策劃：徐永晨

聊聊家訪那些事兒

策劃：徐永晨

家訪是教師（尤其是班主任）的一項(xiàng)常規(guī)工作，既是了解學(xué)生的一種有效途徑，更是家校溝通的橋梁。對(duì)于家訪，有的教師發(fā)出了這樣的感慨：“不訪不知道，一訪嚇一跳！”如何才能有效地家訪呢？讓我們一起聊聊家訪那些事兒！

?治療學(xué)生“鬧心病”，請(qǐng)用登門“家訪”這個(gè)法寶湖南省武岡市灣頭鎮(zhèn)泉塘中學(xué)林日新

長(zhǎng)期以來(lái)，大大小小的“鬧心病”一直是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因。能否消除學(xué)生的“鬧心病”也成了能否讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近半數(shù)“鬧心病”源自學(xué)生的家庭矛盾，而解決“鬧心病”的“方子”便是登門家訪。

一提起“家訪”，很多人肯定會(huì)在腦海里浮現(xiàn)出教師和家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談的溫馨畫(huà)面。然而，隨著通訊技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)校的撤并集中，學(xué)校離學(xué)生的家越來(lái)越遠(yuǎn)了，家訪的形式隨之多了起來(lái)：電話、短信、博客、微博等層出不窮。于是傳統(tǒng)教育的“法寶”——登門家訪便被冷落到一個(gè)“被遺忘的角落”。只消一個(gè)電話就能把情況說(shuō)清楚、把事情搞定，自然是皆大歡喜的事情，教師何樂(lè)而不為！

不過(guò)，遇到特殊情況：如學(xué)生因家庭變故或生活情況產(chǎn)生不良情緒，得了“鬧心病”，教師由于不了解內(nèi)情，一時(shí)難以打開(kāi)學(xué)生的心鎖，而家長(zhǎng)又遠(yuǎn)在家里不知孩子的情況。在這種情形下，教師就必須啟用“登門家訪”這個(gè)傳統(tǒng)教育的法寶。教師登門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)和學(xué)生面對(duì)面地交流，既能使家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又能使教師了解學(xué)生家庭各方面的狀況，以便與家長(zhǎng)相互理解、共同研究、相互協(xié)作，解開(kāi)學(xué)生的心鎖，幫助學(xué)生盡快回歸到正常的生活軌道上來(lái)。

?登門家訪要注意湖北省遠(yuǎn)安縣鳴鳳中學(xué)朱道清

選擇時(shí)機(jī)，預(yù)約前往。俗話說(shuō)：行動(dòng)要看時(shí)機(jī)，開(kāi)船要趁漲潮。登門家訪前要事先打招呼，應(yīng)選擇家長(zhǎng)方便的時(shí)間，如下班之后或休息日，對(duì)農(nóng)村學(xué)生的家訪最好選擇農(nóng)閑時(shí)。做“不速之客”是不禮貌的，還有可能造成不必要的誤會(huì)，讓家長(zhǎng)以為學(xué)生在校發(fā)生了什么大事情。

儀表端莊，舉止穩(wěn)重。英國(guó)哲學(xué)家、經(jīng)驗(yàn)主義的開(kāi)創(chuàng)人約翰·洛克說(shuō)：“禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對(duì)他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感?！钡情T家訪也是如此，要注意儀容整潔，著裝要樸素大方，還要注意言談舉止的細(xì)節(jié)：家長(zhǎng)遞茶，應(yīng)雙手接過(guò)并表示謝意；下雨時(shí)不要把雨傘帶進(jìn)屋；盡可能不在學(xué)生家使用衛(wèi)生間；不要在學(xué)生家里東轉(zhuǎn)西瞧等。

