溫玉琴

【摘要】本文就當(dāng)前學(xué)校中少先隊(duì)建設(shè)與管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從輔導(dǎo)員隊(duì)伍完善，隊(duì)干部建設(shè)，工作創(chuàng)新，借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作等方面對(duì)少先隊(duì)的建設(shè)與管理進(jìn)行思考。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì) ?建設(shè) ?管理

【中圖分類號(hào)】G62 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0074-02

“少先隊(duì)”全稱是中國(guó)少年先鋒隊(duì)，是中國(guó)少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的地方，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。少先隊(duì)的隊(duì)員簡(jiǎn)稱為“少先隊(duì)員”，全稱為“中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)”，《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》第十一條規(guī)定：凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向所在學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)，就成為隊(duì)員。學(xué)校少先隊(duì)的建設(shè)與管理工作影響著小學(xué)德育工作，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋、信息爆炸的時(shí)代，學(xué)校少先隊(duì)的建設(shè)與管理工作面臨著新挑戰(zhàn)。

一、學(xué)校少先隊(duì)建設(shè)與管理的現(xiàn)狀

1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，少先隊(duì)建設(shè)與管理工作面臨新要求

社會(huì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，信息以爆炸的狀態(tài)呈現(xiàn)，人們的思維受到無(wú)處不在的信息影響，我國(guó)的少年兒童也深受影響，這給學(xué)校少先隊(duì)建設(shè)與管理工作提出了新的要求，也使學(xué)校少先隊(duì)建設(shè)與管理工作面臨挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)與先進(jìn)教育理念的影響下，學(xué)校少先隊(duì)員的思想比以前開(kāi)放和活躍，知識(shí)來(lái)源渠道廣，所受知識(shí)豐富和多樣，所見(jiàn)識(shí)的事物越來(lái)越多。負(fù)責(zé)學(xué)校少先隊(duì)建設(shè)與管理工作的輔導(dǎo)員，需要緊隨時(shí)代的步伐，花更多的時(shí)間接受新事物，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)量，接受新的教育理念，在堅(jiān)持優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新少先隊(duì)的建設(shè)與管理工作，做到新舊的完美融合，才能更好對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的少先隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，才能適應(yīng)少先隊(duì)員活躍的思維。

2.少先隊(duì)員人數(shù)與輔導(dǎo)員人數(shù)不成正比，增加了少先隊(duì)建設(shè)與管理工作的難度

根據(jù)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員管理辦法（ 試行） 》，“有15 個(gè)教學(xué)班以上的小學(xué)，應(yīng)配備一名少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。”“中隊(duì)輔導(dǎo)員一般由班主任兼任，也可由其他課任教師兼任?！钡捎谏傧汝?duì)員的人數(shù)不斷增加，按《管理辦法（試行）》里的配比，現(xiàn)有的輔導(dǎo)員人數(shù)與少先隊(duì)員人數(shù)不能成正比，輔導(dǎo)員的工作任務(wù)多，強(qiáng)度大，在教學(xué)任務(wù)與少先隊(duì)管理工作兩者間，有時(shí)不得已傾向于教學(xué)任務(wù)，忽視了少先隊(duì)的建設(shè)與管理，使少先隊(duì)的建設(shè)和管理工作陷入尷尬。而且，有部分學(xué)校愿意將少先隊(duì)工作安排給新教師擔(dān)任，新教師工作雖然有熱情有干勁，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能很好的開(kāi)展少先隊(duì)的建設(shè)和管理工作。

3.少先隊(duì)輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)性，影響了少先隊(duì)建設(shè)和管理工作的進(jìn)行

由于時(shí)代的特點(diǎn)和少先隊(duì)員們的特性，對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員各方面的要求越來(lái)越高。要求輔導(dǎo)員們不僅要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具有各方面的知識(shí)，同時(shí)還要不斷更新自身的知識(shí)。但由于學(xué)校里的少先隊(duì)輔導(dǎo)員大多是由教師兼職，沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的理論培訓(xùn)，也沒(méi)有專業(yè)的輔導(dǎo)員傳授經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)員們?cè)诠ぷ髦忻鳎行┥踔翆嗉?jí)管理的方式方法帶到少先隊(duì)建設(shè)和管理工作中，不但不能創(chuàng)新的開(kāi)展工作，還給工作增加了難度，影響了少先隊(duì)的建設(shè)和管理。

