齊文東

【摘要】《人物化妝》課程是集美學與專業(yè)技能為一體的課程。但在教學過程中針對不同的專業(yè)所開設的《人物化妝》課程應根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要調(diào)整授課內(nèi)容，要因材施教，在教學過程中強化理論基礎(chǔ)知識學習的同時，客服教學基礎(chǔ)設施不足的制約，同時針對不同專業(yè)學生動手能力強弱不一的現(xiàn)象，適當?shù)恼{(diào)整原有課程內(nèi)容，做到既貼近生活又引領(lǐng)時尚潮流。

【關(guān)鍵詞】人物化妝

【中圖分類號】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0137-02

《人物化妝》課程一直是形象專業(yè)與服裝專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。課程都是以化妝基礎(chǔ)理論知識為切入點，在了解了相關(guān)的化妝工具、化妝品的選擇與使用方法、皮膚的構(gòu)造與護理、臉型的修飾等理論知識后，再進行專業(yè)的技能訓練。對于沒有任何化妝基礎(chǔ)的學生而言，初學化妝會有濃厚的興趣，但由于技術(shù)的復雜和繁瑣以及不同人物的臉型、五官比例的不同，每次嘗試化妝的結(jié)果不盡如人意，學生學習的積極性也會被打擊到，因此筆者針對不同專業(yè)的《人物化妝》課程在授課內(nèi)容和授課方法上做了以下三點調(diào)整。

一、強化理論知識，提高審美能力

化妝雖說是個技術(shù)活，但在技巧的背后是理論的依托和個人審美素質(zhì)的體現(xiàn)。因此不論是形象專業(yè)還是服裝專業(yè)的《人物化妝》課程都要有詳細的矯正化妝的理論知識。

1.理論授課通常都是比較枯燥，如果只是單方面的向?qū)W生灌輸化妝的原理，學生聽的也應該是一頭霧水，導致課堂效果大打折扣。針對這一現(xiàn)象，我們可以采取理論講述的同時采用真人模特互動的方式。比如講到矯正眼型，我們可以請一位具有明顯特征的同學做模特，用實操的方式向?qū)W生講明該眼型的矯正方法，但由于課堂時間有限，可以只示范半邊臉，這樣既解決了理論授課枯燥的問題又可以很直觀的讓學生記住化妝的方法，同時還能看到化妝后和化妝前的對比 ，這樣嚴肅的理論知識就可以通過靈活的授課方式使同學們接受。

2.化妝與時尚流行、服裝、配飾、發(fā)型等訊息是緊密相聯(lián)的，化妝不可能在人物形象美中單獨存在，因此對于兩個專業(yè)的學生如何提高其審美能力以及藝術(shù)修養(yǎng)就顯得尤為重要。通常我會推薦給學生好的專業(yè)雜志、網(wǎng)站、人物造型有參考價值的電影以及化妝比賽。不斷的豐富教學手段，督促學生多看多分析，建議他們建立圖片庫，將不同化妝風格和化妝手法的圖片進行整理，看的多了學生對人物化妝的審美能力和設計能力慢慢就會有所提升。

3.較好的審美能力不是一朝一夕就能夠擁有的，同時只專注于自身專業(yè)的領(lǐng)域，視野難免會狹隘，所以在上課的過程中每一節(jié)課都要利用一些時間對其他藝術(shù)領(lǐng)域的好作品進行分析和推薦，讓學生們受到熏陶，輕松愉快的接受美的知識，美的技能。提高審美就是提高自身感受的敏感性，推薦學生看一些不同風格的名畫，感受每幅作品對自己的觸動。通過作品的內(nèi)容來分析作品的美，明白作品的內(nèi)容和要表達的中心思想，同時學習其中的配色、紋理、大小、線條的方向等一切可以引起注意力改變的東西。同時還要學習不同國家、不同時期肖像畫的特點，其中包括服裝的特點、發(fā)型的特點、妝容的特點、神情的特點、人物角度的特點等，這有利于學生對人物整體造型風格有全面詳細的認識。多看，多記，多觀察把自身的審美運用到自己的作品中需要積累和記憶，以便再現(xiàn)這樣的感受。需要體現(xiàn)一種感受的時候，腦海里儲存有這種感受的記憶庫，可以隨時調(diào)用。

二、教學手段方法的改進

為了適應現(xiàn)在學生的特點，教學應更加注重自主探索，交流合作與實踐創(chuàng)新的教學方式，注重和尊重學生的創(chuàng)造力。

1.為了提高學生學習的積極性，增強教學效果。在實踐教學中鼓勵學生大膽運用不同的風格、不同的色彩，自由發(fā)揮，互相交流，互相點評的方式，總結(jié)個人的經(jīng)驗。在學生練妝時爭取為每個同學改妝，使所學的知識融會貫通，把化妝技能靈活運用。