用語(yǔ)得體，褒貶恰當(dāng)。俗話說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。跟家長(zhǎng)談話要客氣，要特別注意分寸。反映學(xué)生情況要全面，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，婉轉(zhuǎn)地反映學(xué)生存在的不足，并向家長(zhǎng)提供有效的教育方法。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，避免告狀式的家訪。與家長(zhǎng)交談時(shí)學(xué)生最好在場(chǎng)，如須單獨(dú)與家長(zhǎng)交流，可以提前與家長(zhǎng)預(yù)約，不要當(dāng)場(chǎng)強(qiáng)行讓學(xué)生回避，那是對(duì)學(xué)生的不尊重。

守信守時(shí)，不多打擾。魯迅說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是生命，無(wú)端空耗別人的時(shí)間，無(wú)異于謀財(cái)害命。家訪時(shí)要嚴(yán)格遵守約定的時(shí)間，不要提前到達(dá)，以免家長(zhǎng)因未準(zhǔn)備好而陷入尷尬；不能遲到，避免因?qū)Ψ降却枚速M(fèi)時(shí)間；更不可失約。如有特殊原因不能按時(shí)前往，應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)明情況并請(qǐng)求諒解。如果與家長(zhǎng)有了分歧，應(yīng)另外尋找機(jī)會(huì)解決。

?不訪不知道，一訪嚇一跳安徽省五河縣新集中學(xué)王麗麗

那天，在檢查作業(yè)的時(shí)候，樂(lè)沒(méi)有完成，我只是例行公事地說(shuō)了他幾句，他就對(duì)我吼了起來(lái)，說(shuō)成績(jī)好與壞不用我管，還把作業(yè)本給撕了。氣得我把他交到班主任那兒，班主任老師苦口婆心地說(shuō)了他半天，既沒(méi)有問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，也沒(méi)有讓他向我道歉。

“這孩子真是越來(lái)越不像話了！”其他學(xué)科的老師也都這么說(shuō)。原本他的成績(jī)?cè)诎嗬锸侵械龋@段時(shí)間卻每況愈下，看來(lái)他是真的不想好了。其實(shí)，平日里我對(duì)他還是比較關(guān)心的，我們之間的關(guān)系也還算可以，沒(méi)想到他卻在眾多學(xué)生面前讓我下不來(lái)臺(tái)?！皩?duì)這樣蠻橫不講理的學(xué)生，今后我還真就不管不問(wèn)了！”我賭氣地想。

就在那年冬天，學(xué)校組織家訪，我和樂(lè)的班主任老師一組。家訪很順利，就在我們快要結(jié)束行程的時(shí)候，正好路過(guò)樂(lè)的家，樂(lè)的班主任懇切地說(shuō)：“咱們到樂(lè)家里看看吧?！碑?dāng)時(shí)在確定家訪對(duì)象的時(shí)候，我就沒(méi)同意把樂(lè)列為此次家訪的對(duì)象，然而當(dāng)班主任再次提出來(lái)時(shí)，我卻不知該怎么拒絕。樂(lè)的家很豪華，卻掩蓋不了室內(nèi)的零亂。接待我們的是樂(lè)的奶奶，樂(lè)正在房間里看電視，看到我們，很是吃驚。他為我們搬凳子、倒水忙個(gè)不停，看來(lái)他對(duì)我們的到來(lái)還是歡迎的。談起樂(lè)的家境，他奶奶深深地嘆了口氣，說(shuō)：“一個(gè)月前，樂(lè)的爸媽離婚了?，F(xiàn)在，他媽媽走了，爸爸也走了，樂(lè)就跟著我過(guò)。”老人說(shuō)到這里，眼淚忍不住掉了下來(lái)。一旁的樂(lè)也開(kāi)始落淚。想起一個(gè)月前發(fā)生的事情，我一下子明白過(guò)來(lái)，怪不得那天樂(lè)的脾氣那么暴。家里有了這么大的變故，放在誰(shuí)的身上都一時(shí)接受不了，何況一個(gè)十幾歲的孩子？也難怪班主任老師都問(wèn)不出個(gè)頭緒。我卻誤認(rèn)為他那是冥頑不化破罐破摔。想想這段時(shí)間我對(duì)樂(lè)的態(tài)度和做法，我一下子陷入深深的自責(zé)之中。我輕輕地走到樂(lè)的身邊，緊緊地把他稚嫩的肩膀摟在懷里。

