王新林

【摘 要】高校在區(qū)域創(chuàng)新體系中不明確的角色定位不清楚;高校未能充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的整體優(yōu)勢(shì);科研成果轉(zhuǎn)化率低。要解決這些問(wèn)題，高校必須堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研道路，明確定位、突出特色、自主融入?yún)^(qū)域科技創(chuàng)新體系，整合科研資源，形成科研團(tuán)隊(duì)，加大成果轉(zhuǎn)化力度，縮短成果轉(zhuǎn)化周期，提高成果轉(zhuǎn)化水平。

【關(guān)鍵詞】高校;區(qū)域;科技創(chuàng)新

黨的十八大提出深化科技體制改革，推動(dòng)科技和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系，著力構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。高等學(xué)校是區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力量，在區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)中有著舉足輕重的地位。

一、科學(xué)定位、彰顯特色，主動(dòng)融入

區(qū)域科技創(chuàng)新體系

教育部要求各高校積極推進(jìn)布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高?？蒲泄ぷ饕趪?guó)家創(chuàng)新體系與區(qū)域創(chuàng)新體系中找準(zhǔn)定位，納入全社會(huì)的宏觀體系內(nèi)進(jìn)行大循環(huán)，不能局限于在高校內(nèi)部進(jìn)行小循環(huán)，不能“一刀切”。具體到高校的類型來(lái)說(shuō)，地方高校如果是以教學(xué)為主的話，就要密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，積極開(kāi)展技術(shù)推廣及技術(shù)開(kāi)發(fā)活動(dòng);地方高校如果是以教學(xué)研究型為主的話，就要與所在地方政府密切合作，把學(xué)校自身的發(fā)展納入?yún)^(qū)域科技創(chuàng)新體系的規(guī)劃之中，為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才，開(kāi)展應(yīng)用導(dǎo)向的研究和技術(shù)開(kāi)發(fā);地方高校如果是以高水平研究型大學(xué)的話，應(yīng)按照成為區(qū)域科技創(chuàng)新系統(tǒng)中的核心力量為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化其基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新能力。高校在辦學(xué)思想上突出鮮明的“地方性”，“地方的”才是全國(guó)的。在服務(wù)區(qū)域科技創(chuàng)新發(fā)展方面，用自身的辦學(xué)特色服務(wù)區(qū)域科技創(chuàng)新發(fā)展，才能有發(fā)展的空間，也才能成為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

二、整合資源，協(xié)同創(chuàng)新，強(qiáng)化產(chǎn)、學(xué)、研之間創(chuàng)新資源的聯(lián)動(dòng)

造就一支高素質(zhì)的科技創(chuàng)新隊(duì)伍，培育一批優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。目前，高?？蒲谢顒?dòng)由于缺乏有效的調(diào)控手段和凝聚機(jī)制，基本上處于一種“散兵游勇”的狀態(tài)，高校科研“作坊式”運(yùn)作的困境仍然存在，沒(méi)有形成團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。團(tuán)隊(duì)成員之間信息溝通不暢，整合比較困難，形成合力更是困難?？蒲袆?chuàng)新最關(guān)鍵的部分就是團(tuán)隊(duì)之間、團(tuán)隊(duì)成員之間的共同作用、協(xié)同工作，這恰恰是目前高?？萍紕?chuàng)新工作中最為薄弱的環(huán)節(jié)。要因地制宜地制定并執(zhí)行好創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃項(xiàng)目， 以重大項(xiàng)目牽引，以重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)科研基地、創(chuàng)新平臺(tái)為依托，力爭(zhēng)培養(yǎng)和匯聚一大批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有國(guó)際領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人，以學(xué)科帶頭人為核心，帶動(dòng)高校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提升;要營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，真正地把吸引人才、穩(wěn)定人才和用好人才等工作落到實(shí)處。

三、面向市場(chǎng)，投資多元，加速科技

成果轉(zhuǎn)化步伐

要根據(jù)市場(chǎng)需求，在選題、立項(xiàng)上要以各級(jí)政府的項(xiàng)目指南和招標(biāo)項(xiàng)目為基本依據(jù)及重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、挖掘潛力、完善技術(shù)，到生產(chǎn)第一線了解企業(yè)需求，從生產(chǎn)中找課題，以自己的優(yōu)勢(shì)參與競(jìng)爭(zhēng)。在外部環(huán)境的建設(shè)上，高?？蒲腥藛T包括科技管理人員必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)變化趨勢(shì)為導(dǎo)向，及時(shí)地把科研計(jì)劃和方向調(diào)整到同經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合的軌道上，使科學(xué)研究與相適應(yīng)，深入生產(chǎn)第一線，及時(shí)了解和掌握經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)情況。同時(shí)要積極地構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)化的服務(wù)平臺(tái)，把轉(zhuǎn)化隊(duì)伍和科技中介服務(wù)體系的建設(shè)放在一個(gè)更加重要的位置上。在內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，允許和鼓勵(lì)資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素參與分配，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等方面要采取更加靈活的措施，充分體現(xiàn)從事技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化這一智力型勞動(dòng)的價(jià)值和貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾理，付宇，陳一君.區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展科技支撐能力指標(biāo)體系研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，（2）.

[2]鄧草心.高校在學(xué)習(xí)型區(qū)域創(chuàng)新中的作用研究[C].武漢大學(xué)，湖北武漢，2013.