苗影

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合主題圖，鞏固用點(diǎn)數(shù)法按順序從1數(shù)到10，初步建立10的數(shù)感。

2.借助計(jì)數(shù)器和直尺，直觀感受10的由來和順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。通過觀察，初步認(rèn)識(shí)到10是由兩個(gè)數(shù)字組合而成的，是兩位數(shù)。

3.通過動(dòng)手拼圖和擺小棒，進(jìn)一步建立10的數(shù)感，掌握10的組成，提高動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：建立10的數(shù)感。

教學(xué)流程：

一、情趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：數(shù)學(xué)王國(guó)想邀請(qǐng)聰明的小朋友去作客，并把一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友介紹給我們，同學(xué)們想去嗎？要順利通過5關(guān)，才能和這位新朋友見面。

（利用電腦動(dòng)畫帶領(lǐng)學(xué)生玩摘果子游戲，復(fù)習(xí)鞏固舊知并引出新課內(nèi)容。）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，帶學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與動(dòng)機(jī)，這是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。同時(shí)利用摘果子的游戲，復(fù)習(xí)舊知，電腦動(dòng)畫符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)他們積極思考。】

二、過程體驗(yàn)，以舊續(xù)新

（一）10的數(shù)感的建立

師：現(xiàn)在數(shù)學(xué)王國(guó)派這位新朋友來迎接我們了，猜猜它是誰呢？（出示謎語10，板書：10的認(rèn)識(shí)。）

師：10聽說這么多小朋友要和它做朋友，害羞得躲到數(shù)學(xué)廣場(chǎng)去了。細(xì)心的你認(rèn)真數(shù)一數(shù)，哪些事物的數(shù)量是10。

（請(qǐng)學(xué)生演示一下他是如何數(shù)的。）

【設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的課件，讓學(xué)生親身的去數(shù)一數(shù)，體會(huì)數(shù)法的多樣化。】

師小結(jié)：剛才同學(xué)用不同的方法數(shù)出了人的數(shù)量是10個(gè)、鴿子的數(shù)量是10只，也就是說無論我們從哪兒數(shù)起、怎樣數(shù)，只要按照一定的順序不重?cái)?shù)、不漏數(shù)，結(jié)果都是一樣的。

（二） 抽象出10

師：10看到熱情的同學(xué)們，也想和大家成為好朋友。瞧！它找來計(jì)數(shù)器幫忙介紹自己，希望同學(xué)們更了解它、喜歡它。看看計(jì)數(shù)器是怎么介紹10的，我們來一起數(shù)。

師：通過剛才數(shù)珠、撥珠的過程，你能說出10是怎么得來的嗎？

師：10看到同學(xué)們喜歡它，心里非常高興，想請(qǐng)大家和它一起玩拍手歌。（板書：一二拍拍手，三四點(diǎn)點(diǎn)頭，五六拍拍肩，七八敬個(gè)禮，九十握握手。）

【設(shè)計(jì)意圖：直觀演示，讓學(xué)生體會(huì)10的由來過程。】

師：瞧！ 10又帶來了一位我們熟悉的文具朋友——直尺?？墒撬龅搅艘稽c(diǎn)小麻煩，想請(qǐng)大家?guī)兔Γ銈冊(cè)敢鈫?？它和我們用的直尺有什么不同?/p>

師：是的，直尺媽媽的數(shù)寶寶不見了。讓我們一起大聲地叫出它們的名字，把它們找回來！我們還可以怎么叫出它們的名字？（倒著數(shù)。）

師：看，我們的新朋友10也排了上去，它和其他的數(shù)寶寶比有什么不同嗎？

師：像10這樣由兩個(gè)數(shù)字組成的一個(gè)數(shù)，我們就叫它兩位數(shù)。

師：現(xiàn)在誰能利用直尺上任意一個(gè)數(shù)，和10比比大?。靠梢哉?qǐng)我們學(xué)過的符號(hào)來幫忙。你發(fā)現(xiàn)了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過“數(shù)、說、做”等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，建立數(shù)感，感悟到了數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到了數(shù)字就在身邊，就在生活中?！?/p>

三、觀察操作，內(nèi)化鞏固

（一）10的組成

1.師：幫助直尺媽媽找回了數(shù)寶寶，新朋友10很高興，它要請(qǐng)大家吃蘋果。它提著兩個(gè)籃子去摘蘋果，摘了10個(gè)蘋果，可以怎么放進(jìn)籃子里呢？請(qǐng)同學(xué)借助老師發(fā)的學(xué)具蘋果和籃子，分一分，擺一擺，再填一填。

2.全班交流：一共有9種分法。

3.總結(jié)分法：看一個(gè)記兩個(gè)。一個(gè)數(shù)增大，一個(gè)數(shù)減少。記住前面五個(gè)，其余可以推想出來。

4.師：現(xiàn)在咱們一起對(duì)口令，看看同學(xué)們記住了嗎？我說1，同學(xué)們說9，1和9組成10……

【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)口令、拍手游戲等活動(dòng)，激發(fā)練習(xí)興趣，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程中手腦并用，多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)，在愉悅的情境中有效地鞏固10的組成，思維得到了訓(xùn)練?！?/p>

（二）書寫10

1.師：剛才我們認(rèn)識(shí)了10這位新朋友，用學(xué)過的符號(hào)進(jìn)行了比較大小，學(xué)會(huì)了10的組成。同學(xué)們還想知道有關(guān)10的什么知識(shí)呢？你們能不能說說在寫10的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

2.課件演示。

3.師范寫、學(xué)生模寫。

4.打開教材P59描寫幾遍。

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，有意將寫數(shù)放到10的組成教學(xué)后，這樣安排，既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時(shí)也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。在書寫時(shí)，不直接告訴學(xué)生10的寫法，而是讓他們通過觀察，自己去掌握10的寫法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

5.檢測(cè)學(xué)生的書寫成果。

四、總結(jié)收獲，促進(jìn)提升

師：同學(xué)們，早在兩千多年前，我國(guó)古代就能用算籌表示數(shù)了。這是用算籌表示的10。

（教師演示，并請(qǐng)學(xué)生演練。）

師：其實(shí)我們中國(guó)人對(duì)10可是情有獨(dú)鐘。（出示10的成語）瞧?。ㄊ?、十萬火急、十里洋場(chǎng)、十指連心、五光十色、十拿九穩(wěn)、神氣十足、以一當(dāng)十、十載寒窗、十之八九。）誰還能想出與十相關(guān)的成語？

師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了10的寫法、算法，還了解了與10有關(guān)的故事、成語等，相信大家一定會(huì)在生活中找到更多的10。

（作者單位：哈爾濱市閩江小學(xué)）