4.少先隊(duì)員們對(duì)少先隊(duì)缺乏了解

很多小學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)少先隊(duì)不了解，孩子進(jìn)入小學(xué)后，只知道戴上紅領(lǐng)巾就是少先隊(duì)員了，特別是基層少先隊(duì)，幾乎沒(méi)有少先隊(duì)?wèi)?yīng)有的儀式。所以，很多少先隊(duì)員們不知道少先隊(duì)為何物，也不知道少先隊(duì)員應(yīng)該做些什么，更不知道紅領(lǐng)巾的象征意義。很多學(xué)校要求學(xué)生每天戴紅領(lǐng)巾，安排老師或高年級(jí)學(xué)生檢查每班學(xué)生戴紅領(lǐng)巾的人數(shù)，隨后進(jìn)行通報(bào)并考核班級(jí)。而少先隊(duì)大隊(duì)部的組成，都是來(lái)自各班班主任挑選的班級(jí)中表現(xiàn)出眾，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。大隊(duì)部的功能單一，只負(fù)責(zé)學(xué)校里的衛(wèi)生、課間紀(jì)律、早操等檢查，沒(méi)有建設(shè)性的活動(dòng)。

二、少先隊(duì)建設(shè)與管理工作的思考

1.增加學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員人數(shù)，提高輔導(dǎo)員工作的專業(yè)性

少先隊(duì)員的數(shù)量不斷增加，學(xué)校要按少先隊(duì)員人數(shù)增加輔導(dǎo)員人數(shù)，減輕工作強(qiáng)度。少先隊(duì)員們具有年齡小，價(jià)值觀不成熟等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和生活都需要成年人的指導(dǎo)。少先隊(duì)員的特點(diǎn)決定了輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求，輔導(dǎo)員應(yīng)有正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，思想上追求進(jìn)步，生活樸實(shí)，工作作風(fēng)正派，有耐心，熱愛(ài)和關(guān)心少先隊(duì)員，活動(dòng)組織能力強(qiáng)，具備一定的心理學(xué)知識(shí)，較強(qiáng)的抗壓能力。并不是每個(gè)輔導(dǎo)員都具備以上素質(zhì)，輔導(dǎo)員素質(zhì)的提高離不開(kāi)學(xué)校的專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校要做到堅(jiān)持對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員提高綜合素質(zhì)。因不同時(shí)期有不同的工作任務(wù)，有必要定時(shí)召開(kāi)輔導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)，組織輔導(dǎo)員們交流工作，分享心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使輔導(dǎo)員能有效的高質(zhì)量的完成少先隊(duì)的建設(shè)與管理工作。培訓(xùn)方式做到多樣化，如校外參觀、校內(nèi)評(píng)比、班級(jí)交流等，豐富輔導(dǎo)員工作方法，使少先隊(duì)的建設(shè)和管理工作規(guī)范和科學(xué)。為提高輔導(dǎo)員的積極性，每學(xué)期評(píng)比優(yōu)秀輔導(dǎo)員，從精神和物質(zhì)上給予優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)勵(lì)。

目前，少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)較大，隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。管理學(xué)家認(rèn)為，教師持久的工作動(dòng)力來(lái)自于事業(yè)的成就感、社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)的榮譽(yù)感、被委以重任的責(zé)任感、能永遠(yuǎn)從事自己所酷愛(ài)工作的一種滿足感和不斷地得到個(gè)人提高和發(fā)展的上進(jìn)感。科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制是穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要手段，據(jù)了解，定期舉行表彰輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員大會(huì)的學(xué)校，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性要高于其他學(xué)校，而且調(diào)動(dòng)了輔導(dǎo)員和隊(duì)員們的積極性。

