馮亞樂(lè)

摘要：文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，分析目前健身氣功段位制初步實(shí)施現(xiàn)狀及高校推廣健身氣功段位制上存在的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為高校健身氣功人才隊(duì)伍是健身氣功段位制推廣發(fā)展過(guò)程中必不可少的重要組成部分，健身氣功段位管理部門(mén)與高校應(yīng)加強(qiáng)相互溝通，明確段位監(jiān)管制度，實(shí)現(xiàn)段位制度能夠快速有效的實(shí)施，并不斷規(guī)范段位考評(píng)制度，以推動(dòng)學(xué)校段位制的普及推廣，提升健身氣功傳播影響力。

關(guān)鍵詞：高校 健身氣功段位制 優(yōu)勢(shì) 策略

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004—5643（2015）10—0083—03

自2001年6月，國(guó)家體育總局成立健身氣功管理中心，經(jīng)過(guò)十幾年的努力，健身氣功推廣與普及工作在各方面取得了顯著成效。在2013年全國(guó)健身氣功管理工作會(huì)議上，國(guó)家體育總局局長(zhǎng)秘書(shū)曉敏同志曾指出：“隨著健身氣功規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會(huì)組織的進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)的不斷增多，管理工作難度必然加大，必然對(duì)我們的管理能力、管理方式、管理水平提出更高要求。要始終堅(jiān)持發(fā)展與管理并重，把管理擺在突出位置，穩(wěn)中求進(jìn)，“好”字當(dāng)頭，推動(dòng)健身氣功又好又快發(fā)展”?！岸挝恢朴蓙?lái)已久，已成為體育項(xiàng)目發(fā)展的重要保障制度之一。”為了進(jìn)一步推動(dòng)健身氣功的管理水平及普及推廣程度，國(guó)家體育總局在2014年初在全國(guó)分階段逐步實(shí)施健身氣功段位制，并制定了《中國(guó)健身氣功段位制（試行）》、《中國(guó)健身氣功段位制套段細(xì)則》和《中國(guó)健身氣功段位制工作實(shí)施方案》，以期通過(guò)健身氣功段位制度推動(dòng)健身氣功可持續(xù)發(fā)展。“目前中老年人是健身氣功推廣的主力人群，卻忽視了青年群體，尤其是高等院校大學(xué)生。高校師生具有文化程度高、專業(yè)分類廣、影響程度大的群體，是傳承中華傳統(tǒng)體育文化的較好人群，是推廣全民健身戰(zhàn)略的重要人群，”因此，高校健身氣功段位制實(shí)施將對(duì)健身氣功的推廣起著承上啟下的作用，且高校健身氣功段位制推廣對(duì)健身氣功的深遠(yuǎn)發(fā)展具有劃時(shí)代的意義。

1 健身氣功段位制的由來(lái)

