金曉蘭

摘 要：在課堂教學中采用先進的多媒體教育技術(shù)手段是非常必要的。多媒體教育技術(shù)的使用，可以使小學生增強對英語學習的興趣，激發(fā)他們的學習熱情，同時，增進師生之間的情感，使他們自發(fā)自愿地在教師的帶領下學習英語，并逐漸提高他們的創(chuàng)新能力和交際能力。因此，運用多媒體教育技術(shù)，能使我們的英語課堂活力十足。筆者就運用多媒體技術(shù)的幾個方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體教育技術(shù) 小學英語課堂教學

小學階段的英語學習主要是在課堂上完成的，由于小學生正處于喜歡玩、好奇心大的階段，因此，在課堂教學中采用先進的多媒體教育技術(shù)手段就顯得極其重要了。多媒體教育技術(shù)的使用，可以使小學生增強對英語學習的興趣，激發(fā)他們的學習熱情，而且在潛移默化間增進了師生之間的情感，使他們自發(fā)自愿地在教師的帶領下學習英語，也在老師為他們設置的小小“障礙”中逐漸提高他們的創(chuàng)新能力和交際能力。下面，我就平時課堂教學中如何運用多媒體教育技術(shù)方法的幾個方面進行闡述：

一、運用多媒體技術(shù)，增進交流，拉近師生感情

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛?！币虼耍椭C的師生關(guān)系對教師的工作非常重要。在日常教學中，我們要不斷運用各種方式與學生進行情感交流。比如：在我們的課堂教學中，我們可以運用多媒體技術(shù)做一個free talk的頁面，羅列出最近新學的句型，創(chuàng)造機會，讓孩子們與老師進行面對面的交流。通過這樣一種形式，每個學生都有了開口的機會，不少學生在介紹的時候，還增加了新的內(nèi)容：如家庭成員的職業(yè)，年齡、愛好等。“親其師而信其道”，在“向師性”占主導地位的小學階段，這樣對塑造學生良好的個性品質(zhì)有著良好的促進作用。

二、運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要的主觀原因。”可見，興趣是學習動機中最活躍、最主要的因素。在英語教學中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設相應的情境，讓學生身臨其境，有“境”可循。在教授牛津小學英語5BUnit9國家類詞匯時，我運用大量的圖片和多媒體課件，適時介紹了中國民族偉大的歷史，并把我們國家的繁榮穩(wěn)定、國富民強充分展示在學生們眼前，并叮囑孩子們自己是祖國未來的接班人，自己肩上有著千斤重的擔子。這一教學情境的創(chuàng)設使用使學生產(chǎn)生了強烈的求知欲和愛國激情，大大地激發(fā)學生的學習熱情，全身心地投入到英語學習中去。

三、運用多媒體技術(shù)，巧設疑難，體驗成功喜悅

讓孩子們在課堂中體驗成功，這無疑的教學效果的有力保證。成功的愉悅是有力的推進器，它能催人奮進。教師要根據(jù)學生的實際情況，設立合理的目標，巧設疑難，讓他們踮足可及。

比如：在教授牛津小學英語4A Unit9 What's the matter？在這一內(nèi)容時，因為考慮到是去一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學進行教學，我精心的運用多媒體課件將教學內(nèi)容編寫了一個Dora的故事，創(chuàng)設了Dora幫助小老虎解決各種困難，并最終找到媽媽的故事。在課件中穿插進了各種有趣的歌曲和音效，也設置了很多的游戲環(huán)節(jié)。帶著學生通過聽聽、讀讀、說說和練練，由淺入深進行教學，讓孩子們在這種輕松愉悅的氣氛中，自己解決掌握了各個知識點，并讓每一個孩子都有表達自己的機會。

四、運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)自信，增強互動合作

我們在英語教學中應從培養(yǎng)學生相互合作入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。合作互動學習就是這么一種目標導向活動。

比如：在新牛津英語課文學習時，可以先播放動畫表演對話，然后經(jīng)過計算機軟件處理，選擇動畫聲音消失，學生只看到活靈活現(xiàn)的畫面，進行角色練習，通過身臨其境的角色對話，孩子們學會了互動與合作，相互幫助下完成老師要求的任務，不僅活躍了課堂氣氛，也讓他們了解對方，為以后的互動合作起到了鋪墊的作用。從而大大激發(fā)學生的學習興趣，促使學生更容易輕松地進行互動與合作。

五、運用多媒體技術(shù)，主動學習，提高交際能力

語言學家克魯姆曾說過：“成功的外語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己已學到的語言材料。”在小學英語教學中，英語教學要求突出口語交際功能，要讓學生主動地去多學多練，僅靠教師單純、枯燥地說教是毫無益處的。比如：在高年級英語學習和操練課文對話時就如此。學生們需要學習新的單詞和句型，需要多次反復地練習聽、說句子直至熟練。所以教師就應該在課堂教學中努力做到給學生既能聽又能看的東西，能引發(fā)他們的興趣，使他們找到學習的最好老師。

總之，多媒體教育技術(shù)讓我們的課堂教學達到傳統(tǒng)模式無法達到的效果，教學也因此而生動有趣。相信通過我們共同的努力，會讓學生們愛上我們的英語課堂，發(fā)展他們各方面的能力，從而讓他們真正掌握英語。