2.重視少先隊(duì)的干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)自我管理能力

在少先隊(duì)隊(duì)伍中，隊(duì)干部一般被認(rèn)為是學(xué)習(xí)好，活動(dòng)能力強(qiáng)，表現(xiàn)優(yōu)秀的隊(duì)員，隊(duì)員們普遍將當(dāng)選隊(duì)干部等同于被認(rèn)可，是學(xué)校給予的榮譽(yù)。隊(duì)干部通過(guò)競(jìng)選的方式產(chǎn)生，每個(gè)隊(duì)員都有權(quán)利參與競(jìng)選，也有權(quán)利選擇自己認(rèn)可的隊(duì)干部。通過(guò)自愿報(bào)名，自由投票，樹(shù)立隊(duì)員們的民主意識(shí)。當(dāng)然，由于少先隊(duì)員的特性，輔導(dǎo)員在競(jìng)選前與隊(duì)員們討論應(yīng)該選擇怎樣的隊(duì)干部，明確當(dāng)選一名隊(duì)干部需要付出的時(shí)間和精力，以及需要為少先隊(duì)員服務(wù)，引導(dǎo)隊(duì)員們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)隊(duì)員們的責(zé)任感。

少先隊(duì)的建設(shè)是否順利，隊(duì)干部的建設(shè)起著十分重要的作用。在隊(duì)干部的管理中做到有安排有計(jì)劃，通過(guò)安排和計(jì)劃明確隊(duì)干部的工作責(zé)任，約束隊(duì)干部的行為舉止。為發(fā)揮隊(duì)干部的作用和工作的有效性，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)干部的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，從工作內(nèi)容、個(gè)人思想、言行舉止等方面進(jìn)行。輔導(dǎo)員經(jīng)常與隊(duì)干部交流溝通，了解隊(duì)干部的思想，關(guān)心對(duì)干部，以達(dá)到穩(wěn)定干部隊(duì)伍的目的。幫助隊(duì)干部在隊(duì)員中樹(shù)立威信，支持隊(duì)干部的工作，為隊(duì)干部解決遇到的難題。要求隊(duì)干部定時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)和匯報(bào)，在總結(jié)和匯報(bào)中認(rèn)識(shí)自己的不足。定期對(duì)隊(duì)干部進(jìn)行考核，以督促隊(duì)干部，對(duì)表現(xiàn)好的隊(duì)干部進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)一般的隊(duì)干部進(jìn)行鼓勵(lì)和督促。在對(duì)隊(duì)干部進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)隊(duì)干部的自我管理，為隊(duì)員的成長(zhǎng)樹(shù)立榜樣，為少先隊(duì)建設(shè)和管理工作的開(kāi)展提供保障，也是學(xué)生素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。

3.立足于學(xué)校特色和隊(duì)員特性，創(chuàng)新和豐富少先隊(duì)的建設(shè)和管理方法

當(dāng)前少先隊(duì)建設(shè)和管理工作中，存在著各學(xué)校之間相互模仿相互學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，所呈現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)形式大同小異。學(xué)校少先隊(duì)工作的成績(jī)大多是以工作模式和活動(dòng)效果來(lái)表現(xiàn)，不同學(xué)校的少先隊(duì)工作和活動(dòng)都有所不同，應(yīng)具有各學(xué)校的特色。這需要少先隊(duì)輔導(dǎo)員能深刻理解少先隊(duì)管理工作的性質(zhì)，將學(xué)校的特色與少先隊(duì)的建設(shè)相結(jié)合，只有如此才能不斷創(chuàng)新少先隊(duì)的建設(shè)的管理方法。

少先隊(duì)的建設(shè)和管理，最重要的是要發(fā)揮隊(duì)員們的熱情和積極性。尊重和愛(ài)是激發(fā)隊(duì)員們的熱情和積極性的基礎(chǔ)，在教育中如果缺少尊重和愛(ài)，就不能稱之為教育。輔導(dǎo)員學(xué)著給每個(gè)隊(duì)員尊重和愛(ài)，照顧隊(duì)員們的心靈，與隊(duì)員平等交流和相處，常與隊(duì)員談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予引導(dǎo)和關(guān)注。在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，給予隊(duì)員們足夠的空間，讓隊(duì)員發(fā)揮自主能力，培養(yǎng)隊(duì)員們?cè)诮M織中的主人翁意識(shí)，比如在特定的節(jié)日，可讓隊(duì)員們自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員把關(guān)即可。在活動(dòng)中，盡可能讓隊(duì)員們表現(xiàn)自己、挑戰(zhàn)自己，培養(yǎng)他們自信、大方、開(kāi)朗的人生態(tài)度。

