如果有人去問一個(gè)90后：“你喜歡學(xué)習(xí)嗎？”恐怕會有一些人說不。如果繼續(xù)問：“你喜歡上網(wǎng)嗎？”估計(jì)提問者將收到一堆白眼，這還需要問嗎？

作為“纏著網(wǎng)線”的一代，上課時(shí)，我們不再玩?zhèn)骷垪l的把戲，而是偷偷地開著手機(jī)QQ群，和同學(xué)一起吐槽老師的口音和發(fā)型；回家后，我們不再迷戀電視和報(bào)刊，而是約上三五好友一起“倒塔”，或是看上幾集最新的網(wǎng)?。凰X前，我們不再書寫日記，而是將心情付諸微博和朋友圈，和全世界道一聲晚安。不可否認(rèn)的是，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。

毫無疑問，互聯(lián)網(wǎng)這塊蛋糕我們是吃定了。但你有沒有注意到，當(dāng)你還在沉醉于互聯(lián)網(wǎng)游戲與社交時(shí)，已經(jīng)有越來越多的同齡人悄悄地端著手機(jī)，開啟了“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”模式。

中國教育在線發(fā)布的《2015年基礎(chǔ)教育發(fā)展調(diào)查報(bào)告》對目前學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了數(shù)據(jù)調(diào)查。調(diào)查顯示，有將近25%的學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品來學(xué)習(xí)。

我們來回憶一下傳統(tǒng)教育的畫面：早晨8點(diǎn)，你比老師提前5分鐘步入教室，聽40分鐘的課，課后再做30分鐘的作業(yè)。固定的時(shí)間和學(xué)校，固定的老師和知識點(diǎn)，固定的課堂和教學(xué)設(shè)施，仿佛一切都已經(jīng)定好了一般。你想看看黃岡、衡水的老師是怎么上課的，恐怕只能通過手頭上的教輔了。

對于這個(gè)問題，俞敏洪這樣說：

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)改變了這個(gè)困局。教育領(lǐng)域比任何領(lǐng)域都更加歡迎“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。 “互聯(lián)網(wǎng)+”改變了教育的開放性，改變了教育的透明性，改變了教育的共享性以及教育的公平性。

以后不存在一個(gè)教室、一個(gè)老師、一段時(shí)間和一個(gè)學(xué)校這個(gè)概念了。在北京名牌中學(xué)的教室里裝上攝像頭和麥克風(fēng)，千里之外的貴州遵義、河南滑縣等地的學(xué)生也可以享受同等的教學(xué)資源，這是何等的令人稱快！如果應(yīng)用得當(dāng)，我們中國任何地方的學(xué)生，原則上都能夠接受先進(jìn)的教育。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)=？”是一個(gè)令人充滿期待的等式。未來的教育不存在互聯(lián)網(wǎng)教育和非互聯(lián)網(wǎng)教育之分，必然是互聯(lián)網(wǎng)上和互聯(lián)網(wǎng)下的大融合。教育領(lǐng)域，已經(jīng)來到了擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代。