學生完成。在理論教學中植入了這兩種教學方式，使學生不僅學會了分析問題，而且學會了解決問題，這就符合了專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標。

3.強化實驗室建設。新聞傳播學專業(yè)碩士對實驗室具有較高的要求，實驗室可以模擬、再現(xiàn)媒體的過程，為教師的實驗課提供基本的平臺和硬件支持，為學生實驗、實習、操作提供基礎條件。實驗室至少要有演播廳、攝影實驗室、影視編輯實驗室、圖書報紙雜志編輯實驗室、印刷實驗室等，這些基本實驗室才能滿足教學的基本需要。在設備的性能和參數(shù)上要與社會媒體同步，這樣才能實現(xiàn)學校與媒體的互動。

4.加強實習基地建設。為培養(yǎng)研究型的碩士，各學校都建立了一些對口的實習基地，這些實習基地有的發(fā)揮了重要作用，有的出于各種原因（學生實習是學生和實習單位雙向選擇），僅僅是“掛牌”而已，學生并未去單位實習或者很少有學生去單位實習，實習基地形同虛設。專業(yè)碩士的培養(yǎng)必須重視實習基地的建設，學院要主動與實習基地聯(lián)系，簽了協(xié)議“掛了牌”就要落實到學生，要確保每一個專業(yè)碩士都有對口的實習單位、對口的工作崗位。如能把學生的專業(yè)實習、崗位實習與就業(yè)結(jié)合起來，就達到了事半功倍的效果。

5.嚴把畢業(yè)論文關(guān)。專業(yè)碩士的畢業(yè)論文主要考察其分析問題、解決問題的能力，因而在選題上要限制在應用性的選題上，論證要充分，要能解決某一項工作的實際問題。要求理論分析準確、到位，實踐對策有效、合理。這就要求由“雙導師”來審閱論文，一位理論型的導師把握理論與學術(shù)，一位實踐型的導師把握解決實際問題的能力，兩位導師都通過了才能進入預答辯和答辯環(huán)節(jié)。在答辯評委會的組成上，也要有一半以上媒體業(yè)界實際部門的專家，確保專業(yè)碩士達到“應用性”的要求。

二、強化職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德教育

職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)內(nèi)基本的素質(zhì)和修養(yǎng)，職業(yè)道德是職業(yè)內(nèi)共同遵守的基本的道德規(guī)范。專業(yè)碩士的職業(yè)性要求新聞傳播類專業(yè)碩士具有傳媒業(yè)界較好的職業(yè)素養(yǎng)和較高的職業(yè)道德，而目前傳媒業(yè)界的情況是，受各種利益的驅(qū)動，虛假新聞、有償新聞（變相有償新聞）經(jīng)常出現(xiàn)，媒體權(quán)利尋租較為普遍，尤其媒體的媚俗之風隨處可見，俯首即拾。要培養(yǎng)正直的有職業(yè)良知的傳媒人，研究生階段的教育是重要一環(huán)，同時，要細化職業(yè)道德規(guī)范，有些上升為紀律，強化道德的約束力，也是重要的措施之一。

1.增加職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的相關(guān)課程。全日制專業(yè)碩士由于是從本科畢業(yè)生中直接考入的，缺少工作經(jīng)驗，其職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的養(yǎng)成依賴于相關(guān)知識的積累。學校一方面要增加職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的相關(guān)課程，另一方面要增加此方面的案例教學，通過感性和理性兩方面信息的強化，使專業(yè)碩士具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德基礎。