為大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，扎實(shí)推進(jìn)健身氣功推廣普及工作，加強(qiáng)健身氣功骨干隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)評(píng)定健身氣功習(xí)練者技術(shù)理論水平，促進(jìn)健身氣功運(yùn)動(dòng)水平的提高，增強(qiáng)習(xí)練者榮譽(yù)感。國(guó)家健身氣功管理中心自2014年開(kāi)始在全國(guó)分階段實(shí)施健身氣功段位制，為此制定了三個(gè)實(shí)施步驟：第一，動(dòng)員部署階段（2014年3月-5月）。重點(diǎn)是搞好段位制實(shí)施的動(dòng)員發(fā)動(dòng)和方案制定工作。省區(qū)市健身氣功主管部門(mén)及有關(guān)高校和行業(yè)體協(xié)應(yīng)根據(jù)中國(guó)健身氣功協(xié)會(huì)的通知要求，制定工作方案，上報(bào)高段位套段人選。重點(diǎn)是宣傳實(shí)施健身氣功段位制對(duì)促進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展的重要意義，尤其是要講清楚套段的資格、考試的內(nèi)容和辦法、評(píng)審的程序以及收費(fèi)的有關(guān)事項(xiàng)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，確保套段試行工作有序進(jìn)行。第二，套段試行階段（2014年5月-2016年12月）。主要是在全國(guó)組織開(kāi)展3-9段套段試點(diǎn)工作。首先是從2014年5月起，先由中國(guó)健身氣功協(xié)會(huì)統(tǒng)一組織全國(guó)首批高段位套段評(píng)審工作。從2014年7月開(kāi)始，由省區(qū)市體育局提出申請(qǐng)，報(bào)中國(guó)健身氣功協(xié)會(huì)審核批準(zhǔn)后，用1年左右的時(shí)間，組織進(jìn)行第一批3-6段套段試點(diǎn)工作。健身氣功段位制套段工作最多延續(xù)到2016年底截止，不再受理套段申請(qǐng)?？偩?所直屬和共建體育院校、行業(yè)體協(xié)參照省區(qū)市體育局工作進(jìn)度執(zhí)行。第三，全面實(shí)施階段（2017年1月開(kāi)始）。根據(jù)《段位制》和《段位制實(shí)施方案》的具體要求，在省區(qū)市體育局、行業(yè)體協(xié)、總局6所直屬和共建體育院校及中國(guó)健身氣功協(xié)會(huì)授權(quán)單位，全面實(shí)施中國(guó)健身氣功段位制工作，健身氣功段位制也由此拉開(kāi)序幕，并按照三個(gè)步驟方案逐步實(shí)施推廣。

2 健身氣功段位制的級(jí)別劃分

健身氣功習(xí)練者獲得段位，要通過(guò)一定的考核內(nèi)容，才獲得相應(yīng)的段位，考核內(nèi)容包括理論考試、功法技術(shù)考試和品德，鑒定合格相關(guān)部門(mén)才頒發(fā)相應(yīng)的段位。健身氣功段位實(shí)行申請(qǐng)批準(zhǔn)制度，即在考核前，健身氣功習(xí)練要先向主管部門(mén)遞交申報(bào)材料，由具有相應(yīng)審批權(quán)限的健身氣功主管部門(mén)組成評(píng)委會(huì)，對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核后，批準(zhǔn)授予相應(yīng)健身氣功段位、級(jí)位。段前級(jí)位由縣級(jí)健身氣功主管部門(mén)或協(xié)會(huì)批準(zhǔn)授予；初級(jí)段位由地級(jí)健身氣功主管部門(mén)或協(xié)會(huì)批準(zhǔn)授予；中級(jí)段位由省級(jí)健身氣功主管部門(mén)或協(xié)會(huì)批準(zhǔn)授予；高級(jí)段位及榮譽(yù)段位由中國(guó)健身氣功協(xié)會(huì)批準(zhǔn)授予。如當(dāng)?shù)厣形撮_(kāi)展此項(xiàng)業(yè)務(wù)，晉段人員可向上一級(jí)體育行政部門(mén)提出申請(qǐng)?？偩种睂俸凸步ǖ?所體育院校以及行業(yè)體協(xié)可批準(zhǔn)授予本校師生或本系統(tǒng)職工6段以下（含6段）段位稱號(hào)。申請(qǐng)獲得健身氣功7段以下（含7段）段位者，必須參加由具有相應(yīng)審批權(quán)限的健身氣功主管部門(mén)組織的段位考試。中國(guó)健身氣功協(xié)會(huì)授權(quán)單位可組織6段以下（含6段）段位、級(jí)位考試。

3 高校推廣健身氣功段位制存在的優(yōu)勢(shì)