之后，我對(duì)樂(lè)加倍呵護(hù)，不僅在學(xué)業(yè)上關(guān)照他，更在生活上給予他力所能及的幫助和支持。不久，樂(lè)又重新回歸正常軌道，久違的笑容像花兒一樣在他臉上綻放。

如今，樂(lè)已大學(xué)畢業(yè)，走上工作崗位，每年教師節(jié)前夕，他都會(huì)以各種方式給我送來(lái)節(jié)日的問(wèn)候和祝福。我跟樂(lè)今天之所以能有這么深厚的師生情，那次意外的家訪起了關(guān)鍵的作用。如果沒(méi)有那次家訪，或許時(shí)至今日，我仍然不肯原諒樂(lè)，更不會(huì)向他伸出援手。

?全班一起去家訪泰來(lái)縣六三學(xué)校程誼飛

我平時(shí)比較喜歡一個(gè)人進(jìn)行家訪，總感覺(jué)興師動(dòng)眾地家訪是一件勞心費(fèi)神的事情。然而，直到有一次，我策劃了一次“組團(tuán)”家訪，才知道，很多人一起去“家訪”也會(huì)收到非常好的效果。

我班有一對(duì)兒雙胞胎兄弟，我在多次家訪中了解到，他們3歲的時(shí)候，父母離異，一直和奶奶生活在一起。媽媽寒暑假來(lái)看孩子，爸爸終年在外打工，只有過(guò)年才能回家。自懂事起，小哥倆兒就學(xué)會(huì)了獨(dú)立。走進(jìn)小哥倆兒的家，一臺(tái)電視擺在陳舊的箱柜上，一方暖暖的土炕讓破舊的屋子變得溫馨，屋子收拾得一塵不染。奶奶說(shuō)：“每天早上，即使時(shí)間再緊張，哥倆兒也會(huì)幫我收拾完屋子再去上學(xué)。每天放學(xué)回到家里，看見(jiàn)我已經(jīng)準(zhǔn)備好了飯菜，他們就趕緊幫我端到桌上，然后靜靜等我上桌吃飯，絕對(duì)不會(huì)先吃，有了好吃的，也總是先給我吃?！彼麄兊纳罘浅Ｒ?guī)律，晚飯后，他們先是安靜地在炕桌上寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完了作業(yè)會(huì)幫奶奶把被子鋪上。如果奶奶生病了，他們哥倆兒就一個(gè)燒火、一個(gè)做飯，讓奶奶能吃上熱乎的飯菜，早些養(yǎng)好身體。他們覺(jué)得最大的幸福就是幫奶奶多做一些事兒。在家里，不用奶奶指使，他們就知道做什么。春天幫奶奶種菜，夏天拎水澆園、鋤草、施肥，秋天往回收果實(shí)，冬天掃雪、背柴禾、燒爐子……冬去春來(lái)，這些活兒對(duì)他們來(lái)說(shuō)，早就不是事兒了。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我決定在班里舉行一次愛(ài)心募捐，幫雙胞胎哥倆兒買些學(xué)習(xí)用品。我?guī)е嗤瑢W(xué)去了他們的家。盡管去之前同學(xué)們對(duì)雙胞胎哥倆兒的家庭情況已經(jīng)有所了解，也在心中有過(guò)設(shè)想，但是當(dāng)我們一行人推開(kāi)大門的一剎那，很多同學(xué)還是被眼前的場(chǎng)景驚呆了：不大的院子里擺滿了廢品，只留下一條小路供祖孫三人行走。廢品被分門別類地?cái)[放整齊，只有一些空瓶子散放在房前，看得出來(lái)是還沒(méi)來(lái)得及整理的。學(xué)生都安靜下來(lái)，自覺(jué)排好隊(duì)走進(jìn)屋子。孩子們爭(zhēng)著和奶奶聊天、拍照，還紛紛跑到院子里幫奶奶整理廢品、收拾屋子。我驚喜地看到那些打掃班級(jí)衛(wèi)生都嫌累、嫌臟的孩子竟然挽著袖子跟雙胞胎哥倆兒學(xué)習(xí)怎么整理廢品，而平時(shí)少言寡語(yǔ)的哥倆兒竟然也和大家有說(shuō)有笑。當(dāng)聽(tīng)到奶奶講起祖孫三人曾經(jīng)為了一塊肉而讓來(lái)讓去的事情時(shí)，有同學(xué)竟哭出聲來(lái)。是啊，一塊肉、一點(diǎn)零食