2.細化職業(yè)道德規(guī)范，有些上升為紀律，使道德制度化。道德是靠社會輿論、風俗習慣、內(nèi)心良知來發(fā)揮作用的，當利益驅(qū)動大于人的尊嚴和良知時，有些人就會鋌而走險，這時道德的約束就顯得蒼白無力。在現(xiàn)有的法律制度條件下如何增加道德成本，使道德也成為一種敬畏的籌碼，其中一個有效的方法就是把一些職業(yè)道德上升為紀律，使道德制度化。我國雖然有《中國新聞工作者職業(yè)道德準則》（2009年11月修訂），各個具體行業(yè)如廣播電視、廣告、圖書、報刊、雜志等部門也有相應的職業(yè)道德規(guī)范及管理規(guī)定，如《廣播電視管理條例》（1997年9月）、《廣告管理條例》（1987年10月）、《出版管理條例》（2001年12月）等，但總體說來規(guī)定較為原則，屬于“號召”性的多，涉及處罰的相對較少，即使有處罰也是針對較為“宏觀”的大問題，如《廣播電視管理條例》第五章罰則，專章講到處罰問題，但都是一些大的原則性的問題，至于工作人員的具體違規(guī)、違反道德的行為，一般都沒有涉及，或涉及很少，因而對一般從業(yè)者不具有“威懾性”（只對領(lǐng)導具有責任性、威懾性）。如果把道德規(guī)范細化，其中一部分上升為紀律，對從業(yè)者的具體行為就具有了一定程度的強制力和威懾力。違反紀律就要受到相應的處罰，這樣從業(yè)者守道德不僅僅是一個心理的自覺，更帶有一種強制性、強迫性，一種敬畏感，使道德的成本大大增加。當然，并不是所有的道德規(guī)范都能上升為紀律，哪些在紀律之內(nèi)，哪些在紀律之外，要根據(jù)行業(yè)的具體情況來定，有關(guān)部門要在充分調(diào)研的基礎上出臺相應的紀律條例，把一部分道德通過制度固定下來，這無論對于加強道德建設還是對于減少傳媒領(lǐng)域里腐敗現(xiàn)象的發(fā)生都是非常有益的。endprint

三、基礎理論與人文素養(yǎng)并重

專業(yè)碩士強調(diào)應用性，強調(diào)解決問題的能力，而這種能力又來源于扎實的基礎理論功底和豐富的人文素養(yǎng)，離開了這些，能力就變成了無源之水無本之木。強調(diào)基礎理論是說理論課要學精、學透，強調(diào)人文素養(yǎng)是針對傳媒業(yè)界的行業(yè)特點，其涉及學科的龐雜性而言的。讀者、觀眾經(jīng)常在媒體上看到一些專業(yè)常識的錯誤，使媒體的形象大為受損，究其原因在于記者、編輯知識面窄，人文素養(yǎng)積淀不夠。改變這種狀況要從本科生、研究生抓起，專業(yè)碩士的培養(yǎng)就是關(guān)鍵的一環(huán)。

研究型的碩士生培養(yǎng)所開設的課程一般分為三個模塊：公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課，專業(yè)碩士的培養(yǎng)同樣可以沿用這三個模塊，但課程要作較大調(diào)整——去掉一些不適合專業(yè)碩士的理論課，保留的理論課要減少學時，講重點，講精華，增加交叉學科和實驗課程，同時增加文史哲和科普的相關(guān)課程，文史哲和科普的相關(guān)課程可以放在選修課中，加大選修課的比例，鼓勵學生多選選修課，鼓勵跨學院、跨學科選修課程，實現(xiàn)校內(nèi)資源共享。在學分既定的情況下甚至可以獎勵學生超出規(guī)定學分多選的選修課，促使學生拓寬知識面，達到知識的融會貫通。

新聞傳播類專業(yè)碩士的培養(yǎng)是一個新生事物，相關(guān)高校都處在探索過程中，愿筆者的探索能夠起到拋磚引玉的作用。

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Analysis on Training Characteristics of Journalism and Communication Professional Masters

Du Ying

（Editorial Department，Journal of Hebei University of Economics and Business，Shijiazhuang Hebei，050061）

Abstract：Applicability is a prominent characteristic of professional masterof journalism and communication，therefore，the universities shouldincrease practice tutors，strengthen“case teaching”and“project teaching”as well as the construction of laboratory and practice bases，check ongraduation thesis strictly，etc.. Meanwhile，the universities shouldstrengthen education of the professional quality and professional ethics，refine specification of professional ethics，make somespecification rise to discipline，and try to systematize the moral. At the same time，we also should lay equal stress on basic theory and the humanities to cultivate interdisciplinary talents.

Keywords：professional master;journalism and communication;media;laboratories;case teaching;professional quality;professional ethics;moral institutionalizationendprint