3.1 濃厚的文化氛圍環(huán)境

高等院校是文化傳播的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)人才的重要陣地，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合知識(shí)能力要求也在逐步提高，豐富多彩的校園文化環(huán)境則是提升學(xué)生綜合能力的良好途徑與方式，通過(guò)校園文化的熏陶，可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域、促使學(xué)生不斷完善自我。大學(xué)完備、多樣的文化設(shè)施為文化的傳播與傳承也提供了重要的物質(zhì)保障，學(xué)生可通過(guò)先進(jìn)的設(shè)備、豐富的圖書(shū)資料充實(shí)自己的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)。健身氣功源于中國(guó)古老文化，更是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，是文化的氣息支撐著健身氣功的發(fā)展，滲透著古文化的韻味美，健身氣功同屬于中華傳統(tǒng)養(yǎng)生體育項(xiàng)目，在其漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史過(guò)程中，一直深受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。它的構(gòu)成、內(nèi)容以及練習(xí)方法，都體現(xiàn)著中國(guó)古典的哲學(xué)理念、中醫(yī)思想、經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)、道德倫理等豐富的傳統(tǒng)文化，可謂底蘊(yùn)深厚。健身氣功的文化與高校文化同屬于文化的范疇，且健身氣功濃厚的文化底蘊(yùn)也深深吸引著部分高校學(xué)子，健身氣功段位制進(jìn)入高?？赏七M(jìn)高校健身氣功項(xiàng)目的發(fā)展，因此，高校濃厚的文化氛圍為健身氣功段位制的開(kāi)展奠定了初步基礎(chǔ)，以便于在高校推廣實(shí)施。

3.2 廣泛的群眾學(xué)習(xí)隊(duì)伍endprint

高校學(xué)生具有易接觸學(xué)習(xí)新鮮事物、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、易于集中等特點(diǎn)，決定了健身氣功進(jìn)入學(xué)校就有一定的群眾基礎(chǔ)，健身氣功本身具有動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，同時(shí)具有調(diào)身、調(diào)心、調(diào)息的功效，易于高校學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)可使學(xué)生養(yǎng)成遇事沉著穩(wěn)定的性格，健身氣功段位制作為一種激勵(lì)考核制度，學(xué)生通過(guò)一定階段的習(xí)練，符合一定的條件便可獲得段位制，并有不同的等級(jí)，高校學(xué)生通過(guò)參加健身氣功段位制考核可檢測(cè)自己學(xué)習(xí)的成果與進(jìn)度，以不斷激勵(lì)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步，作為體育健康養(yǎng)身專業(yè)的學(xué)生，可通過(guò)健身氣功段位制考核，獲得相應(yīng)段位證書(shū)，在以后就業(yè)過(guò)程中同樣是一種資質(zhì)憑證，可為求職工作提供一定的支撐，總之，健身氣功段位制在高校推廣過(guò)程中存在著一定的習(xí)練群體優(yōu)勢(shì)，可充分利用這些優(yōu)勢(shì)在高校推廣健身氣功段位制。

3.3 便利的資源優(yōu)勢(shì)

高校是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，健身氣功段位制的開(kāi)展實(shí)施離不開(kāi)必備的場(chǎng)地、設(shè)施等基礎(chǔ)條件，這些基礎(chǔ)條件在高校皆便于獲取，且高校具有更為豐富的資源條件，如高校圖書(shū)館、電子閱覽室等為健身氣功段位制信息的傳播推廣起著重要的作用，高校教師經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的段位培訓(xùn)也可在高校擔(dān)任健身段位專職培訓(xùn)人員或段位考核人員，這些重要的人力、物力資源皆是高校中開(kāi)展健身氣功段位制優(yōu)越便利條件。

4 健身氣功段位制在學(xué)校推廣的策略

4.1 完善段位制在高校的應(yīng)用制度

目前健身氣功段位制在部分地區(qū)已進(jìn)入試開(kāi)展階段，對(duì)于有關(guān)高校健身氣功的政策問(wèn)題尚未有具體的章程，因此，有必要對(duì)健身氣功管理制度進(jìn)人深入挖掘，高校學(xué)生不同于社會(huì)群體習(xí)練者，在制定健身氣功段位制時(shí)有必要針對(duì)高校學(xué)生的特殊性制定與其相適應(yīng)的章程規(guī)則，如高校學(xué)生因在校學(xué)習(xí)時(shí)間一般為4年左右，健身氣功一般的審批程序較為復(fù)雜，且審批時(shí)間較長(zhǎng)，健身氣功段位制管理部門(mén)在制定相關(guān)規(guī)程時(shí)，針對(duì)高校學(xué)生就要盡量簡(jiǎn)化審批程序，縮短審批時(shí)間，盡量使學(xué)生通過(guò)正常的程序在離校之前獲得相關(guān)證書(shū)，同時(shí)，社會(huì)上的考核人員一般由該區(qū)健身氣功段位管理中心的專家擔(dān)任評(píng)委，在高?？衫酶咝＝處煟紫葘?duì)習(xí)練較好的教師進(jìn)行培訓(xùn)、考核，并頒發(fā)相關(guān)證書(shū)，以擴(kuò)大健身氣功段位監(jiān)管人員數(shù)量，解決高校學(xué)生無(wú)法考核健身氣功段位制的難題。