在大多數(shù)普通家庭里都是再平常不過(guò)的東西，但對(duì)祖孫三人來(lái)說(shuō)卻是奢侈品。哥倆兒總是想著有錢要用在刀刃上，想著怎么緩解家里的經(jīng)濟(jì)壓力。在回學(xué)校的路上，同學(xué)們紛紛表示要向他們學(xué)習(xí)。

其實(shí)這次家訪是我的一個(gè)臨時(shí)決定，卻收到了意想不到的效果，讓這些00后的孩子們受到了一次深刻的教育。

?家訪，別忽視好學(xué)生省農(nóng)墾總局寶泉嶺管理局新華農(nóng)場(chǎng)學(xué)校李嵩穎

家訪，對(duì)于從事班主任工作多年的我來(lái)說(shuō)已經(jīng)駕輕就熟了，如今早已經(jīng)失去了初為班主任時(shí)的新鮮感，甚至成了一項(xiàng)只想隨便應(yīng)付一下的工作。

我常用的家訪形式是學(xué)生返校取完通知書(shū)后，帶領(lǐng)場(chǎng)直地區(qū)的學(xué)生浩浩蕩蕩地一起來(lái)到一名學(xué)生的家里，其他學(xué)生自覺(jué)留到樓道或是走廊里，我就與該家庭的家長(zhǎng)和學(xué)生當(dāng)面交流，家訪完留下該家庭的學(xué)生，再帶著其他學(xué)生繼續(xù)前往下一家。我覺(jué)得這樣家訪極有派頭，師生關(guān)系融洽，家長(zhǎng)也很熱情地接待我們，并且相談甚歡，我也更容易了解孩子在家里的情況。

然而那年，學(xué)生返校日，我照常地發(fā)通知書(shū)，有一名叫小秋的女生取了通知書(shū)后塞給我一封信，便羞澀地轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。當(dāng)時(shí)我沒(méi)太在意，因?yàn)樵谖业陌嗉?jí)里，個(gè)別性格內(nèi)向的女孩子經(jīng)常給我寫(xiě)信，我也經(jīng)常給她們回信，以此進(jìn)行溝通。10點(diǎn)鐘結(jié)束工作，我真的是累了，回辦公室坐下來(lái)休息，突然想起好像還有什么事情沒(méi)完成，哦，原來(lái)還有一封信沒(méi)看呢！我打開(kāi)小秋的信，只見(jiàn)開(kāi)頭這樣寫(xiě)著：“敬愛(ài)的李老師，您是我最尊敬的老師，我非常佩服您，您經(jīng)常家訪，可是在我的記憶里，您從來(lái)沒(méi)有到我家串過(guò)門……我是多么渴望您能找我談?wù)勑陌?！”我匆匆讀完信，眼淚不禁流了下來(lái)，我向來(lái)主張不忽視任何一名學(xué)生，不論成績(jī)好壞或家庭情況如何，然而在小秋身上卻……

小秋是一名成績(jī)比較好且從來(lái)不犯錯(cuò)誤的女孩子，而我經(jīng)常找談心的學(xué)生通常分三類：一類是犯了錯(cuò)誤須要及時(shí)指出的，一類是成績(jī)下降須要鼓勵(lì)的，還有一類是取得了成績(jī)須要表?yè)P(yáng)的。小秋不屬于其中任何一類，我教了她整整兩年居然從未找她談過(guò)心，這是多大的失誤啊！是對(duì)她怎樣的忽視啊！任憑那自責(zé)的淚水在臉上流淌，我頭腦中產(chǎn)生了一個(gè)想法：我要立即出現(xiàn)在小秋面前。