利用隊(duì)員們的特性，激發(fā)隊(duì)員們的想象力和好奇心，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，其中以體驗(yàn)教育為主要途徑，定期帶領(lǐng)隊(duì)員們到大自然中體會(huì)人與自然的關(guān)系，讓隊(duì)員們懂得并感恩大自然的饋贈(zèng)。為引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)趯W(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)中都要有良好的行為習(xí)慣，可以在活動(dòng)中設(shè)定角色，讓隊(duì)員用他人的身份來(lái)思考，教會(huì)隊(duì)員站在他人的角度思考問(wèn)題，以達(dá)到體驗(yàn)教育的目的。在進(jìn)行體驗(yàn)教育時(shí)，還需要與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，只有家長(zhǎng)配合和支持才能順利進(jìn)行。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)，提高少先隊(duì)建設(shè)和管理的質(zhì)量和效率

互聯(lián)網(wǎng)的普及給我國(guó)的教育帶來(lái)了極大的沖突，智能手機(jī)的出現(xiàn)使網(wǎng)民呈現(xiàn)低齡化，少先隊(duì)員們年紀(jì)雖小，但他們從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，他們玩網(wǎng)絡(luò)游戲，使用視頻網(wǎng)站看視頻，有屬于自己的網(wǎng)絡(luò)社交工具賬號(hào)。少先隊(duì)的輔導(dǎo)員應(yīng)改變傳統(tǒng)思想，做到與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到少先隊(duì)的建設(shè)和管理中，使工作高質(zhì)量高效率的完成。

建立學(xué)校少先隊(duì)網(wǎng)站，網(wǎng)站用于宣傳少先隊(duì)的章程，少先隊(duì)員的先進(jìn)事跡，少先隊(duì)的特色工作，有意識(shí)將平時(shí)的工作和活動(dòng)攝錄并上傳到網(wǎng)站，便于傳播，提高少先隊(duì)的知名度，也能激發(fā)隊(duì)員們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。輔導(dǎo)員應(yīng)借助社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)建立關(guān)系，可建立家長(zhǎng)QQ群、微信群，在群里與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解隊(duì)員在家中的表現(xiàn)和近期的思想情況，輔導(dǎo)員可在群里貼出隊(duì)員在活動(dòng)中的照片，在群里解答家長(zhǎng)的問(wèn)題，或是將工作中碰到的難題放在群里，號(hào)召家長(zhǎng)一起討論，家長(zhǎng)可從群中及時(shí)了解孩子在隊(duì)中的表現(xiàn)，輔導(dǎo)員也能以此方式獲得家長(zhǎng)的支持和配合，拉近與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)于高年級(jí)的隊(duì)員，輔導(dǎo)員可建立屬于隊(duì)員的群，在群里與隊(duì)員溝通交流，由于避免了面對(duì)面的緊張和尷尬，有些隊(duì)員在網(wǎng)絡(luò)上能暢所欲言，把自己想所說(shuō)的順利表達(dá)，輔導(dǎo)員能及時(shí)掌握隊(duì)員的思想動(dòng)態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上交流，隊(duì)員更容易說(shuō)出自己的秘密或心聲，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重隊(duì)員，不能因?yàn)殛?duì)員年紀(jì)小，而忽略隊(duì)員隱私信息的保護(hù)，把隊(duì)員的心聲大肆宣揚(yáng)。

網(wǎng)絡(luò)之所以能普及，是因?yàn)樗谋憬菪?、互?dòng)性、即時(shí)性，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能為輔導(dǎo)員更好地表達(dá)思想、傳遞情感。輔導(dǎo)員可利用博客、微博、微信朋友圈發(fā)布個(gè)人的工作心得、生活體會(huì)等，向?qū)W生公開(kāi)，讓學(xué)生更了解和理解輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，應(yīng)做到能認(rèn)真回復(fù)隊(duì)員的每條信息和每則留言，及時(shí)回答隊(duì)員提出的問(wèn)題，幫助隊(duì)員解決困惑，取得隊(duì)員的信任。否則，會(huì)讓隊(duì)員覺(jué)得不被重視和關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉小玉.論少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的“愛(ài)”“導(dǎo)”“放”.科學(xué)管理.2015.02