4.2 應(yīng)用多種途徑在高校進(jìn)行段位制宣傳

“不管任何一種事物要想很快的為廣大群眾所接受和認(rèn)可，除了必要的社會(huì)價(jià)值要凸顯以外，還必須要有相當(dāng)力度的宣傳作為保證?！蹦壳敖∩須夤υ谏鐣?huì)上開(kāi)展較多，高校健身氣功的推廣仍是薄弱區(qū)域，需要通過(guò)多種途徑進(jìn)行宣傳，如高?？赏ㄟ^(guò)在公修體育課上進(jìn)行健身氣功教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以使學(xué)生熟知健身氣功內(nèi)容；段位制實(shí)施方面，可定期舉辦段位制比賽，或與各高校武術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦相關(guān)比賽，通過(guò)開(kāi)設(shè)課程與比賽提高健身氣功段位制的宣傳推廣程度。“媒體是現(xiàn)今社會(huì)信息傳播的主要工具，主要包括網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)紙、影視、廣播等，學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知大多數(shù)來(lái)源于媒體，但學(xué)校才是學(xué)生了解信息的主要渠道，是學(xué)生認(rèn)知武術(shù)的根本所在”。健身氣功項(xiàng)目的學(xué)校推廣也不例外，學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)可充分利用教育平臺(tái)進(jìn)行宣傳推廣健身氣功段位制。

4.3 加強(qiáng)高校段位制師資隊(duì)伍建設(shè)

“高校教師是社會(huì)專業(yè)技術(shù)人員，是國(guó)家高層次人才隊(duì)伍的主要組成部分，在國(guó)家人才隊(duì)伍建設(shè)中具有十分重要的地位?！蹦壳敖∩須夤虒W(xué)的高校師資人才仍相對(duì)較少，不能滿足現(xiàn)代健身氣功在高校發(fā)展的實(shí)際需求，在一定程度上也制約了健身氣功在高校間的普及與推廣，同時(shí)不能為健身氣功段位制在高校的開(kāi)展提供師資隊(duì)伍，針對(duì)以上情況，高校有關(guān)職能部門(mén)可通過(guò)與當(dāng)?shù)亟∩須夤Χ挝槐O(jiān)管部門(mén)的溝通聯(lián)系，對(duì)高校體育教師進(jìn)行健身氣功段位培訓(xùn)，提高高校老師的理論與技能水平，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的健身氣功人才。

5 結(jié)語(yǔ)

健身氣功作為中華文化的瑰寶，需不斷的繼承與發(fā)展，健身氣功段位是健身氣功發(fā)展過(guò)程中必然經(jīng)歷的階段，現(xiàn)尚處于初級(jí)實(shí)施階段，需不斷的完善，以便于更好普及推廣健身氣功段位制。高校擁有濃厚的文化氛圍、便利的資源優(yōu)勢(shì)等，為健身氣功段位制在高校的推廣奠定了基石，高校健身氣功段位制因目前尚未完全實(shí)施開(kāi)展，仍需不斷探索發(fā)展，作為高校有關(guān)職能部門(mén)要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、擴(kuò)大健身氣功宣傳力度等以推動(dòng)高校健身氣功段位制的實(shí)施推廣；作為健身氣功段位制監(jiān)管部門(mén)也應(yīng)不斷完善高校段位制的審批制度，便于高校學(xué)生進(jìn)行段位考核，借以提高學(xué)生對(duì)健身氣功的興趣，推動(dòng)健身氣功在高校的傳播發(fā)展。endprint