我當(dāng)即打車去了小秋家，當(dāng)我在他人的指引下走進(jìn)她家大門的時(shí)候，坐公交車回來(lái)的小秋剛剛到家，她一看到我就愣了，甚至忘了招呼我。我拉著小秋的手說(shuō)：“小秋，老師錯(cuò)了，老師忽視你了，老師今天來(lái)家訪，最主要的任務(wù)就是和你談心，我們可都要開(kāi)誠(chéng)布公哦！”可想而知，小秋特別開(kāi)心，和我聊了很多，從學(xué)習(xí)狀態(tài)到在宿舍、班級(jí)的表現(xiàn)；從和同學(xué)相處的方式到對(duì)各科老師布置任務(wù)的完成情況等等。我還向小秋的父母了解了她在家的表現(xiàn)，并匯報(bào)了她的在校表現(xiàn)。我們談了很多，多到我把兩年來(lái)要對(duì)她說(shuō)的話進(jìn)行了一次性彌補(bǔ)，直至今日，小秋望向我那熱切的眼神和他父母喜悅的臉龐，仍會(huì)在我腦海中浮現(xiàn)。

這次家訪令我永生難忘，因?yàn)樗嵝盐遥鹤鳛榘嘀魅?，永遠(yuǎn)不要忽視任何學(xué)生，哪怕你對(duì)他（她）如此放心！

?應(yīng)對(duì)“難纏”家長(zhǎng)江蘇省南京市第二十九中學(xué)天潤(rùn)城分校管福泉

中途接班前，原來(lái)的班主任特別叮囑我：“班上有一個(gè)學(xué)生叫金寶，他的父母特別‘奇葩’，只要老師批評(píng)了金寶，第二天他們必到學(xué)校來(lái)和老師吵架，所有的任課教師都“中過(guò)槍”，建議你不要批評(píng)他?！痹诼?tīng)了原班主任的叮囑之后，我有些糾結(jié)：金寶這個(gè)學(xué)生肯定不是個(gè)自覺(jué)性很強(qiáng)的學(xué)生，他犯了錯(cuò)誤，我要是不批評(píng)，其他學(xué)生怎么看？這個(gè)班還怎么帶？

開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)月，也許是彼此不夠熟悉的緣故，倒是相安無(wú)事。然而，好景不長(zhǎng)，金寶的“狐貍尾巴”開(kāi)始露出來(lái)了，他居然連我布置的家庭作業(yè)都不寫(xiě)！我很生氣，但是想到原班主任的叮囑，我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他。課后，我把他喊到辦公室，詢問(wèn)他作業(yè)沒(méi)寫(xiě)的原因，他淡定地回答了兩個(gè)字：“不會(huì)！”

對(duì)于他這種懶散、無(wú)所謂的樣子，我忍著沒(méi)作任何評(píng)價(jià)，讓他直接回班。誰(shuí)知，他沒(méi)有動(dòng)，而是略帶挑釁地問(wèn)我：“管老師，你不敢批評(píng)我？”

“為什么不敢？”我裝作很疑惑的樣子，然后嚴(yán)肅地說(shuō)，“我是班主任，你們犯了錯(cuò)誤，我有權(quán)利批評(píng)，為了你們好，我也必須批評(píng)。我找你來(lái)是為了了解原因，現(xiàn)在我知道原因了，以后我會(huì)幫你的，你回班吧！”