2.所傳授的知識不應脫離生活實際，要求教師多參與實際活動，把學術(shù)知識和實際社會實踐緊密結(jié)合，不斷的總結(jié)新的經(jīng)驗，更新知識，讓所傳授的內(nèi)容方便學生實際應用。引導學生樹立正確的學習觀，激發(fā)學生刻苦學習的源動力，并逐步養(yǎng)成終身學習、終身思考的良好習慣。養(yǎng)成這一系列的好習慣有利于提高學生的核心競爭力。

3.教師在授課的過程中，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，以具有代表性的問題來引導學生提出自己的觀點，并且鼓勵學生提出不同的觀點，通過辯論與思考幫助學生加深知識點的印象，積累知識，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新力。在提高學生操作能力方面，提出同一種風格妝面用2——3種畫法和色彩來體現(xiàn)。讓學生自己體會不同畫法給人帶來的情感體會，加深印象。

4.利用網(wǎng)絡資源，為學生找出最新的化妝技法視頻，觀摩學習，推薦視頻網(wǎng)站讓學生課后充實課外學習內(nèi)容。

5.把每堂課的教學重點、練習內(nèi)容、達到的目標寫在黑板上，讓學生練妝是進行自我檢查。并且定時安排課堂考試，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)畫出該堂課程要完成的妝面，在緊張的氛圍內(nèi)解決一些學生實踐課懶散的毛病。

6.提高教師素質(zhì)，不斷更新教學方法和手段。教師在教學中要不斷更新，超越自我。定期向國內(nèi)外行業(yè)精英學習和交流，把行業(yè)最新的動態(tài)、最新的知識傳授給學生。

三、教學改革的問題與解決的措施

1.教學硬件的不足對課程的影響

一些專業(yè)的化妝學校有專業(yè)的化妝室，除了鏡子和化妝臺還要有暖光為基礎(chǔ)的燈光以適應不同妝容的需要。而在我們學校并沒有這種配套的設施。我們在普通教室上課時只能讓學生自帶鏡子，同時化妝練習時模特對著自然光而坐，通常會安排在光線較好的教室，十點以后開始練習，以較強的日光來代替暖光燈的使用。

可以和國內(nèi)多家知名造型機構(gòu)如“東田造型”等建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，由一批國內(nèi)知名形象設計專家進行指導教學的同時也把最先進的理念帶到專業(yè)學習中，使人才培養(yǎng)和社會需求形成對接。再建立一個穩(wěn)固的校外教學實踐基地滿足全方位多層次的專業(yè)實習要求。

2.不同專業(yè)方向的學生在學習上的差異

《人物化妝》課程來自兩個專業(yè)方向，一個是形象設計另一個是服裝與皮具設計。兩個專業(yè)的學生在學習上既有不同點又有共同點。共同點是課程涉及到化妝對象整體形象的定位，兩個專業(yè)的學生理解力與判斷力都比較弱。不同點是設計到妝容和整體風格協(xié)調(diào)時服裝的同學表現(xiàn)的較為出色。而形象的同學對化妝的技能掌握較為熟練。

在教學過程中以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，將妝容設計與前期的整體造型定位相結(jié)合，時尚流行是動態(tài)的，直接反映在服裝和妝容多變的風格上。因此，現(xiàn)代妝容設計強調(diào)個性化、風格化。本課程結(jié)合服裝專業(yè)的特點，突破傳統(tǒng)化妝課程的模式，要求學生以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，將妝容設計與前期的整體造型定位相結(jié)合。職業(yè)的化妝師之所有成功，也是源于生活，他們對時尚潮流的主題方向把握到位，他們設計的妝容對整體造型會加分增彩。因此，學生要在妝容設計和整體造型協(xié)調(diào)上有所進步，就需要更多的去接觸時尚，觀摩“時尚派對壯”、增強空間想象能力。

根據(jù)學生的學習差異和流行趨勢的變化，及時調(diào)整課程的內(nèi)容和時間安排，強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代化妝既要注重接受者的個性風格，也要注重化妝師的個人風格。以此為基礎(chǔ)，將形象專業(yè)的原課程內(nèi)容結(jié)合了服裝專業(yè)的特點進行改革。

在教材內(nèi)容調(diào)整時直接刪去了影視化妝造型的課程學習，改變原課程只重視面部妝容的部分，要求以人為本——對人進行整體設計。由于整體化妝造型時化妝師的個人風格也很重要，因此課程安排也強調(diào)了這部分的內(nèi)容。

對于形象專業(yè)的學生在學習過程中，采用由場景觀摩及想象力訓練——親身實踐——完成設計的循序漸進法。比如給學生觀摩不同場景的影片，帶動學生的主觀能動力去想象在不同場景中的人物感覺。用問卷調(diào)查的方式，了解現(xiàn)實人物造型特征，記錄并分析等等。這樣，既可以帶動學生的學習積極性，又可以更好地延續(xù)和深入學習下一階段的內(nèi)容

參考文獻：

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