他仿佛還想說(shuō)點(diǎn)什么，但是看到我嚴(yán)肅的樣子，也就回班了。

之后，我一直在想：怎么處理這件事呢？怎么去幫助他呢？最終，我決定先去會(huì)會(huì)他的“奇葩”家長(zhǎng)。

晚上7點(diǎn)，我敲響了金寶家的門。金寶看到我，愣了好久，才邀請(qǐng)我進(jìn)門。金寶的媽媽見(jiàn)到我更是直接地問(wèn)我：“管老師，是不是金寶犯錯(cuò)誤了??？”金寶頓時(shí)顯得很尷尬。

“沒(méi)有，金寶同學(xué)這一個(gè)月以來(lái)表現(xiàn)都很不錯(cuò)，我很滿意。今天我是專門來(lái)向你們匯報(bào)的?！蔽铱戳丝唇饘?，笑著說(shuō)。

金寶的媽媽聽(tīng)了，喜悅之情溢于言表，將金寶的爸爸從房間里喊了出來(lái)。

于是，當(dāng)著金寶父母的面，我一一羅列了金寶在學(xué)校可圈可點(diǎn)的表現(xiàn)。當(dāng)然，這些表現(xiàn)都是略微夸大了的，或者說(shuō)是我希望金寶能夠做到的。

然后，我讓金寶先去完成我布置的作業(yè)，我和金寶父母就金寶的教育進(jìn)行了溝通。從中我了解到了金寶父母“奇葩”的原因。原來(lái)，他們夫婦文化層次并不高，但對(duì)金寶的教育很重視，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多專家的講座，最后他們達(dá)成了共識(shí)：好孩子都是夸出來(lái)的！可老師總是批評(píng)金寶，他們無(wú)法接受，才到學(xué)校和老師吵的。不過(guò)最終，金寶父母還是接受了“孩子的教育也需要批評(píng)”的觀點(diǎn)，并表示會(huì)全力配合學(xué)校進(jìn)行教育。

最后，我認(rèn)真檢查了金寶的作業(yè)，作業(yè)的正確率很高，于是我當(dāng)著金寶父母的面狠狠地表?yè)P(yáng)了金寶。不過(guò)，在金寶耳邊我悄悄說(shuō)了一句：“我不喜歡說(shuō)‘不會(huì)’的學(xué)生?！苯饘毑缓靡馑嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

從此，金寶仿佛變了一個(gè)人，作業(yè)再也沒(méi)出過(guò)問(wèn)題，表現(xiàn)更是沒(méi)得說(shuō)。金寶的父母也對(duì)老師特別尊重。

一次家訪解決了我在班級(jí)管理中遇到的難題，也糾正了一對(duì)父母的教育觀念，改變了一個(gè)孩子的不良習(xí)慣，我甚是欣慰。

?再艱辛，也要家訪泰來(lái)縣勝利蒙古族鄉(xiāng)中心學(xué)校王丹

我在不耽誤正常教學(xué)工作的情況下進(jìn)行家訪，有時(shí)候利用下班時(shí)間，有時(shí)候利用雙休日，有時(shí)候騎自行車，有時(shí)候讓愛(ài)人騎摩托車帶我去。

很多時(shí)候，家訪都是非常艱辛的，比如去某某村屯的道路泥濘，我走了很長(zhǎng)時(shí)間的鄉(xiāng)間土路到了那里，屯子里的路更是崎嶇難走，但我必須克服各種困難到達(dá)目的地，因?yàn)槟抢镉形覡繏斓膶W(xué)生——谷月。她父母離異，法院把她判給了媽媽，可是媽媽常年在外地打工，她只能住在姥姥家。谷月是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)又很叛逆的孩子。那天家訪時(shí)她的舅舅在家，因?yàn)楹榷嗔司?，看到我時(shí)態(tài)度很強(qiáng)硬，問(wèn)我：“你干什么來(lái)了？要和我嘮啥？我家孩子怎么了？”看到他一臉酒氣，不屑一顧的樣子，我真想轉(zhuǎn)身就走，但轉(zhuǎn)念一想，正是這樣的孩子，這樣的家庭才需要真正的溝通，于是我面帶微笑地說(shuō)：我來(lái)和您溝通一下谷月同學(xué)的在校學(xué)習(xí)情況和她的表現(xiàn)，也想聽(tīng)聽(tīng)您對(duì)我們的意見(jiàn)?！闭l(shuí)知她舅舅蠻橫地說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)怎么樣能怎么地？學(xué)習(xí)好壞無(wú)所謂，不行我們就不上學(xué)了，怎么過(guò)都是一輩子！”這時(shí)谷月的姥姥進(jìn)來(lái)了，把她的舅舅推了出去。姥姥說(shuō)：“你別和他一般見(jiàn)識(shí)，他喝多了。谷月這孩子，可憐呀！她脾氣不好，平時(shí)也沒(méi)人管得了她，你們費(fèi)心了。”說(shuō)到這里我看了一眼谷月，她正緊張地看著我，生怕我說(shuō)出她在學(xué)校的種種不良行為，我想，如果我真的全盤說(shuō)出她的情況，后果真的會(huì)使她輟學(xué)吧，我對(duì)她姥姥說(shuō)：“我這次來(lái)就是想跟你們溝通一下，其實(shí)谷月這孩子優(yōu)點(diǎn)不少，她很講意氣，也很大氣，不像其他女孩子那樣斤斤計(jì)較。但是畢竟是孩子嘛，總會(huì)有缺點(diǎn)，不過(guò)我相信她會(huì)慢慢改正的。”谷月姥姥聽(tīng)完我的話，如釋重負(fù)地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“把我嚇壞了，我以為這孩子在學(xué)校闖禍了呢……”此時(shí)的谷月也露出了少有的笑容。那次家訪之后，谷月真的有了改變，至少不再?gòu)埧诰土R人、說(shuō)話就帶刺了。

回去的路上，我感到一陣陣委屈，也感到無(wú)奈，更體會(huì)到了自己身上的責(zé)任。這些單親家庭的孩子，這些留守兒童，學(xué)校里的那些“小霸王”“小痞子”，其實(shí)他們有時(shí)候真的很可憐。想要在他們身上產(chǎn)生良好的教育效果，就必須走進(jìn)他們的家庭，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們身上的閃光點(diǎn)，從鼓勵(lì)和愛(ài)心入手，用愛(ài)融化堅(jiān)冰。當(dāng)教師不容易，家訪之路任重而道遠(yuǎn)啊！

編者后記：以上各位教師用心于學(xué)生、執(zhí)著于教育的情懷，不免讓人動(dòng)容，小編在這里情不自禁地為他們點(diǎn)贊！贊嘆之余，小編也不免想到教師們的不容易。其實(shí)教師走下講臺(tái)、走出校門之后就是一個(gè)普通人，要扮演好生活中的各種角色：兒女、父母、兄弟姐妹、丈夫或妻子……可是教師們卻經(jīng)常要割舍對(duì)家人的陪伴、抽出時(shí)間去家訪。家訪的路有遠(yuǎn)有近，更有坎坷崎嶇和諸多不便，但是這些都擋不住教師們對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心。就像泰來(lái)縣的王老師所述：再艱辛，也要去家訪！小編在此呼吁，應(yīng)當(dāng)給這些可愛(ài)的“靈魂工程師”更多的關(guān)懷，在精神上支持他們、理解他們；在物質(zhì)上，即便不能像某些城市那樣，每月給班主任劃撥固定金額的費(fèi)用用于家訪工作，也應(yīng)該以不同的方式對(duì)進(jìn)行家訪工作的教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)貼，以減輕他們的生活壓力，使它們能夠更加輕松地投入到育人工作中去。

下期話題：

眾所周知，陶行知先生有“三塊糖”的故事，魏書(shū)生老師有懲罰學(xué)生唱歌、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等方法，平時(shí)，我們對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生也會(huì)采取批評(píng)等方式進(jìn)行懲罰。那么，我們究竟該怎樣對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒教育，來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)呢？請(qǐng)關(guān)注下期話題——懲戒教育，有哪些學(xué)問(wèn)？

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?編輯/王一鳴